УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА ПО ДИСЦИПЛИНАМ 

КАФЕДРЫ ДОШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И СПЕЦИАЛЬНЫХ МЕТОДИК

(СКАЧАТЬ)

ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

 ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Козлова С.А., Куликова Т.А. «Дошкольная педагогика». М., 2000.
  2. Дошкольная педагогика 1, 2 т.т. под ред. В.И. Логиновой, П.И. Саморуковой.
  3. Дошкольная педагогика. Конспекты занятий. Автор-составитель Титов В.А. М., 2002.
  4. Семинарские, практические и лабораторные занятия по дошкольной педагогике. Уч. пособие для высшей школы. Под ред. Э .К. Сусловой, Л.В. Поздняк. М., 2000.
  5. Болотина Л.Р., Комарова Т.С., Баранов С.П. Дошкольная педагогика. Уч. пособие. М., 1997.
  6. Педагогика раннего возраста. Уч. пособие. Под ред. Г.Г. Григорьевой, Н.П. Котовой, Д.В. Сергеевой. М., 1998.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Аскарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста. М., 1977.
  2. Амонашвили Ш. А. В школу с шести лет. М., 1983.
  3. Артемова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. М., 1992.
  4. Богданов В.В., Попова С.Н. История обыкновенных вещей. М., 1992.
  5. Богомолова М.И. Интернациональное воспитание дошкольников. М., 1988.
  6. Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. М., 1991.
  7. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. М., 1990.
  8. Буре Р.С., Островская Л.Ф. Воспитатель и дети. М., 1985.
  9. Буре Р.С. Воспитание в процессе обучения на занятиях в детском саду. М., 1981.
  10. Венгер Л.А., Венгер А.Л. Домашняя школа. М., 1994.
  11. Венгер Л.А., Венгер А.Л., Пилюгина Э.Г. Воспитание сенсорной культуры ребенка. М., 1988.
  12. Виноградова Н.Ф., Куликова Т.А. Дети, взрослые и мир вокруг. М., 1993.
  13. Воспитание детей в игре. Сост. Бондаренко А.К., Матусик А.И.
  14. Воспитание и обучение детей раннего возраста. / Под ред. Павловой Л.Н. М., 1986.
  15. Воспитание в труде. Под ред. Р.С. Буре. М., 1987.
  16. Гришина Г.Н. любимые детские игры. М., 1997.
  17. Давидчук А.Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества. М., 1976.
  18. Давыдов В.В. Проблема развивающего обучения. М., 1986.
  19. Декларация прав человека. Прав ребенка. Основы международного документа. М., 1992.
  20. Дыбина-Артамонова О.В. Предметный мир как источник познания социальной действительности. Самара. 1997.
  21. Жуковская Р.И. Воспитание ребенка в игре. М., 1982.
  22. Жуковская Р.И., Виноградова Н.Ф., Козлова С.А. Родной край. М., 1990.
  23. Задорожная М.Я. Народные и православно-христианские праздники. М., 1991.
  24. Зворыгина Е.В. Первые сложные игры малышей. М., 1988.
  25. Ильков М.З., Смирнов В.А. Социология воспитания. М., 1996.
  26. Игры дошкольника. М., 1989.
  27. Козлова С.А. Нравственное воспитание дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром. М., 1988.
  28. Крупская Н.К. о дошкольном воспитании. М., 1973.
  29. Леви В. Нестандартный ребенок. С-Пт., 1993.
  30. Лихачев . Теории и история воспитательных ценностей. Самара, 1997.
  31. Макаренко А.С. Лекции о воспитании детей. Избр. пед. соч. М., 1977. Т. 2
  32. Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре. М., 1982.
  33. Нравственное воспитание дошкольников. М., 1972.
  34. Петерина С.В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста. М., 1986.
  35. Сергеева Д.В. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности. М., 1987.
  36. Сорокина А.И. Умственное воспитание в детском саду. М., 1975.
  37. Усова А.П. Обучение в детском саду. М., 1981.
  38. Флерина Е.А. Эстетическое воспитание дошкольников. / Под ред. В.Н. Шацкой. М., 1961.
  39. Эльконин Д.В. Психология игры.

ПРОБЛЕМЫ ДОШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ В

ПЕРИОДИЧЕСКИХ ИЗДАНИЯХ

Умственное воспитание:

  1. Земцова Е.Н. Комплексный подход к интеллектуальному развитию дошкольников //  Управление ДОУ №  5, 2005.
  2. Красоткина И.  По–разному или одинаково думают мальчики и девочки? // Дошкольное воспитание № 12, 2003.
  3. Мисуна С.  Развиваем логическое мышление // Дошкольное воспитание   № 8, 2004.
  4. Новоселова С. Роль сюжетного конструирования в умственном воспитании  ребенка второго года жизни  // Дошкольное  воспитание № 9, 2004.
  5. Павлова Т.Л.  Программа школы для родителей  «Развитие наглядно–образного мышления старших дошкольников  // Управление ДОУ № 4, 2006.
  6. Путляева Л. О развитии мышления // Дошкольное воспитание № 5, 2006.       

Сенсорное воспитание:

  1. Галянт И. и М. Пальчиковые игры // Дошкольное воспитание № 1, 2003.
  2. Давидчук А. Разновозрастная группа: сенсорное воспитание и развитие  элементарных математических представлений //Дошкольное воспитание № 8, 2000.
  3. Давыдова Е. Сказочный мир Сенсорной комнаты // Дошкольное воспитание № 11, 2004.
  4. Кирпичникова Н. Развиваем сенсорику и мелкую моторику // Дошкольное   воспитание № 2, 2005.
  5. Киселева В. Развитие тонкой моторики //Дошкольное воспитание №1, 2006.
  6. Моисеева Р. Пальчиковые игры–упражнения //Дошкольное воспитание     № 10, 2000.
  7. Плутаева Е., Лосев П. Развитие мелкой моторики у детей 5–7 лет // Дошкольное воспитание № 3, 2005.

Физическое  воспитание:

  1. Бочарова Н.  Физкультурно–спортивные праздники в детском саду // Дошкольное воспитание № 1, 2004.
  2. Вахмянина М.Н. Модель сохранения здоровья дошкольников // Управление  ДОУ № 1, 2006.
  3. Волошина Л. Организация здоровьесберегающего пространства //Дошкольное воспитание № 1, 2004.
  4. Голубева Л., Прилепина И. Роль семьи и детского сада в формировании   здоровья детей //Дошкольное воспитание № 1, 2001.
  5. Демидова Е. Организация самостоятельной двигательной деятельности детей  //Дошкольное воспитание № 1, 2004.
  6. Егоров Б. Оздоровительно–воспитательная работа с ослабленными детьми // Дошкольное  воспитание № 12, 2001.
  7. Замотаева Н. Организация физкультурных занятий по принципу круговой   тренировки //Дошкольное воспитание № 6, 2001.
  8. Зуйкова М.Б.  Режим – путь к  здоровью // Управление ДОУ № 1, 2006.
  9. Кижаткина О.А. Планирование оздоровительной работы //Управление  ДОУ № 1, 2006.
  10. Киргинцева И.  Физвоспитание круглый год // Дошкольное воспитание № 10, 12, 2004.
  11. Кожухова Н., Самодурова М.  Каков он – инструктор по физической культуре //Дошкольное воспитание № 4, 2003.
  12. Кудрявцев В. Физическая культура и развитие ребенка //Дошкольное воспитание  № 1, 2, 3, 5, 2004.
  13. Кузнецова М. Контрастное закаливание //Дошкольное воспитание № 12, 2001.
  14. Кузнеуова М. Современные пути оздоровления дошкольников //Дошкольное воспитание № 11, 2002.
  15. Левчук Л.В. Оздоровительно–развивающая работа с дошкольниками // Управление ДОУ № 1, 2006.
  16. Маханева М. Воспитание здорового ребенка //Дошкольное воспитание   № 6, 2002.
  17. Прищепа С., Попкова Н., Коняхина Т. Как продиагностировать физическую    подготовленность дошкольника //Дошкольное воспитание № 1, 2004.
  18. Рунова М. Формирование оптимальной двигательной активности //Дошкольное воспитание № 6, 2000.
  19. Рунова М., Мещерякова Н., Бурба И. Примерные комплексы игр и упражнений для занятий по физической культуре //Дошкольное воспитание № 8, 2000.
  20. Рунова М. Особенности организации занятий по физической культуре // Дошкольное воспитание № 9, 10, 2002.
  21. Рунова М., Гронец И. Занятия – игры по физической культуре //Дошкольное воспитание № 6, 2004.
  22. Федоровская О. Физкультурно–оздоровительная и профилактическая работа в ДОУ //Дошкольное воспитание № 1, 2004.
  23. Якушина Т. Утренняя гимнастика с элементами логомоторики //Дошкольное воспитание № 12, 2003.

Нравственное воспитание:

  1. Авдулова Т.П. Моральная норма: психологический аспект //Психолог в детском саду № 4, 2005.
  2. Вдовкина С. Юмор как средство борьбы с дурными привычками детей  // Дошкольное воспитание № 5, 2001.
  3. Кожухова Н. Некоторые аспекты физического воспитания дошкольников  // Дошкольное воспитание № 3, 2000.
  4. Козлова С. Нравственное воспитание детей в современном мире //Дошкольное воспитание № 9, 2001.
  5. Кудрявцева Е., Ледовских Н. О нравственном воспитании детей разного   пола в группе сверстников //Дошкольное воспитание № 9, 2003.
  6. Маханева М.Д. Нравственно–патриотическое воспитание (методические   рекомендации) //Управление ДОУ № 1, 2005.
  7. Михайлова Е. Нравственно–патриотическое воспитание дошкольников //Ребенок в детском саду № 5, 2005.
  8. Потаповская О. Духовно–нравственное воспитание детей и родителей // Дошкольное воспитание № 1, 2006.
  9. Султанова Н., Цилько Н. Духовно–нравственное воспитание дошкольников    //Дошкольное воспитание № 5, 2004.    
  10. Теплюк С. Учите детей правильным поступкам //Дошкольное воспитание  № 9, 2002.
  11. Феоктистова Т. Из опыта духовно–нравственного воспитания старших   дошкольников //Дошкольное воспитание № 4, 2006.
  12. Якобсон С., Чернавина С. Программа  морального воспитания детей 2–4  лет //Дошкольное воспитание № 9, 2000.

Эстетическое воспитание:

  1. Ашиков В. Воспитание Культурой и Красотой //Дошкольное воспитание    № 5, 2002. 
  2. Ашиковы В. и С. Природа, Творчество и Красота //Дошкольное воспитание  № 7, 11, 2002.
  3. Иванова В. Шедевры архитектуры как средство художественного воспитания  //Дошкольное воспитание №6, 2001.
  4. Мацкевич М. Изобразительное творчество и игра в пространстве музея как   средство эстетического  воспитания  //Дошкольное воспитание № 2, 2006.
  5. Монастырева Т. Красота – это то, что создает человек // Дошкольное воспитание № 12, 2003; № 7, 2004.
  6. Павлова Л. Игры как средство эколого–эстетического воспитания //Дошкольное воспитание №10, 2002.
  7. Хасанова М., Видт И. Дошкольник в мире художественно–эстетической   культуры //Дошкольное воспитание № 2, 2004.
  8. Циркова Н. Комплексное занятие как одно из условий развития эмоционально-целостного восприятия искусства //Дошкольное воспитание № 4, 2000.
  9. Штанько И.В. Формирование основ художественной культуры у детей   старшего  дошкольного  возраста //Управление ДОУ № 5, 2005.

Патриотическое воспитание:

  1. Андреева О.В. Планирование работы по патриотическому воспитанию в ДОУ // Управление ДОУ № 1, 2005.
  2. Герасимова З., Козачек Н. Родной свой край люби и знай //Дошкольное   воспитание № 12, 2001.
  3. Евдокимова Е. Проектная модель гражданского воспитания дошкольников // Дошкольное воспитание № 3, 2005.
  4. Зурабова К. Как воспитать защитника? //Дошкольное воспитание № 2, 2003.
  5. Казаева Е.  Гражданственность как интегративное качество личности  //  Дошкольное  воспитание № 5, 2005.
  6. Кириллина М., Мельгина Л. Патриотическое воспитание //Дошкольное воспитание №  1, 5, 8, 2005.
  7. Комратова Н., Грибова Л.  О гражданском воспитании дошкольников // Дошкольное воспитание № 10, 2005; № 5, 2006.
  8. Концепция патриотического воспитания граждан РФ //Управление ДОУ   № 1, 2005.
  9. Корчажинская С. Воспитываем патриотов //Дошкольное воспитание № 6, 2006.
  10. Лебедева О.В. Этапы патриотического воспитания детей // Управление  ДОУ № 1, 2005.
  11. Пагубкина Ю.А. Воспитание патриотизма средствами русского декоративно–прикладного искусства // Управление ДОУ № 1, 2005.
  12. Рыбалова И. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания  //Дошкольное воспитание № 6, 2003.
  13. Сакавичене О.  Патриотическое воспитание дошкольников // Ребенок в  детском саду. № 2, 2006.
  14. Федорова Л.Ф. План патриотического воспитания детей подготовительной к школе группы //Управление ДОУ № 1, 2005.

Взаимодействие ДОУ с семьей:

  1. Арнаутова Е. Методы обогащения воспитательного опыта родителей // Дошкольное воспитание № 9, 2002.
  2. Бородцова Л. Детский сад и семья: как воспитать у детей уверенность в себе // Дошкольное воспитание № 12, 2003.
  3. Данилина Т. Современные проблемы взаимодействия дошкольного учреждения  с семьей // Дошкольное  воспитание № 1, 2, 2000.
  4. Додокина Н.В. Семейный театр – форма взаимодействия ДОУ и семьи // Управление ДОУ № 5, 2005.
  5. Доронова Т.  Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями // Дошкольное воспитание № 1, 2004.
  6. Измайловы Детский сад глазами родителей //Дошкольное воспитание № 5, 2003.
  7. Кротова Т.В. ДОУ и родители: пути сотрудничества //Управление ДОУ  № 4, 2006.
  8. Леонтьева А., Лушпарь Т.  Родители являются первыми педагогами своих   детей // Дошкольное  воспитание № 8, 2001.
  9. Миленко В., Лысенко Г. Родительские собрания – студии как форма взаимодействия ДОУ и семей воспитанников //Дошкольное воспитание № 12, 2005.
  10. Нерода М.В., Тебенева Т.Н. Педагогическое сопровождение семейного   воспитания // Управление ДОУ № 6, 2005.
  11. Прищепа С.С. Сотрудничество педагога с семьей // Управление ДОУ № 3, 2006.
  12. Шаграева О.  Родительский университет: изучаем психологию семьи // Дошкольное воспитание № 3, 2000.
  13. Шарманова С.Б., Бродягина О.Г. Роль родителей в приобщении дошкольников к здоровому образу жизни // Управление ДОУ № 4, 2006.

Правовое воспитание:

  1. Доронова Т.  Работа воспитателя по профилактике нарушений прав ребенка  в  семье // Дошкольное воспитание № 12, 2001.
  2. Кочерагина В. Правовое воспитание дошкольников //Дошкольное воспитание  № 6, 7, 2004.
  3. Нагорная Е. Охрана прав ребенка // Ребенок в детском саду № 4, 5, 2005.  
  4. Прохорова О.Г. Защита детства в международном и российском праве // Управление ДОУ № 6, 2005.
  5. Проява Л.В. Система работы по реализации прав ребенка в образовательном учреждении // Управление ДОУ № 3, 2005.
  6. Ситникова И.К., Симанькова С.В. Сохранение здоровья – важнейшая составляющая защиты детей // Управление ДОУ № 3, 2005.
  7. Соболева М.Н., Савина Н.В. Правовое воспитание в семье и ДОУ // Управление ДОУ № 3, 2005.
  8. Суслова Э.К. Семинар–практикум по правовому воспитанию в ДОУ // Управление ДОУ № 3, 2005.
  9. Чубченко Е.Н. Родительское собрание по теме «Защита прав и достоинств ребенка»  // Управление ДОУ № 6, 2005.

Система дошкольного образования:

  1. Арапова–Пискарева Н.А. О развитии программного обеспечения в сфере  дошкольного  образования  //Управление ДОУ № 5, 2005.
  2. Арапова–Пискарева Н.А. О российских программах дошкольного образования //Дошкольное воспитание № 8, 2005.
  3. Гогоберидзе А.Г. Предшкольное образование: некоторые итоги размышлений (Концепция образования детей старшего дошкольного возраста) // Управление ДОУ № 1, 2006.
  4. Ежкова Н. Дошкольный возраст: образование с учетом эмоционального  компонента  // Дошкольное  воспитание № 8, 2004.
  5. Ежкова Н. Эмоциональный компонент образования: проектирование содержания // Дошкольное воспитание № 11, 2005.
  6. Комарова Е.С., Едакова И.Б. Качество образования – ключевая проблема   развития системы дошкольного образования // Управление ДОУ № 1, 2005.
  7. Крулехт М.  Инновационные программы дошкольного образования // Дошкольное воспитание № 5, 2003.
  8. Кудрявцев В. Инновационное дошкольное образование: опыт, проблемы и  стратегия  развития // Дошкольное воспитание № 1, 2000.
  9. Маханева М.Д. Обновление содержания дошкольного образования // Управление ДОУ №  4, 2005.
  10. О новых актуальных программах по дошкольному образования // Дошкольное воспитание № 1, 2003. 
  11. Парамонова Л. Содержание дошкольного уровня образования: с чем связано обновление // Дошкольное воспитание № 3, 2003.
  12. Рекомендации по экспертизе образовательных программ для ДОУ // Дошкольное воспитание № 8, 2001.  
  13. Степанова О.А. Индивидуализация как принцип современного дошкольного образования // Управление ДОУ № 7, 2005.
  14. Степанова О.А. Адаптивное дошкольное образование: проблемы и перспективы развития // Управление ДОУ № 3, 2005.
  15. Стеркина Р. Развитие новых форм дошкольного образования: итоги и   перспективы 1-го этапа всероссийского эксперимента //Дошкольное воспитание № 6, 2001.
  16. Стеркина Р., Князева О., Маханева М. Организационно–методические   основы развития новых форм дошкольного образования //Дошкольное воспитание № 9, 10, 11, 2002.
  17. Фалюшина Л.И. Повышение жизнестойкости системы дошкольного образования //Управление ДОУ № 2, 2005.

Образовательный  процесс:

  1. Каргаполов Е. О модернизации образовательного процесса //Дошкольное   воспитание № 9, 2003.
  2. Новикова Г.  О  «Программе воспитания и обучения в детском саду // Дошкольное воспитание № 11, 2005.
  3. Парамонова Л., Алиева Т. Примерная общеобразовательная программа  воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста // Дошкольное   воспитание № 6, 2003.
  4. Питерская Н., Пантелеева Н. Работаем по новой Программе //Дошкольное   воспитание № 8, 2005.
  5. Потапова Т. Программа воспитания, обучения и развития в детском саду // Дошкольное  воспитание № 1–4, 6–12, 2003.

Обучение:

  1. Баланова Э. Поговорим о пятилетках…  Готовы ли они к систематическому  обучению? // Дошкольное  воспитание № 6, 2006.
  2. Белокурова А. Обучение малышей иностранному языку: можно, нельзя  или  нужно? // Дошкольное воспитание № 4, 2006.
  3. Белошистая А. Как обучить дошкольников решению задач? //Дошкольное   воспитание № 9, 2005.
  4. Варенцова Н. К вопросу обучения грамоте одаренных дошкольников // Дошкольное воспитание № 8, 2000.
  5. Волошина Л. Современная методология обучения играм с элементами   спорта // Дошкольное воспитание № 11, 2005.
  6. Горлова Н.  Раннее обучение иностранным языкам: проблемы и пути развития //Дошкольное  воспитание № 4, 2001.
  7. Корнеева Г., Родина Е. Современные подходы к обучению дошкольников   математике // Дошкольное воспитание № 3, 2000.
  8. Куликова Т. Обучение дошкольников: мифы, реальность и пути совершенствования // Дошкольное воспитание № 3, 2000.
  9. Ломбина Т., Лукша В. Обучение грамоте по программе «Читай-ка» //Дошкольное воспитание № 10, 12, 2005.
  10. Майер А. Раннее обучение иностранному языку //Дошкольное воспитание  № 10, 2004.
  11. Павленко И.Н. Интегрированный подход в обучении дошкольников // Управление ДОУ № 5, 2005.
  12. Павлова Л.  Раннее обучение чтению: потребность, необходимость или   дань моде? // Дошкольное воспитание № 6, 2006.
  13. Печора К., Ширванова О., Перунова В. Учим играть детей раннего возраста // Дошкольное воспитание № 4, 2005.
  14. Протасова Е. Дошкольный возраст: современные методы обучения второму языку // Дошкольное воспитание № 11, 2003.
  15. Савенков А. Исследовательские методы обучения в дошкольном образовании // Дошкольное  воспитание № 12, 2005;  № 1, 4, 2006.
  16. Сиротюк А. Обучение без стресса: психофизиологическая подготовка // Дошкольное  воспитание № 1, 2005.
  17. Флегонтова Н. Воспитание и обучение ребенка по методу Овида Декроли  // Ребенок  в  детском  саду № 1, 2, 2005.   
  18. Фомина Л.  Новые творческие технологии в дошкольном детстве // Дошкольное воспитание № 11, 2004.
  19. Щербинина Ю. Обучение без огорчения //Дошкольное воспитание № 8, 2004.

Предметно–развивающая среда:

  1. Береснева З.И. Организация образовательного пространства и развивающей среды в ДОУ //Управление ДОУ № 2, 2006.
  2. Воскресенская В. Создаем развивающую среду сами // Дошкольное воспитание № 1, 2004.
  3. Денисенкова Н. Как организовать окружающую среду // Дошкольное воспитание № 12, 2002.
  4. Крынцылова И. Предметная среда как пространство социального развития детей раннего возраста //Дошкольное воспитание № 9, 2004.
  5. Рылеева Е.В. Методика исследования предметно–развивающей среды в группах ДОУ // Управление ДОУ № 2, 2006.

Дошкольное воспитание за рубежом:

  1. Малонга Ж. Современные дошкольные учреждения Франции: организация и содержание работы // Дошкольное воспитание № 1, 2002.
  2. Протасова Е. Португалия: Небольшое государство с глубокими традициями // Дошкольное  воспитание № 11, 1999.
  3. Протасова Е.  США: Проблемы дошкольного воспитания // Дошкольное   воспитание № 11, 1998; № 1, 1999.
  4. Сорокова М. США, Германия: общие подходы к воспитанию и образованию  //Дошкольное воспитание № 1, 2000.
  5. Турченко В. Из опыта работы в немецком детском саду // Дошкольное воспитание № 6, 2006.
  6. Фуряева Т. Педагогика детства за рубежом: опыт сравнительного исследования // Дошкольное воспитание № 1, 2006.
  7. Чжун Хуа  КНР:  вопросы преемственности дошкольного и начального  образования  //Дошкольное  воспитание № 6, 1998.

Ранний возраст:

  1. Авдеева Н.  Коррекция нарушения образа себя в раннем возрасте //Дошкольное воспитание № 3, 2003.
  2. Авдеева Н. Роль матери и отца в развитии ребенка в раннем детстве // Дошкольное воспитание № 3, 5, 7, 2005.
  3. Авдеева Н. Развитие личности в раннем детстве  //Дошкольное воспитание      № 10, 2005.
  4. Волкова Е. Третий год жизни: социальное развитие //Дошкольное воспитание № 3, 2005.
  5. Волосова Е. Все начинается с раннего детства  //Дошкольное воспитание  № 8, 2002.
  6. Голубева Л. Особенности физического развития детей 1-го года жизни // Дошкольное воспитание № 3, 2003.
  7. Голубева Л. Особенности физического развития и воспитания ребенка 2-го  года жизни  //Дошкольное воспитание № 10, 2005.
  8. Григорьева Г.Г. Подготовка воспитателей детей раннего возраста  // Управление ДОУ    № 2, 2006.
  9. Дробышева И.В. Психологическая характеристика детско – материнского   взаимодействия в раннем возрасте  // Психолог в детском  саду № 2, 2006.
  10. Зацепина М., Урядницкая Н. Праздники для детей раннего возраста в семье // Дошкольное  воспитание № 1, 2005.
  11. Зенина Т., Лустина Е. Экологическое воспитание детей раннего возраста  // Дошкольное  воспитание № 7, 2004.
  12. Зубова Г., Арнаутова Е.  Семейное воспитание детей раннего возраста // Дошкольное  воспитание № 7, 2004.
  13. Казакова Т. Изобразительная деятельность в семейном воспитании ребенка 2–го года жизни //Дошкольное  воспитание № 11, 2004.
  14. Казакова Т. Третий год жизни: изобразительная деятельность в семейном  воспитании // Дошкольное  воспитание № 8, 2005.
  15. Костина В.  Новые подходы к адаптации детей раннего возраста // Дошкольное воспитание № 1, 2006.
  16. Лямина Г. Закономерности развития и воспитания детей 1-го года жизни // Дошкольное воспитание № 1, 2003.
  17. Малахова Н.Е. Игры раннего возраста (семинар для родителей) // Управление ДОУ № 4, 2006.
  18. Мещеркова С.  Становление общения ребенка с взрослым на 1-м году жизни // Дошкольное воспитание № 9, 2003.
  19. Павлова Л. Ранний возраст: значение игр–занятий в интеллектуальном развитии // Дошкольное воспитание № 4, 2002.
  20. Павлова Л. О взаимодействии семейного и общественного воспитания детей раннего возраста  // Дошкольное  воспитание № 8, 2002.
  21. Павлова Л. Раннее детство: стратегия воспитания и развития //Дошкольное воспитание № 8, 2002.
  22. Павлова Л.  О современных проблемах раннего детства // Дошкольное  воспитание № 8, 2003.
  23. Павлова Л. Третий год жизни: особенности возраста // Дошкольное воспитание № 2, 2005.
  24. Павлова Л. Третий год жизни: познавательное развитие // Дошкольное  воспитание № 3, 2006.
  25. Печора К.  Дети раннего возраста в домах ребенка //Дошкольное воспитание № 10, 2003.
  26. Смирнова Е. Ранний возраст: игры, развивающие мышление // Дошкольное воспитание № 8, 2002.
  27. Такашова Л. Развлечения для детей раннего возраста // Ребенок в детском   саду № 3, 2005.
  28. Харитонова Н. Профилактика психоэмоционального напряжения детей раннего возраста // Дошкольное воспитание № 6, 2006.
  29. Юганова И. О предупреждении отклонений в познавательной деятельности  детей раннего возраста //Дошкольное воспитание № 6, 2001.
  30. Юсупова Г.  Воспитание самостоятельности у детей 3-го года жизни // Дошкольное воспитание № 8, 2002.

Игровая деятельность:

  1. Акулова О. Театрализованные игры // Дошкольное воспитание № 4, 2005.
  2. Бакина М. Современные дети, современные игры //Дошкольное воспитание  № 4, 2005.
  3. Гришина Г.Н. Приобщение детей к народной игровой культуре //Управление ДОУ № 1, 2005.
  4. Дыбина О. Игра – путь к познанию предметного мира // Дошкольное воспитание № 4, 2004.
  5. Жичкина А. Значимость игры в развитии человека //Дошкольное воспитание №  4, 2002.
  6. Зурабов А.  Разыгрываем сказку // Дошкольное воспитание №  2, 2001.
  7. Зябкина И.  Методика обучения игре // Дошкольное воспитание № 4, 2005.
  8. Клименко Т. Играем в театр кукол «живая рука» // Дошкольное воспитание  № 4, 2002.
  9. Кутузова И. Развитие игровой деятельности //Дошкольное воспитание  № 5, 2003.
  10. Миленко В.  Нужно ли учить детей играть //Дошкольное воспитание № 4, 2005.
  11. Некрасова Е. Играем с песком, водой и глиной // Дошкольное воспитание  № 6, 2006.
  12. Петрова Е. Театрализованные игры //Дошкольное воспитание № 4, 2001.
  13. Протасова Е. Разыгрываем сказки–самоделки // Дошкольное воспитание  № 4, 2001.
  14. Савка Л. Дети и взрослые в мире современных игрушек  //Дошкольное  воспитание № 3, 2000.
  15. Смирнова Е. Современный дошкольник: особенности игровой деятельности // Дошкольное  воспитание №  4, 2002.
  16. Смирнова Е., Гударева О.  Современные пятилетние дети: особенности игры и психического развития // Дошкольное воспитание № 10, 2003; №3, 2004.
  17. Смирнова Е. Игрушки: как оценить их качество // Дошкольное воспитание  № 4, 2005.
  18. Смирнова Е. Фридрих Фребель: система дидактических игр // Дошкольное  воспитание № 3, 2006.
  19. Солнцева О. Играем в сюжетные игры //Дошкольное воспитание № 4, 2005.
  20. Сорокина Н.  Театрализованные занятия в детском саду // Дошкольное   воспитание № 8, 2002.
  21. Трошкина А.П. Детский сад и семья в едином игровом пространстве // Управление ДОУ №  6, 2005.
  22. Храмченко А.П. Освоение позиции субъекта игровой деятельности детьми дошкольного возраста //Управление ДОУ № 5, 2005.

Подготовка   детей   к   школе:

  1. Арапова–Пискарева Н. О проблемах преемственности, подготовки к школе  и раннего обучения //Дошкольное воспитание  №5, 2004.
  2. Арушанова А. Организация диалогического общения дошкольников со   сверстниками // Дошкольное воспитание №5, 2001.
  3. Арушанова А., Дурова Н., Рычагова Е. Истоки диалога: старший дошкольный возраст // Дошкольное воспитание № 11, 2005.
  4. Безруких М. Чему и как учить детей до школы // Дошкольное воспитание  № 3, 2002.
  5. Белошистая А. Как обучить дошкольников решению задач // Дошкольное  воспитание № 9, 2005.
  6. Богданец Т. Наблюдаем природу – готовим к школе //Дошкольное воспитание № 7, 2003.
  7. Болотов В.  Рекомендации по организации приема в 1-ый класс // Дошкольное воспитание № 7, 2003.
  8. Виноградов В., Аболяшина Л. Преемственность: интегративный компонент // Дошкольное воспитание № 5, 2003.
  9. Волкова Е.  Готов ли ребенок к школе? //Дошкольное воспитание №8, 2001.
  10. Вьюнова Н.И., Гайдар К.М. Проблемы психологической готовности детей  детей 6–7 лет к школьному обучению //Психолог в детском  саду № 2, 2005.
  11. Голикова Н.  Формирование мотивационной готовности к школе //Дошкольное воспитание № 4, 2004.
  12. Голубева Л., Прилепина И. Роль семьи и детского сада в формировании   здоровья  детей // Дошкольное воспитание №  1, 2001.
  13. Горшкова Е. Учите детей общаться //Дошкольное воспитание № 12, 2000.
  14. Гризик Т.  Подготовка к обучению письму //Ребенок в детском саду № 2, 2006.
  15. Губина Г.Н. Совместное обучение педагогов ДОУ и  начальной  школы  // Управление ДОУ № 4, 2005.
  16. Дугина О.,Коновалова И., Ремизова А. Скоро в школу // Ребенок в детском  саду № 5, 2005.
  17. Дубина Л. Развитие у детей коммуникативных способностей //Дошкольное воспитание № 10, 2005.
  18. Егорычева В.С. Инновационные подходы к организации непрерывного  обучения в детском саду и начальной школе // Управление ДОУ № 4, 2005.
  19. Земцова Е.Н. Памятка для родителей будущих первоклассников // Управление ДОУ №  4, 2005.
  20. Земцова Е.Н.  Комплексный подход к интеллектуальному развитию дошкольников // Управление ДОУ № 5, 2005.
  21. Кисова В.В. Диагностика и становление способности саморегуляции у старших дошкольников // Психолог в детском саду № 1, 2006.
  22. Клименкова О.  Игра как азбука общения //Дошкольное воспитание №4, 2002.
  23. Кожухова Н. Некоторые аспекты физического воспитания дошкольников //Дошкольное воспитание №  3, 2000.
  24. Костарева Л. Родителям, сомневающимся в успехах детей // Дошкольное  воспитание № 11, 2005.
  25. Кудрявцев В. Дошкольное и начальное образование – единый развивающий мир // Дошкольное воспитание № 6, 8, 2001.
  26. Кудрявцев В.  Физическая культура и развитие здоровья ребенка //Дошкольное воспитание № 1, 2, 3, 5, 2004.
  27. Кукарина О.С. Готовность ребенка к школе с позиции развивающего обучения  // Управление ДОУ № 4, 2005.
  28. Литвинова Т.В., Меньщикова  А.Л. Развитие  рефлексии и формирование  образа «Я» у детей в период их подготовки к  обучению в школе //Психолог nbsp; с семьей // Дошкольное Печора К., Ширванова О., Перунова В. Учим играть детей раннего возраста // Дошкольное воспитание № 4, 2005./ol   в детском  саду № 2, 2005.
  29. Маханева М., Князева О.  И  вновь о преемствli/p Корнеева Г., Родина Е. Современные подходы к обучению дошкольниковli/linbsp; года жизниенности … // Дошкольное  воспитание №  6, 2004.
  30. Меренков А., Буйлова Т., Кленова Н. Формирование нравственных качеств  как важный аспект подготовки к школе //Дошкольное воспитание № 8, 2001.
  31. Мигеева Л. О преемственности между детским садом и школой. Размышления, поиски, решения //Дошкольное воспитание № 5, 2000.
  32. Миронова Т.Б., Павлова Н.С. Критерии выбора партнеров по общению детьми старшего возраста // Психолог в детском саду № 3, 2005.
  33. Мухаметзянов Р. Детский сад – начальная школа: о некоторых аспектах   преемственности  // Дошкольное воспитание № 6, 2005.
  34. Нагорная Е. Охрана прав ребенка // Ребенок в детском саду № 5, 2005.
  35. Оверчук Т. О построении преемственности в программах дошкольного   образования и начальной школы // Дошкольное воспитание № 10, 2000.
  36. Павлова Л. Раннее обучение чтению: потребность, необходимость или  дань моде? // Дошкольное  воспитание № 6, 2006.
  37. Павленко И.Н. Некоторые особенности развития детей старшего дошкольного возраста, не посещающих детский сад //Психолог в детском саду № 1, 2005.
  38. Павленко И.Н.  Интегрированный подход в обучении дошкольников // Управление ДОУ № 5, 2005.
  39. Петрова Е.Э.  Опасность школьной дезадаптации // Управление ДОУ. - № 4, 2005.
  40. Петровский В. Воспитывает не труд, а деятельностно–опосредованное   общение // Дошкольное  воспитание № 7, 2000.
  41. Полтавцева Н., Гордова Н. О значении физвоспитания в развитии учебной деятельности // Дошкольное воспитание  № 6,  2005.   
  42. Степанова М. К вопросу о приеме в школу детей 6 лет // Дошкольное   воспитание № 9, 2001.
  43. Смирнова Е., Холмогорова В. Игры, направленные на формирование доброжелательного отношения к сверстникам //Дошкольное воспитание № 8, 2003.
  44. Смирнова Е., Холмогорова В. Дошкольный возраст: формирование  доброжелательных отношений //Дошкольное воспитание № 9, 2003.
  45. Смолеусова Т.В. Четырехлетняя начальная школа: к чему подготовлены   выпускники ДОУ?  //  Управление ДОУ № 4, 2006.
  46. Степанова О.А. Взаимодействие ДОУ, семьи и школы в процессе подготовки к школе детей группы риска // Управление ДОУ № 4, 2005.
  47. Чудакова А. О подготовке руки к письму // Дошкольное воспитание № 9, 2005.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА В ДОО

  1. Анохина Т. Педсоветы в нетрадиционной форме// Дошкольное воспитание. – 1996. №10. – С. 24 – 27.
  2. Багаутдинова С.Ф. Особенности методической работы в современном ДОУ // Управление в ДОУ – М., 2004.
  3. Белая К.Ю. 200 ответов на вопросы заведующей детским садом. – М., 1998.
  4. Белая К.Ю. 300 ответов на вопросы заведующей детским садом. – М., 2001.
  5. Белая К.Ю. Методическая работа в дошкольном учреждении. – М., 1991.
  6. Белая К.Ю. Педсовет в дошкольном образовательном учреждении: Подготовка и проведение /К.Ю. Белая. – М., 2004.
  7. Бондаренко А.К., Поздняк Л.В., Шкатулла В.И. Заведующая детским садом. –  М., 1984.
  8. Булычева А.И. Педагогическая диагностика по программе   «Развитие». – М., 1995.
  9. Васильева А.И. и др. Старший воспитатель детского сада. – М., 1990.
  10. Волобуева Л.М. Работа старшего воспитателя ДОУ с педагогами. – М., 2003.
  11. Гелло В.А., Загрядская О.В., Марачковская О.Л. Педагогика и методика дошкольного образования: Учебно-методическое пособие. – Тирасполь, 2007.
  12. Готовим к аттестации: Методическое пособие для педагогов ДОУ. — СПб, 2002.
  13. Голицына Н.С. Система методической работы с кадрами в дошкольном образовательном учреждении. – М., 2004.
  14. Голицына Н.С. Организация и проведение тематического контроля в дошкольном образовательном учреждении. – М., 2004.
  15. Давыдова О.И. Работа с родителями в детском саду. – М., 2005.
  16. Денякина Л.М. Контроль как инструмент управления. М., 2000.
  17. Дошкольная педагогика /Сост.: В.А. Гелло, А.П. Илькова, З.А. Никоненко, Л.Т. Ткач. – Тирасполь: РИО ПГУ. 1999.
  18. Дуброва В.П. и др. Организация методической работы в дошкольном учреждении. – М., 1995.
  19. Елжова Н.В. Система контроля и методическая  работа в дошкольном образовательном учреждении. – Ростов н/Д., 2006.
  20. Жуковский И.В. Формирование адаптивной системы управления методической службой образования в городе: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. – М., 1999.
  21. Загвязинский В.И. Методология и методика социально-педагогического исследования. – Тюмень, 1995.
  22. Закон РФ «Об Образовании» с изменениями и дополнениями. – М., 1996.
  23. Звезда Л.М. Инспекторско-методическая практика в органах управления образованием студентов специальности №050707 Педагогика и методика дошкольного образования. Учебно-методическое пособие. – Тирасполь, 2010. – 268 с.
  24. Зенина Т.Н. Родительские собрания в детском саду. – М., 2007.
  25. Калмыкова В.А. Руководство общественным дошкольным воспитанием в районе. – М., 1988.
  26. Качество дошкольного образования и основные тенденции его изменения // Дошкольное воспитание. – 1996. - №6.
  27. Козлова А.В., Дешеулина Р.П. Работа ДОУ с семьей. – М., 2006.
  28. Кондрашова Л.В. Высшая педагогическая школа и Болонский процесс: реалии и перспективы. – Кривой Рог: КГПУ2007.
  29. Колодяжная Т.П. Управление современным дошкольным образовательным учреждением. –  Ростов н/Д, 2002.
  30. Комплекс методик изучения и обобщения педагогического опыта на диагностической основе. – М., 1988.
  31. Конаржевский К.А. Внутришкольный менеджмент. – М., 1992.
  32. Контроль как один из этапов методической работы в дошкольном образовательном учреждении / Автор-составитель О.А. Скорлупова. – М., 2006.
  33. Корепанова М.В. Контроль функционирования и развития ДОУ: методические рекомендации. – М., 2004.
  34. Ларионова Г.Б. Должностные инструкции сотрудников ДОУ. – М.,2005.
  35. Лосев П.Н. Управление методической работой в современном ДОУ. – М., 2005.
  36. Маркова А.К. Психология труда учителя. – М.: Просвещение, 1993.
  37. Михно Г. Система контроля за организацией педагогической работы // Дошкольное воспитание. – 1991. – № 11. – С. 32.
  38. Настольная книга методиста детского сада /Автор-составитель Н.Ю.Честнова – Ростов н/Д, 2005.
  39. Панько Е.А. Изучение деятельности педагога детского дошкольного учреждения: методические рекомендации. – М., 1985.
  40. Педагогическая практика студентов факультетов дошкольного образования: Учеб. пособие / Л.М. Волобуева и др.; Под ред. В.И. Ядэшко, Л.М.Волобуевой. – М., 1999.
  41. Поздняк Л.В. Организаторская деятельность заведующего в системе управления дошкольным учреждением // Основы управления дошкольным образовательным учреждением. – М., 1994.
  42. Поздняк Л.В., Лященко Н.Н. Управление дошкольным образованием. – М., 2001.
  43. Поздняк Л.В.. Заведующий в системе управления дошкольным образвоательным учреждением / Л.В. Поздняк // Дошкольное воспитание. – 1993. - №1. – С.55.
  44. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М., 1997.

 

ТЕОРИИ И СИСТЕМЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

  1. Азбукин В О концепциях дошкольного воспитания // Д/В , 1990 № 7 с. 34
  2. Андреева В. Старая новая проблема: школа – д\с // Д\в, 1994, № 1, с.4
  3. Андреева Вю., Стеркина Р Проблемы обновления системы д/о на современном этапе// Д/в , 1991, №4, с. 33
  4. Асмолов А. О программно-методическом обеспечении дошкольного образования в контексте педагогического развития// Д\В, 1995, № 7, с.2
  5. Белая К. Методическое обеспечение системы дошкольного воспитания в Москве// Д/в, 1997, № 9, с.26
  6. Венгер Л.А., Запорожец А.В. Гуманизация дошкольного воспитания// Д/в, 1990, № 8
  7. Михайленко Н. Новые программы для Д/с // Д/в 1995 № 8,с.4
  8. Стеркина Р. Основные направления обновления нормативно-правовой базы системы дошкольного образования в РСФСР// Д/в 1991 №8
  9. Стеркина Р. Рекомендации по экспертизе образовательных программ для ДОУ РФ// Д/в 1995 № 8 с.2
  10. Стеркина Р. Качество дошкольного образования и основные тенденции его изменения // Д/в 1996 №6 с.2
  11. Шадриков В. О новых программно-методических комплексах по ДОУ // Д/в 1997 № 11 с.4
  12. Шорокова Т. Современное оборудование для дошкольных учреждений // Д/ в 1998 № 1 с.31
  13. Щетинина Н. Д/с будущего// Д/в 1989 № 1с. 71
  14. Шведова И. Азбука для детей и взрослых. М., 1992

 

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДОУ С СЕМЬЕЙ

Раздел – Общие вопросы.

  1. Абрамян Л.А. и др. Игра школьника. / под ред. С.Л. Новоселовой. М., Просвещение, 1989.
  2. Агафонов А.П. Воспитание ребенка дошкольного возраста в игре. / под ред. Т.А. Марковой. М.,  1956.
  3. Ануфриева А.И., Матюкова О.М. Игры и занятия  для малышей. Горький, 1970.
  4. Богуславская З.М., Спиркова Е.О. Развивающие игры для младшего дошкольного возраста. М., Просвещение, 1991.
  5. Бугельский Ю.А. Игрушки-самоделки в детском саду. М., Просвещение, 1965.
  6. Венгер Л.А. и  др. Игры и  упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. М., Просвещение, 1989.
  7. Воспитание детей в игре. Сост. Бондаренко А.К., Матусик А.И. М., Просвещение, 1983.
  8. Васильева Н.Н., Новотворцева Н.В. Развивающие игры для дошкольников. Ярославль, Академия развития, 1997.
  9. Газман О.С., Харитонова Н.Е. В школу с игрой. М., Просвещение, 1991.
  10. Гельфан Е.М., Шмаков С.А. От игры к самовоспитанию. М., Педагогика, 1971.
  11. Жуковская Р.И. Воспитание ребенка в игре. Монография теор – практ направления. М., 1963.
  12. Игра и труд в детском саду. / под ред. А.П. Усовой, Л.А. Пеньковской, М., 1961.
  13. Игры, занятия, прогулки на летней детской площадке. /  под ред. О.И. Соловьевой. М., Просвещение, 1968.
  14. Игры и упражнения в обучении шестилеток. \ под  ред. Седж Н.В. Мин. Нар., 1985.
  15. Игрушки и пособия для детского сада. / под ред.  В.М. Изгаршевой. М., Просвещение, 1982.
  16. Игрушки и пособия для детского сада. Сост. Л.Ф.  Островская / под ред. В.М. Изгаршевой. М., Просвещение, 1987.
  17. Коссаковская Е.А. Игрушка в  жизни ребенка. М., Просвещение, 1980.
  18. Коссаковская Е.А. Ребенку купили игрушку. М., Просвещение,  1967.
  19. Кильпио Н.Н. 80 игр для детского сада. М., Просвещение, 1973.
  20. Кравцова Е.Е. Разбуди в ребенке волшебника. М., Просвещение, 1996.
  21. Мактанцева Е.Д. Детские забавы. М., Просвещение, 1991.
  22. Менджерицкая Д. Воспитателю о детской игре / под ред. Т.А. Марковой. М., Просвещение, 1982.
  23. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Как играть с ребенком, М., Педагогика, 1990.
  24. Руководство играми детей в дошкольных учреждениях. Сост. Е.Н. Твертина, Л.С. Барсукова. М., Просвещение, 1986.
  25. Роль игры в детском саду. / под ред. А.П. Усовой. М., 1967.
  26. Саморукова П.Г. Игры детей. Л., 1973.
  27. Сорокина А.И. Игры с народными дидактическими игрушками. М., Учпедгиз, 1950.
  28. Спиваковская А.С. Игра – это серьезно. М., Педагогика, 1981.
  29. Сборник игр, стихов, загадок, потешек для детей дошк возраста. Сост. Р.Б. Рубинштейн, А.И. Сенкевич. Кишинев, 1964.
  30. Удовольствие в игре. Сост. И. Порде-Кляйн, М. Аридт, В. Зингер. М., 1983.
  31. Усова А.П. Роль игры в воспитании детей. / под ред. А.В. Запорожца. М., Просвещение, 1976.
  32. Флерина Е.А. Игра и игрушка. / под ред.  Менджерицкой. М., Просвещение, 1973.
  33. Щербакова Е.И. Формирование взаимоотношений детей 3-5 лет в игре. М., Просвещение, 1984.
  34. Эстетическое воспитание детей в  игре. Сост. Швыдкая-Эйсмонт. М., Учпедгиз, 1963.
  35. Яковлев В.Г., Гриневский А.Н. Игры для детей. МПО «Сфера», 1992.

Раздел – Виды игр и особенности руководства ими.

  1. Бартай В.М. Активные игры для детей. Ростов-на-Дону, Феникс, 2001.
  2. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. М.,  Просвещение, 1991.
  3. Бондаренко А.К. Словесные игры в детском саду. М., Просвещение, 1974.
  4. Березовая карусель: Русские народные детские игры и  хороводы. / Собрано и пересказано Г. Науменко. М., Детская литература, 1980.
  5. Гельфан Е.Н. Игры и упражнения для маленьких и больших. /  под ред. Л.В. Благопадежиной. М., 1961.
  6. Давидчук А.Н. Конструктивное творчество дошкольника. М., Просвещение, 1973.
  7. Давидчук А.Н. Развитие у дошкольника конструктивного творчества. М., Просвещение, 1976.
  8. Давайте поиграем. Математические игры для детей 5-6 лет. Н.И. Касабуцкий / под ред. А.А. Столяра. М., Просвещение, 1991.
  9. Дидактические игры и занятия с  детьми раннего возраста. Е.В. Зворыгина, Н.С. Карпинская, И.М. Кононова и др. / под ред. С.Л. Новоселовой. М., Просвещение, 1985.
  10. Детские подвижные игры народов СССР / под ред. Т.И. Осокиной. Сост. А.В. Кенеман. М., Просвещение, 1988.
  11. Дмитренко Т.И. Спортивные упражнения и игры для детей дошк возраста. Киев, Родяньска школа, 1983.
  12. Дрязгунова В.А. Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями. М., Просвещение, 1981.
  13. Коротков И.М. Подвижные игры детей. М., Сов. Россия, 1987.
  14. Леперт Г., Лахман И. Спортивные игры и упражнения для детей дошкольного возраста. М., 1973.
  15. Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры. М., Просвещение, 1986.
  16. Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите играя. Игры и упражнения со звучащим словом. М., Просвещение, 1979.
  17. Михайлова З.А. Игровые и занимательные задачи для дошкольников. М., Просвещение, 1990.
  18. Никитин Б.П. Ступеньки творчества (или развивающие игры). М., Знание, 1976.
  19. Осокина Т.И. Игры и развлечения детей на воздухе. М., Просвещение, 1983.
  20. Пензулаева Л.И. Подвижные игры и упражнения для детей 5-7 лет. М., Владос, 2001
  21. Пензулаева Л.И. Подвижные игры и упражнения для детей 3-5 лет. М., Владос, 2001
  22. Развивающие игры: быстрее, выше, сильнее. СПб, Дельта, 1998.
  23. Рождественская В.И., Павлова А.И. Подвижные игры для заикающихся дошкольников. М., Просвещение, 1967.
  24. Сорокина А.И. Дидактические игры в  детском саду. М., Просвещение, 1982.
  25. Сюжетно-ролевые игры дошкольников. \ под ред. Н.А. Бойченко, Г.И. Григоренко, Е.И. Коваленко, Е.И. Щербакова. Киев, Радянська школа, 1982.
  26. Зворынина Е.В. Первые сюжетные игры для малышей. М., Просвещение, 1988.
  27. Знайка: Игры. Загадки. Самоделки. Минск, 1984.
  28. Тимофеева Е.А. Подвижные игры с  детьми младшего дошкольного возраста. М., Просвещение, 1986.
  29. Три сигнала светофора: Дидактические игры, сценарии вечеров досуга. В.А. Добрякова и др. Сост. Т.Ф. Саулина. М., Просвещение, 1989.
  30. Удальцова Е.И. Дидактические игры в воспитании и обучении дошкольников. Минск, Народна асвета, 1976.
  31. Чего на свете бывает больше? Занимательные игры для детей 3-6 лет. Е.Л. Агаева и др. / под ред. О.М. Дьяченко, Е.Л. Агаевой. М., Просвещение, 1991.
  32. Шпарева Г.Т., Коновалова И.П. Интеллектуальные игры для детей. М., Педагогическое общество России, 2001.

 

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

 

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Алексеева МЛ., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М., «Академия», 1998.
  2. Богуш А.М. Речевая подготовка детей к школе. Киев, 1984.
  3. Бородич А.М.  Методика развития речи. – М., 1986.
  4. Гербова В.В. Занятия по развитию речи. (IIмладшая, средняя, старшая группы). – М., 1968.
  5. Гурович Л.М. и др. Ребёнок и книга. – М., 1992.
  6. Журова Л.Е. Обучение грамоте в детском саду. – М., 1984.
  7. Карпинская Н.С. Художественное слово в воспитании детей. – М., 1982.
  8. Короткова Э.П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию. – М., 1986.
  9. Сохин Ф.А. Развитие речи детей. – М., 1980.
  10. Тихеева Е.И. Развитие речи детей. – М., 1981.
  11. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи. – М., 2003.
  12. Ушакова О.С. Речевое развитие дошкольников. – М., 2000.
  13. Федоренко Л.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. – М., 1982.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста. – М., 1986.
  2. Аркин Е.А. Ребёнок в дошкольные годы. – М., 1980.
  3. Арушанова А.Г. Развитие речи. Обучение детей в дошкольном учреждении села / Под ред. М.Л. Алексеевой. – М., 1990.
  4. Воспитание детей дошкольного возраста / Под ред. Л.Н. Проколиенко. – Киев, 1991.
  5. Горелов И. Речевое развитие дошкольников // Дошкольное воспитание. – 1988. – №1.
  6. Илларионова Л.Е. Учите детей отгадывать загадки. – М., 1978.
  7. Кмоева Н.В., Касаткина И.В. Учим детей общению. – Ярославль, 1997.
  8. Кольцова М.М. Ребёнок учится говорить. – М., 1983.
  9. Лешли Д. Работа с маленькими детьми. – М.,1991.
  10. Лямина Г.М. Словарная работа. – М., 1985.
  11. Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста / Под ред. Д.Б. Эльконина. – М., 1975.
  12. Поддьяков Н.Н. Умственное воспитание в детском саду. – М.,1984.
  13. Проблемы изучения речи дошкольников / Под ред. О.С. Ушаковой. – М., 1994.
  14. Ушинский К.Д. Родное слово / Собр.соч. в 6 т., т.2, 4, 1989.
  15. Ушакова О.С. Проблемы изучения речи дошкольников // Дошкольное воспитание. – 1998. – № 2.
  16. Филичева Т.Б. Развитие речи дошкольника. – Екатеринбург, 1996.
  17. Фомичева М.Ф. Воспитание правильного произношения. – М.,1982.
  18. Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / Сост. М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – М., 2000.

 

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ

  1. Буре Р.И., Година Г.Н. Умение детей трудиться. – М., 1983.
  2. Воспитание дошкольника в труде./Под ред. В.Г. Нечаевой. – М., 1980.
  3. Ковальчук Я.И., Васильева А.И. Трудовое воспитание школьников. – М., 1983.
  4. Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре. – М., 1982.
  5. Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду./Под ред. Р.С. Буре. – М., 1987.
    1. О трудовом воспитании. Хрестоматия. – М., 1983.
  6. Сергеева Д.В. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности. – М., 1987.
  7. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. – М., 2001.

 

СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

  1. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. – М.,1989.
  2. Амонашвили Ш.А. Размышление о гуманной педагогике. – М.,1996.
  3. Андреев Г.М. Социальная педагогика. – М.,1996.
  4. Баженов В.Г. Воспитание педагогически запущенных подростков. – Киев,1986.
  5. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: Курс лекций для студ. педвузов и колледжей. – М.: Изд. Центр «Академия», 1999. – 440 с.
  6. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе. – М.,1994.
  7. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики. – М., Изд. Центр «Академия», 2002.
  8. Григорьев С.И., Демина Л.Д. Психолого-педагогические основы социальной педагогики. – Брнаул,1996.
  9. Дети с отклонениями в развитии: Метод. Пособие для педагогов, воспитателей массовых и спец. Учреждений и родителей. – М., 1997.
  10. Дружинин В. Психология семьи. – М.,1996.
  11. Клейберг Ю.А. Социальные нормы и отклонения. – М.,1997.
  12. Клинические основы дошкольной коррекционной педагогики и специальной психологии /под пед. В.И.Селиверстова. М., Владос, 2000.
  13. Компенсирующее обучение в России: сборник действующих нормативных документов и учебно-методических материалов. Сост. Протас Е.С., М., 1997.
  14. Коррекционная педагогика: Учеб. пособие. – М.,1998.
  15. Лапщин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии. М., Просвещение, 1990.
  16. Лихачев Б.Т: Введение в теорию и историю воспитательных ценностей. – Самара, 1997.
  17. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. – М.,1997.
  18. Муратова И.Д., Сидоров П.И. Антиалкогольное воспитание в школе. – Архангельск, 1997.
  19. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (олигофренопедагогика) /под ред. Б.П. Пузанова. – М., «Академия», 2001.
  20. Очкань Г.О. Нацiонально-патрiотичне виховання в Украiнi на принципах християнськоi моралi // Новi технологii навчання. – 2001.
  21. Платонова Н.М. Основы социальной педагогики. – СПб. 1997.
  22. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.,1998.
  23. Специальная педагогика /под ред. Н.М. Назаровой. М., Академия, 2004.
  24. Специальная психология /под. ред.В.И. Лубоского. – М., Академия, 2005.
  25. Фельдштейн Д.Д. Социальное развитие в пространстве  –  времени детства. – М.,1989.

 

ЭКСПЕРТНЫЕ ОЦЕНКИ В ОБРАЗОВАНИИ

 

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Аттестация и аккредитация дошкольных учреждений: Сб. документов /Ред.-сост. Р.Б. Стеркина. – М., 1996.
  2. Бондаренко А., Поздняк Л., Шкатула В. Заведующий дошкольным учреждением. – М., 1984.
  3. Васильева А.И., Бахтурина Л.А., Кобитина И.И. Старший воспитатель детского сада. – М., 1990.
  4. Князева О.Л. Об экспертизе реализации образовательных программ в ДОУ // Вестник образования. – 1996. - № 11.
  5. Кочеткова А.А. Педагогическая диагностика. – М., 1987.
  6. Мещерякова С. Взаимодействие персонала с детьми: Несколько советов экспертам и педагогам // Вестник образования. – 1996. - №11.
  7. О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях: Метод. письмо МП РФ от 17.05.95 № 61/19-12 // Дошкольное образование в России: Сб. действующих нормативно-правовых документов и научно-методических материалов / Ред.-сост. Р.Б. Стеркина. – М., 1997.
  8. Панько Е.А. Изучение деятельности педагога детского дошкольного учреждения: Методические рекомендации. – М., 1985.
  9. Поздняк Л.В. Основы управления дошкольным образовательным учреждением. – М., 1996.
  10. Положение о Федеральном экспертном совете по общему образованию Министерства образования Российской Федерации // Дошкольное образование в России: Сб. действующих нормативно-правовых документов и научно-методических материалов / Ред.- сост. Р.Б. Стеркина. – М., 1997.
  11. Рекомендации по аттестации педагогических и руководящих работников дошкольных образовательных учреждений // Вестник образования. – 1996. - № 10
  12. Рекомендации по проведению аттестации и аккредитации дошкольных учреждений на территории Российской Федерации // Справочник менеджера образования: В 2т. / Сост. В.Г. Гиршович. – М., 1995. – Т.1.
  13. Рекомендации по экспертизе образовательных программ для дошкольных образовательных учреждений Российской Федерации: Метод. письмо МО РФ от 24.04.95 № 46/19 – 15 // Дошкольное образование в России: Сб. действующих нормативно-правовых документов и научно-методич. материалов /Ред. – сост. Р.Б. Стеркина. – М., 1997.
  14. Стеркина Р.Б. Качество дошкольного образования и основные тенденции его изменения// Дошкольное воспитание. – 1996. - № 6.
  15. Управление качеством образования/ Под. ред М.М. Поташника. – М., 2000.
  16. Фролова А. Инспектирование детских дошкольных учреждений. – М., 1989.
  17. Шамова Т.И., Третьякова П.И., Капустин Н.П. Управление образовательными системами. – М., 2001.
  18. Юдина Е. Заметки об этапе экспертизы// Вестник образования. – 1996. - № 11. – С.79 – 83.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Грядкина Т.С. Тесты для оценки физической подготовленности старших дошкольников// Проблемы и методы диагностики в педагогике, психологии и медицине: Межвуз. сб. науч. трудов/ Под ред. В.Г. Каменской . – СПб., 1993.
  2. Галанов А.С. Как пройти аттестацию. Советы психолога учителю  - М.: Изд. Института Психотерапии, 2001. – 160с.
  3. Диагностика готовности детей к обучению в школе: Метод. рекомендации для воспитателей детских садов, учителей начальных классов/ Сост. Ю.А. Дмитриев. – М., 1994.
  4. Диагностика и коррекция психического развития дошкольников/ Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. – Минск, 1997.
  5. Каменская В.Г., Томанов Л.В., Зверева С.В., Шапиро Е.И. Готов ли ваш ребенок к школе? – СПб., 1996.
  6. Стеркина Р.Б. Стратегия разработки государственных стандартов дошкольного образования в Российской Федерации// Дошкольное воспитание. – 1994. - № 11.
  7. Дошкольное образование России в документах и материалах: Сб. действующих нормативно-правовых документов и программно-методических материалов. – М.: Изд. ГНОМ «Д», 2001. – 472с.
  8. Галанов А.С. Как пройти аттестацию . Светы психолога учителю. – М., Изд-во Института Психотерапии, 2001 г., - стр. 160.

 

ПЕРЕЧЕНЬ НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫХ АКТОВ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИХ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДОУ.

  1. Закон ПМР «Об образовании» от 27.06.2003г. № 294 (САЗ 03 – 26)
  2. «Закон о правах ребенка» от 4.08.97г. № 61-З (СЗМР 97-3).
  3. Указ Президента от 14.05.01г. № 232 «Об организации питания в учреждениях образования».
  4. Постановление Правительства ПМР от 14.04.2000г. № 132 «Об утверждении Государственных минимальных социальных стандартов в области образования».
  5. «Положение о дошкольных образовательных учреждениях и группах с нарушением речи». Постановление Правительства от 11.06.98г. № 212 (САЗ 01 – 21).
  6. Положение «О порядке создания и организации работы учебно-воспитательного комплекса «Детский сад – школа». Постановление Правительства ПМР от 31.05.96г. № 241.
  7. Типовое положение «О центре развития ребенка» от 02.04.01г. № 195.
  8. Типовое положение «О дошкольном образовательном учреждении» от 11.06.99г. № 187.
  9. Типовое положение «О прогимназии» от 1.02.97г. № 399.
  10. Положение об аттестации педагогических, руководящих, научных работников, специалистов и учебно-воспитательного персонала образовательных учреждений» Приказ МП от 21.03.05г.
  11. Инструкция о работе представителя Министерства просвещения в составе комиссии по аттестации муниципальных образовательных учреждений. Приказ МП от 10.02.03г. № 77.
  12. Инструкция о порядке организации групп кратковременного пребывания детей в дошкольных образовательных учреждениях. Приказ МП от 25.07.02. № 532.
  13. Инструкция о порядке комплектования дошкольных образовательных учреждений ПМР программой, методической литературой и дидактическими пособиями. Приказ МП от 25.07.02. № 532.
  14. «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы ДОУ» Приказ МП и МЗи СЗ от 15.01.04г. № 17 (САЗ № 6 от 9.01.04).
  15. Закон «О языках в ПМР» от 08.09.92г.
  16. Закон «О правах ребенка» от 04.08.97г. № 4 – 3.
  17. Закон «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья» от 8.12.04. № 599 – З – III, САЗ 05 – 07.
  18. «Доктрина образования в ПМР» от 2.03.05г. № 2109 (САЗ 05 – 12).
  19. ЦОП «Преемственность», утверждена приказом Министра просвещения от 24.04.03 № 328.
  20. ГЦП «Дети – сироты», утверждена Постановлением Верховного Совета ПМР от 14.01.04 № 1475 (САЗ 04 – 02).
  21. ГЦП «Образование и здоровье», 1) утверждена Постановлением Верховного Совета ПМР от 14.07.04.; 2) Закон ПМР от 2.08.04. № 463 – З – III (САЗ 04 – 32).
  22. ЦПП «Информатизация образования» на период 2004 – 2005 гг., утверждена Распоряжением президента ПМР от 11.11.04г. № 932 рп (САЗ 04 – 16).
  23. Положение «О перечне документов, необходимых для лицензирования образовательной деятельности и требованиях, предъявляемых к соискателям лицензий» от 25.04.05 № 2131 (САЗ 03 – 17).
  24. Приказ МП ПМР от 16.08.01г. № 322 «Об утверждении «Перечня типов и видов образовательных учреждений».
  25. Приказ МП ПМР от 15.05.02г. № 26 «Об утверждении Типовых штатов дошкольных образовательных учреждений ПМР» (САЗ 02 – 19).
  26. Приказ МП ПМР от 05.06.2005 г. № 443 «Об утверждении «Аттестационных требований оценки и уровня квалификации работников системы просвещения ПМР» (САЗ 13-05).
  27. Приказ МП ПМР от 23.08.2002 г. № 561 «О введении в действие Инструктивно-методического письма «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста при организации педагогического процесса».
  28. Приказ ПМ ПМР от 21.10.2002 г. № 672 «Об утверждении «Инструктивно-методического письма о порядке введения должности и разработке должностной инструкции воспитателя-методиста по приоритетному направлению деятельности ДОУ».
  29. Инструкция «Об организации охраны жизни и здоровья детей в дошкольных образовательных учреждениях ПМР». Приказ МП от 10.02.03 г. № 76 (САЗ 03-13).
  30. «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы ДОУ». Приказ МП и МзиСЗ от 15.01..04 г. № 17 (САЗ 06-04).
  31. Инструктивное письмо «Критерии отнесения дошкольного образовательного учреждения к соответствующему виду и категории». Приказ МП от 06.02.2001 г. № 60.

 

СПЕЦКУРС «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ»

  1. Адаптационный период в школе (программно-методические рекомендации). Тирасполь, 2002.
  2. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! - М., 1988.
  3. Амонашвили Ш.А. В школу - с шести лет. - М., 1986.
  4. Буре Р.С., Островская Л.Ф. Воспитатель и дети. - М., 1985.
  5. Буре Р.С. Готовим детей к школе. Книга для воспитателя детского сада. М., Просвещение, 1987.
  6. Будницкая И.И., Катаева А.А. Ребенок идет в школу. Библиотека для родителей. М., Педагогика, 1985.
  7. Безруких М.М., Ефимов С.П.  Ребенок идет в школу. - М., 1996.
  8. Воспитание детей в игре. Пособие для воспитателя детского сада. Сост. А.К. Бондаренко, А.И. Матусик. – 2-е изд., перераб. и доп. – М., «Просвещение», 1983. – 192 с.
  9. Гамезо М.В., Герасимова В.С., Орлова Л.М. Старший дошкольник и младший школьник психодиагностика и коррекция развития. - М.,1998.
  10. Давыдов В.В. Проблема развивающего обучения. - М., 1986.
  11. Дошкольная педагогика / Под ред. Ф.А. Сохина, В.И. Ядэшко. - М., 1978
  12. Жук Г.А., Кожокарь В.И., Слюсар И.Б. Психолого-педагогические основы обучения, воспитания и здоровья. Кишинев, Штиинца, 1989.
  13. Захаров А.И.  Как предупредить отклонения в поведении ребенка. - М., 1986
  14. Змановский Ю.Ф. Шесть лет. Детский сад. Школа. М., Знание, 1983.
  15. Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. Шестилетний ребенок. Психологическая готовность к школе. М., Знание, 1987.
  16. Козлов С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. - М., 2000.
  17. Леви В. Нестандартный ребенок. - СПб, 1993.
  18. Непомнящая Н.И. Стаnbsp; в детскомnbsp; ///li новление личности ребенка. М., Педагогика, 1992.
  19. Особенности психического развития детей 6-7 - летнего возраста. / под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л., Венгеli/lili Гурович Л.М. и др. Ребёнок и книга. – М., 1992./li ра. М., Педагогика, 1988.
  20. Поддъяков Н.Н. Ос liобенности психического развития детей дошкольного возраста. - М., 1996.
  21. Права ребенка. Основные международные документы. - М., 1992.
  22. Подготовительная к школе группа в детском саду. /под ред. М.В. Залужской. Изд. 2-е перераб. и доп. М., «Просвещение», 1975.
  23. Подготовка детей к школе в детском саду. /под ред. Ф.А. Сохина, Т.В. Тарунтаевой. М., «Педагогика», 1977.
  24. Подготовка студентов к работе по формированию готовности ребенка к школе: учебное пособие / сост. Л.Т. Ткач, А.Н. Казак. Тирасполь, РИО, ПГУ, 2003.
  25. Петроченко Г.Г. развитие детей 6-7 лет и подготовка их к школе / под ред. доктора пед наук, профессора А.М. Леушиной. Минск, 1975.
  26. Рояк А.А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка. - М., 1988.
  27. Семаго Н., Семаго М. Психолого-педагогическая оценка готовности ребенка к началу школьного обучения. Программа и методические рекомендации. М., Чистые пруды, 2005.
  28. Сборник статей "Реализация преемственности в работе дошкольных учреждений и начальной школы". - Тирасполь, 2004.
  29. Урунтаева Г.А. Диагностика психологических особенностей дошкольника. Практикум для студ. ср. и высш пед уч. заведений. М., Академия, 1999.
  30. Юдина Е.Г., Степанова Г.Б., Денисова Е.Н. Педагогическая диагностика в детском саду. М., Просвещение, 2002.

 

ОСНОВЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ДОШКОЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

  1. Выготский Л.С,  Основы дефектологии. - М., 1983.
  2. Власова Т.А, Певзнер М.С  Дети с отклонениями в развитии. - М., 1973
  3. Гонеев А.Д, Лифинцева Н.И, Ялпаева Н.В  Основы коррекционной педагогики. - М., 1999
  4. Гаврилушкина О.П, Соколова Н.Д  Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. - М., 1989
  5. Дефектологический словарь /Под ред А.И Дьячкова. - М., 1970
  6. Дети с задержкой психического развития /Под ред Т.А Власовой, В.И Лубовского. Н.А Ципиной. - М., 1984
  7. Дошкольное воспитание аномальных детей /Под ред ЛП Носковой. - М., 1995
  8. Ермаков В.П, Якунин Г.А  Основы тифлопедагогики. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения. - М., 2000
  9. Ермаков В.П, Якунин Г.А  Развитие, обучение и воспитание детей с нарушением зрения. - М., 1990
  10. Забрамная С.Д  Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. - М., 1995
  11. Замский К.С Умственно отсталые дети. - М., 1995
  12. Занков ЛВ. Лев Семенович Выготский как дефектолог// Дефектология. - 1971, № 6
  13. Коррекционная педагогика/ Под ред Б.П Пузанова. - М., 1998
  14. Коррекционное обучение как основа личностного развития аномальных дошкольников/ Под ред Л.П Носковой. - М., 1989
  15. Катаева А.А, Стребелева Е.П Дошкольная олигофренопедагогика. - М., 2001
  16. Лапшин В.А, Пузанов Б.Н Основы дефектологии. - М., 1990
  17. Лебединский В.В  Нарушения психического развития у детей. - М., 1985
  18. Литвак А.Г, Сорокон В.М Практикум по тифлопсихологии. - М., 1989
  19. Мищерикова А.И Опыт обучения детей страдающих множественными дефектами// Дефектология. - 1973, № 3
  20. Миронова С.А Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. - М., 1991
  21. Мастюкова Е.М Лечебная педагогика раннего и дошкольного возраста. - М,, 1997
  22. Обухова Л.Ф Детская психология: теории, факты, проблемы. - М., 1995
  23. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (Олигофренопедагогика) / Под ред Б.П Пузанова. - М., 2001
  24. Певзнер М.С  Дети с отклонениями в развитии. - М., 1966
  25. Проблемы воспитания и социальной адаптации детей с нарушениями зрения / Под ред Л.И Плаксиной. - М., 1985
  26. Прихожан А.М, Толстых Н.Н  Дети без семей. - М., 1990
  27. Поволяева М.А Справочник логопеда. Р/на/Д, 2002
  28. Ротер М. Помощь трудным детям. - М., 1987
  29. Специальная педагогика/ Под ред Н.М Назаровой. - М., 2002
  30. Специальная дошкольная педагогика/Под ред Е.АСтребелевой. - М., 2001
  31. Стребелева Е.А Создание в России единой системы раннего выявления и ранней коррекции отклонений в развитии// Дошкольное воспитание. - 1998 № 1
  32. Стребелева Е.А Формирование мышления у умственно отсталых детей// Дефектология. - 1994 № 5
  33. Власова Т.А, Лебединская К.С, Мачихина В.Ф Отбор детей во вспомогательную школу. - М., 1983
  34. Формирование социально-адаптивного поведения у учащихся с нарушениями зрения в начальной школе/ Под ред Л.И Плаксиной. - Калуга, 1999.

 

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТРУДА

  1. Аланина А. Ножницы-художницы: Аппликация из бумаги. – М., 1971.
  2. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология: Учебник для вузов. – М., 1999.
  3. Артемова Л.В.Театрализованные игры дошкольников. – М., 1991.
  4. Богатеева З.А. Мотивы народных орнаментов в детских аппликациях. – М., 1986.
  5. Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада. – М., 1991.
  6. Бубекина Г.В., Гославская Т.П.Самоделки из природного материала. – М.,1960.
  7. Буре Р.С., Година Г.Н.Учите детей трудиться. – М., 1983.
  8. Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.В. Воспитание сенсорной культуры ребенка. – М., 1988.
  9. Воспитание дошкольника в труде/Под ред. Н.Ф.Виноградовой. – М.,1983.
  10. Гальперин П.Я. Введение в психологию. – М.., 1976.
  11. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М., 1999.
  12. Григорьева Т.Г., Усольцева Т.П. Основы конструктивного общения. Хрестоматия. – Новосибирск, 1997. 
  13. Гукасова А.М. Внеклассная работа по труду. – М., 1981.
  14. Гульянц Э.К., Базик И.Я. Что можно сделать из природного материала. – М., 1991.
  15. Гусакова М.А. Аппликация: Учебное пособие. – М., 1987.
  16. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников /Под ред. Венгер Л.А. – М., 1973. 
  17. Дяловская Н.Г., Ненюкова Т.Н.Гороскоп, фантазия и умелые руки. – Тирасполь, 1997.
  18. Дяловская Н.Г., Ненюкова Т.Н., Ткач Л.Т.Бумага, клей фантазия. – Тирасполь, 1999.
  19. Запорожец А.В., Усова А.П. Педагогика и психология сенсорного развития и воспитания дошкольников // Теория и практика сенсорного воспитания в детском саду. – М., 1965.
  20. Игрушки и пособия для детского сада: Оборудование пед. процесса: Кн. для воспитателя и зав. дет. садом: Из опыта работы воспитателей дошк. учреждений Москвы / Сост. Л.Ф.Островская; Под ред. В.М.Изгаршевой. – М., 1987.
  21. Караманенко Т.Н., Караманенко Ю.Г.  Кукольный театр – дошкольникам. – М., 1973.
  22. Ковальчук Я.И., Васильева А.И. Трудовое воспитание дошкольников. – Мн., 1983.
  23. Ковальчук Я.И. Индивидуальный подход в воспитании ребенка. – М., 1985.
  24. Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду: Пособие для воспитателя дет. сада: Из опыта работы. – М., 1990.
  25. Лиштван З.В.Конструирование. – М., 1981.
  26. Лобачевская О.А., Кузнецова Н.М.Возьми простую соломку. – Мн., 1988.
  27. Люблинская А.А. Детская психология. – М., 1971.
  28. Максимов Ю.В. У истоков мастерства. – М., 1983.
  29. Маркова Т.А. Воспитание трудолюбия у дошкольников. – М., 1991.
  30. Машинистов В.Г. Дидактический материал по трудовому обучению: Пособие  для учащихся четырехлет. Нач. шк. – М., 1992.
  31. Мельник Л.И., Ткач Л.Т. Элементы вальдорфской педагогики в воспитательно-образовательной процессе детского сада. – Тирасполь, 2000.
  32. Нам весело. Пособие для воспитателя и муз. Руководителя дет. сада. / Сост.: Ф.М.Орлова и Е.Н.Соковнина. – М., 1973.
  33. Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду / Под ред. Р.С.Буре – М., 1987.
  34. Панько Е.А. Психология деятельности воспитателя детского сада: Учеб. пособие для пед. ин-тов. – Мн., 1986.
  35. Пантелеев Г.Н. и др. Декоративное искусство – детям. – М., 1976.
  36. Пантелеева Л.В., Каменов Е., Станоевич-Кастори М. Художественный труд в детских садах СССР и СФРЮ. – М., 1987.
  37. Перевертен Г.И. Лукрэрь дин хыртие. – Кишинев, 1988.
  38. Подготовка детей к школе в СССР и ЧССР / Под ред. Парамоновой Л.А. – М., 1987.
  39. Приходько С.Н. Природа – умелым рукам. – Киев, 1982.
  40. Пучкова Л.С. Кружок вязания на спицах. – М., 1988.
  41. Роговин А. Хочу сделать сам: Пер. с англ. – М., 1984.
  42. Рожков Я.А. Практические работы по труду. – М., 1968.
  43. Рукоделие в начальных классах / Сост. А.М.Гукасова. – М.,1984.
  44. Сергеева Д.В. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности. – М., 1987.
  45. Соколовская М.М. Знакомьтесь с макраме. – М., 1985.
  46. Соловьев С.А. Декоративное оформление. – М.,1987.
  47. Сухомлинский В.А. Рождение гражданина. – М., 1971.
  48. Сухомлинский В.А.Сердце отдаю детям. – Кишинев, 1978.
  49. Сухомлинский В.А.О воспитании. – М., 1988.
  50. Тарабарина Т.И.Оригами и развитие ребенка. – Ярославль, 1997.
  51. Тарасенко С.Ф. Забавные поделки крючком и спицами. – М., 1992.
  52. Ткач Л.Т.Теория и методика художественного труда (лабораторный практикум). – Тирасполь, 1999.
  53. Ткач Л.Т.Подготовка студентов к работе по формированию у дошкольников способностей к усвоению культуры изобразительного творчества. – Тирасполь, 2001.
  54. Усова А.П. Обучение в детском саду. – М., 1981.
  55. Филенко Ф.П.Поделки из природных материалов. – М., 1976.

 

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

  1. Аркин Е.А. Дошкольный возраст. – М., 1977.
  2. Голощапов Б.Р. История физической культуры и спорта. – М., 2001.
  3. Спирина А.Н. Закаливание детей. – М., 1978.
  4. Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры. – М., 2003.
  5. Фролов  В.Г. Физкультурные занятия, игры, упражнения на прогулке.
  6. Шишкина В.А. Движение + движение. – М., 1992.
  7. Шебеко В.Н., Ермак Н.Н., Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников. Уч. пособие «Ахад», 1997.
  8. Шишкина В.А., Мащенко М.В. Какая физкультура нужна дошкольнику. – М., 2000.
  9. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. – М., 2001.
  10. Шебеко В.Н., Ермак Н.Н., Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников. – М., 1999.
  11. Кенеман А.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. – М., 1985.
  12. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. – М.,1991.
  13. Матвеев Л.П., Новиков А.Д. Теория и методика физического воспитания. – М.,1982.
  14. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. – М.,1978.
  15. Карманова Л.В. Занятия по физической культуре в старшей группе детского сада. – Минск, 1980.
  16. Теория и методика физической культуры / Под ред. Л.П. Матвеева. – М.,1991.
  17. Физическое воспитание детей дошкольного возраста/Под ред. М.Ю. Кистяковской. – М.,1978.
  18. Юрко Г.П. Физическое воспитание детей раннего и дошкольного возраста. – М., 1978.

 

ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА (ДОШКОЛЬНАЯ СУРДОПЕДАГОГИКА)

 

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Андреева, Н.В. Сурдопедагогика/Н.В. Андреева. М.: Academia, 2005.
  2. Боскис, Р.М. Глухие и слабослышащие дети/Р.М. Боскис. М., 2004.
  3. Загоронская, М.Е. Эпидемиология нарушения слуха у детей/ М.Е. Загоронская, М.Г. Румянцева// Дефектология – 2005, № 6,
  4. Головчиц, Л.А.«Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с недостатками слуха, имеющих комплексные нарушения развития/Л.А. Головчиц // Дефектология – 2008, № 1
  5. Головчиц, Л.А. Дошкольная сурдопедагогика/Л.А. Головчиц . М., 2010
  6. Головчиц, Л.А. Дошкольная сурдопедагогика/Л.А. Головчиц . М., 2001

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Янн, Петр Антон. Воспитание и обучение глухого ребенка/П.А. Янн. М.: Academia, 2003.
  2. Пелымская, Т.В. Формирование устной речи дошкольников с нарушенным слухом. Методическое пособие/Т.В. Пелымская, Н.Д. Шматко. М., 2003.
  3. Дети с отклонениями в развитии. Методическое пособие/автор-составитель Н.Д. Шматко. М.: «Аквариум ЛТД», 2001.
  4. Ежакова, Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание/Е.А. Ежакова, Е.А Стребелева // Дефектология – 2004, № 4.
  5. Заболтина, В.В. Изучение нравственного развития дошкольников с нарушением слуха/В.В. Заболтина // Дефектология – 2008, № 3.
  6. Соловьева, Т.А. Обучение детей с нарушением слуха в массовой школе/Т.А.Соловьева // Дефектология – 2005, № 5.
  7. Николаева, Т.В. Комплексное психолого-педагогическое обследование ребенка третьего года жизни с нарушенным слухом/Т.В. Николаева// Дефектология – 2004, № 4.
  8. Плахова, Т.В. Система работы по социальной адаптации слабослышащих детей/ Т.В. Плахова, Л.В. Дмитриева// Дефектология – 2004, № 2.
  9. Зыкова, Т.С.  Требования к интегративным урокам в школе для глухих детей/Т.С. Зыкова // Дефектология – 2005, № 5.
  10. Уфимцева, Л.П. Опыт работы по интеграции детей с нарушениями слуха в общеобразовательную школу/Л.П. Уфимцева, И.И. Куншина, О.Л. Беляева, Н.Г. Хомич // Дефектология – 2005, № 5.
  11. Белик, И.С. Музыка против глухоты: опыт индивидуальных занятий музыкой с неслышащими детьми по программе детской музыкальной школы/И.С. Белик. М.: Гуманитарный Изд. Центр ВЛАДОС, 2000.

 

МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С

ПРОБЛЕМАМИ В РАЗВИТИИ

  1. Безносиков И.Я. Физкультурно-оздоровительная работа с детьми дошкольного возраста: учебно-методическое пособие. Мн.: « Четыре четверти» , 1998.
  2. Бланин А.А. Становление физических качеств дошкольников в зависимости от их двигательной активности и соматотипа. Автореферат диссертации на соискание учебной степени кондидата пед. Наук. МГАФК – Малаховка, 2000, - 21с.
  3. Быкава А.И. и Осокина Т.И. Развитие движений у детей в детском саду. М. , Академия пед.наук РСФСР, 1968.
  4. Головчиц, Л.А. Дошкольная сурдопедагогика/Л.А. Головчиц- М., 2010
  5. Грохольский Г.Г. Двигательная активность детей дошкольного возраста: Метод. Рекомендации, АФВ и СРБ. – Мн, 1992.
  6. Гужаловский А.А. Основы методики и теории физической культуры: учебник для техникумов физической культуры. – М.: Физкультура и спорт, 1986.
  7. Ермаков В. П., Якунин Г. А. Основы тифлопедагогики. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — М., 2000.
  8. Запорожец А.В. и Т.А. Маркова. Основы дошкольной педагогики. М., 1980.
  9. Кенеман А.В. Семинарские, лабораторные и практические занятия по курсу «Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста». – М: Просвещение, 1985.
  10. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика ФВ детей дошкольного возраста: учебник – М.: Просвещение, 1985.
  11. Мащенко М.В., Шишкина В.А. Физическая культура дошкольника. – Мн.: Ураджай, 2000.
  12. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. – М.: Издательский центр «Академия» 2001.
  13. Физическая культура в жизни детей дошкольного возраста (методология и методика исследования), часть 1. – М.: 1985.
  14. Шебеко В.Н. и Ермак Н.Н., а так же Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников. М.: ACADEMIA, 2000.
  15. Шебеко В.Н. и др. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях: учебник для учащихся пед.колледжей и училищ. – Мн.: Университетское, 1998.

 

ОСНОВЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ

  1. Специальная педагогика /под ред. Н.М. Назаровой. М., Академия, 2004.
  2. Специальная дошкольная педагогика / под ред. Е.А. Стребелевой. М., Академия, 2001.
  3. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры в обучении дошкольников с отклонениями в развитии. М., Владос, 2001.
  4. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики. М., Академия, 1999.
  5. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики. М., Академия, 2002.
  6. Лапщин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии. М., Просвещение, 1990.
  7. Специальная психология /под ред. В.И. Лубовского. М., Академия, 2005.
  8. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика. М., Владос, 2001.
  9. Клинические основы дошкольной коррекционной педагогики и специальной психологии  /под ред. В.И. Селиверстова. М., Владос, 2000.
  10. Компенсирующее обучение в России: сборник действующих нормативных документов и учебно-методических материалов. Сост. Протас Е.С.
  11. М., 1997.
  12. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (олигофренопедагогика) /под ред. Б.П. Пузанова. М., Академия, 2001.

 

СОВРЕМЕННЫЕ СИСТЕМЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЗА РУБЕЖОМ

  1. Бобровская С.Л. Сущность системы Фребеля. – М.,1972.
  2. Боровикова О.Н., Дежникова И.С., Ришар Е.Н. Зарубежная школа. – М.,1993.
  3. Грюнелиус Э.М. Вольдорфский детский сад. – М.,1992.
  4. Детский сад в Японии/под ред. В.Т. Нанивской. – М., 1987.
  5. Доман Г., Доман Д. Дошкольное обучение ребёнка. – М., 1995.
  6. История зарубежной дошкольной педагогики: христоматия/сост.И.Б. Мчелидзе, А.А. Лебеденко, Е.А. Гребенщикова. – М., 1986.
  7. Ливер Б.Л. Обучение всего класса. – М.,1995.
  8. Мидлина Т.Я. Дошкольное воспитание в Германии. – М., 1984.
  9. Стуан М., Макки У.Ф. Образование и двуязычие.- М.,1990.
  10. Сорокова М.Г. Современное дошкольное образование: США, Германия, Япония. – М., 1998.
  11. Фребель Ф. Педагогические сочинения. – М.,1919 – т.1,2.

ТРЕНИНГ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ

 

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Бурнард  Ф.  Тренинг  межличностного  взаимодействия. – СПб., 2000. 
  2. Вачков  И.В.  Основы  технологии  группового  тренинга: Психотехники. – М., 2000.    
  3. Конор  Д.О., Сеймур Д.  НЛП  тренинг. Высшая  ступень. – М., 1999.  
  4. Ли  Д.  Практика  группового  тренинга / Пер. с  англ. А. Маслова. – СПб., 2001.
  5. Марасанов  Г.И.  Социально – психологический  тренинг. – М., 1998.  
  6. Морева  Н.А.  Тренинг  педагогического  общения. – М., 2003.
  7. Осипова  А.А.  Введение  в  практическую  психокоррекцию: групповые  методы  работы. – М.; Воронеж, 2000. 
  8. Петрова Е.А.  Жесты  в  педагогическом  процессе. – М., 1998.
  9. Практикум  по  социально – педагогическому  тренингу / Под ред. Б.Д. Парыгина.  – СПб., 2000.
  10. Прутченков А.С.  Школа  жизни. – М., 2000.
  11. Сидоренко  Е.В.  Тренинг  коммуникативной  компетентности. – СПб., 2002.
  12. Смит Г.К.  Тренинг  прогнозирования   поведения. Тренинг  сенситивности / Пер. с англ. Т. Сацепкиной. – СПб., 2001.
  13. Стаут С.  Управленческий  тренинг / Пер. с  англ. А. Ракитиной. – СПб.; М., 2002.
  14. Стимсон Н. Подготовка и представление тренинговых  материалов / Пер. с англ. Н. Сафроновой. – СПб.; М., 2002.
  15. Торн  К., Маккей  Д. Тренинг. Настольная  книга  тренера / Пер. с англ. А. Маслова. – СПб.; М., 2002.
  16. Фопель К.  Психологические  группы: рабочие  материалы  для  ведущего: Практическое  пособие. – М., 1999.
  17. Фопель  К.  Технология  ведения  тренинга. – М., 2003.
  18. Харин  С.С.  Искусство  психотренинга. Заверши  свой  гештальт. – Минск, 1998. 

ДОПОЛНТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Аминов Н.А. Диагностика педагогических способностей. – М.; Воронеж. 1997.
  2. Биркенбил В.  Язык  интонации, мимики, жестов. – СПб., 1997.
  3. Бойко В.В.   Энергия  эмоций  в  общении. – М., 1996. 
  4. Вульфов Б.З. Педагогика рефлексии. – М., 1995.
  5. Григорьева Т.Г. Основы конструктивного общения. Практикум. – Новосибирск; М., 1997.
  6. Гришина Н.В. Психология конфликта. – М.; СПб., 2000.
  7. Дерябо С., Ясвин В.  Гроссмейстер  общения. – М., 1996.
  8. Игры – обучение, тренинг, досуг / Под  ред. В.В. Петрусинского. – М., 1994. – Кн.5.
  9. Кабатченко  Т.С.  Методы  психологического  воздействия. – М., 2000.
  10. Кавтарадзе  Д.Н.  Обучение  и  игра: Введение  в  активные  методы  обучения. – М., 1998. 
  11. Казанский О.А. Игры в самих себя. – М., 1995.
  12. Кан – Калик В.А.  Грамматика  общения. – М., 1995.
  13. Климов Е.А.  Психология  профессионального  самоопределения. – Ростов  н/Д., 1996.
  14. Климов Е.А.  Психология  профессионализма. – М.; Воронеж, 1996.
  15. Курбатов В.И.  Стратегия  делового  успеха. – Ростов  н/ Д., 1995.
  16. Лабунская В.А.  Экспрессия  человека: Общение  и  межличностное  взаимодействие. – Ростов  н/Д., 1999.
  17. Леонтьев А.А.  Педагогическое  общение. – М., 1996.
  18. Лобанов А.А.  Основы  профессионально – педагогического  общения. – СПб., 2000.
  19. Лосев В.К., Луньков А.И.  Техника  медитации. Программа  авторизованного  изложения. – М., 1997.
  20. Машнаков  С.И., Хрящева Н.Ю.  Психогимнастика в тренинге: каталог. – СПб, 1993.
  21. Мерлин  В.М.  Психология  индивидуальности. – М.; Воронеж: Академия  педагогических  и  социальных  наук, 1996.
  22. Мурашов А.А. Профессиональное общение: воздействие, взаимодействие, успех (Общая  риторика  в  компактном  изложении). – М., 2000.
  23. Оганесян Н.Т. Методы активного социально – психологического  обучения: тренинги, дискуссии, игры. – М., 2002.
  24. Панкратов В.Н.  Манипуляции  в  общении  и  их  нейтрализация. – М., 2001.
  25. Петровская Л.А.  Компетентность  в  общении. Социально – психологический  тренинг. – М., 1989.
  26. Петровский  В.А. Психология  личности: парадигма  субъектности. – Ростов н/Д.: Феникс, 1996.
  27. Подымов Н.А.  Психологические  барьеры  в  педагогической  деятельности. – М., 1998
  28. Прихожан А.М.  Психология  неудачника: Тренинг  уверенности  в  себе. – М., 1997.
  29. Прутченко А.С. Трудное  восхождение  к  себе. – М., 1995.
  30. Реан А.А. Психология педагогической деятельности. – Ижевск, 1994.
  31. Руддестам К. Групповая  психотерапия / Под  общ. Ред. Л.А. Петровской. – М., 1993.
  32. Рюкле Х.  Ваше  тайное  оружие  в  общении: Мимика. Жест. Движение. – М., 1996.
  33. Сидоренко Е.В. Мотивационный  тренинг. – СПб., 2001.
  34. Скок Г.Б.  Как программировать  собственную  педагогическую  деятельность. – М., 1998.
  35. Станкин  М.И.  Психология   общения. – М., 1996.
  36. Шелихова Н.И.  Техника  педагогического  общения / Под  ред. М.Р. Гинсбурга. – М.; Воронеж, 1998.
  37. Шевченко Л.Л.   Практическая  педагогическая  этика. – М., 1997.
  38. Азовцева Н.  Родованская М.  Рузина М.  Пальчиковый  игротренинг  в  начальной  школе // Школьный  психолог  № 16, 1999. 

 

ДОПОЛНТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА В ПЕРИОДИЧЕСКИХ ИЗДАНИЯХ

  1. Анашкина Е.  Психологическая  азбука  для  дошколят (6 – 7) // Школьный  психолог  № 14, 2002..
  2. Арушанова А. Дурова Н. Рычагова Е.  Истоки  диалога: сценарии  активизирующего  общения // Дошкольное  воспитание  № 10, 2003    
  3. Башкирова Ю.  Психометодика  по  определению  эмоционального  состояния, настроения  и  самочувствия // Школьный  психолог  №  24, 2004. 
  4. Бедило  М.  Как  не  попасть  на  «плохой»  тренинг // Школьный  психолог   №  32,  2002.
  5. Бережковская Е.  Кравцова Е.  Ребенок  как  целостность. Методики  выявления  позиций  общения  у  дошкольников // Школьный  психолог  № 11, 2005.
  6. Битянова М.  Беглова Т.  Педагоги  и  родители // Школьный  психолог  № 12, 2002.
  7. Битянова М.  Ребенок  и  социальные  нормы: история  взаимоотношений // Школьный  психолог  №  36, 1999
  8. Битянова М.  Конфликт – не  роскошь, а  … // Школьный  психолог  №  6, 1999.
  9. Битянова М.  Слушать, слышать, понимать … // Школьный  психолог  №  14, 1999.
  10. Битянова М.  Понимание  и  познание  людьми  друг  друга  в  процессе  общения // Школьный  психолог  №  27, 2000.
  11. Бурмистрова Е.  Косолапова Л.  Метод  быстрого  снятия  эмоционального  или  физического   напряжения // Школьный  психолог  №  37, 2004.
  12. Вачков И.  Две  западни  психотренинга // Школьный  психолог  №  16, 1999.
  13. Вачков И.  Личный  герб  и  девиз // Школьный  психолог  №  35, 1999.
  14. Вачков И.  Типы  ведения   тренинговой  группы // Школьный  психолог  №  44, 2003.
  15. Веселова В.  Постарайся   понять  и  принять // Школьный  психолог  №  27, 1999.
  16. Гаврилов И. Лисица  и  виноград, или  Немного  о  механизмах  защиты // Школьный  психолог  №  19, 1999.   
  17. Гаврилов И. Психологическая  защита // Школьный  психолог  №  19, 1999.
  18. Диянкова И.  Коррекционная   программа  или  контакт  с  ребенком? // Школьный  психолог  №  3, 2002. 
  19. Дружинин В.  Под  влиянием  семьи //Школьный  психолог  №  24, 1999.
  20. Ершова А.  Сверху, снизу, наравне // Школьный  психолог  № 44, 1999.
  21. Зелинская Е.  Эмоции  и  чувства //  Школьный  психолог  №  18, 1999.
  22. Зинкевич – Евстигнеева Т.  Песочная  терапия  на  современном  этапе // Школьный  психолог  №  33, 2002.
  23. Ионова М.  Минина Н.  Тренинг  общения // Школьный  психолог  №  42, 43, 1999.
  24. Кардашина О.  12  правил  успешного  тренинга  с  подростками // Школьный  психолог  №  32, 2002.
  25. Коган Н.  Маленькие  секреты  внимательного  педагога // Школьный  психолог  № 1, 1999.
  26. Копыл О.  Невербальный  диалог // Школьный  психолог  №  4, 1999.
  27. Костина Л.  Коррекция  тревожности  методом  интегративной   игровой  терапии // Дошкольное  воспитание  №  10, 2003.
  28. Кривцова С.  Как  научиться  слушать  друг  друга  без  предубеждений  и  пристрастий //  Дошкольное  воспитание  № 1, 2002.
  29. Кузницова М.  Аэрофитотерапия  в  дошкольном   учреждении // Дошкольное  воспитание  №  7, 2003. 
  30. Кунигель Т.  Графическая  беседа « Круг  воли « // Школьный  психолог  №  26, 2004.
  31. Курочкина И. Современный  этикет  и  воспитание  культуры  поведения  у  дошкольников  //  Дошкольное  воспитание № 11, 2003.
  32. Лесскис И.  Лисютенко О.  Прочухаева М.  Групповая  игротерапия // Дошкольное  воспитание  №  4, 2002.
  33. Ливак М.  Психология  одиночества // Школьный  психолог  №  44, 2001.
  34. Ломакина Т.  Культура  поведения, культура  речи: речевой  этикет // Дошкольное  воспитание  №  8,  2003.
  35. Морева Н.  Тренинговые  занятия  в  студенческой  аудитории // Дошкольное  воспитание  №  10, 2002.
  36. Нарицын  Н.Н. Азбука  психологической  безопасности. – М., 2000.
  37. Панфилова М.  Инфекция  конфликта // Школьный  психолог  №  20, 1999.  
  38. Петрушин В.  Психология  крика // Завуч  № 2, 2002. 
  39. 40 Писарева Е.  Знакомство  с  самим  собой // Школьный  психолог №  16, 2004. 
  40. Решетникова О.  Тренинг – это  маленькая  жизнь ! // Школьный  психолог  № 32, 2002.
  41. Родионов А. Ступсницкая Е.  Антистресс // Школьный  психолог  №  24, 2005.
  42. Семина О.  Учимся  взаимодействовать  с  родителями// Дошкольное  образование  №  14, 2002.
  43. Соболева А.  Профилактика  конфликтных  ситуаций  и  работа  с  ними // Школьный  психолог  №  40, 41, 42, 45, 46, 2004.
  44. Собчик Л. Метод  диагностики  межличностных  отношений // Школьный  психолог  № 5, 2003.
  45. Степанов С.  Дистанция  комфорта // Школьный  психолог №  29, 2000.
  46. Стеркина Р.  Проблемы  межпрофессионального  общения  в  современном  детском  саду //  Дошкольное  воспитание  №  8, 2002.  
  47. Шакуров Р.  Барьер  как  категория  и  его   роль&n Машинистов В.Г. Дидактический материал по трудовому обучению: Пособие Сухомлинский В.А.Сердце отдаю детям. – Кишинев, 1978.centernbsp; 27, 1999./linbsp; собой // Школьный/libsp; в  деятельности // Вопросы  психологии  № 1, 2001.
  48. Щербинина Ю.  Спорь, да  не  вздорь // Дошкольное  воспитание  № 5, 2005.  

 

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬ /li/li/li Специальная психология /под ред. В.И. Лубовского. М., Академия, 2005. ОсиповаНОГО ВОЗРАСТА

 

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРА linbsp; психокоррекцию: групповыеnbsp; эмоцийnbsp;nbsp; №ТУРА

  1. Веретенникова С.А. Ознакомление детей с природой. – М., 1973.
  2. Воспитание дошкольников в труде / Под ред. Нечаевой В.Г. – М., 1983.
  3. Воспитание и обучение в детском саду / Под ред. Запорожец А.В. – М., 1976.
  4. Дрязгунова В.А. дидактические игры для ознакомления дошкольников с природой, с растениями. – М., 1981.
  5. Золотова Е.И. Знакомим детей с миром животных. – М., 1982.
  6. Как знакомить дошкольников с природой / Под ред. Саморуковой П.Г. – М., 1989.
  7. Кудряшов Л.В. Ботаника с основами экологии. – М., 1979.
  8. Лучич М.В. Детям о природе. – М., 1973.
  9. Марковская М.М. Уголок природы в детском саду. – М., 1984.
  10. Марковская М.М. Озеленение участка детского сада. М., 1972.
  11. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников. – М., 1999.
  12. Николаева С.Н. Юный эколог. Программа и условия ее реализации в детском саду. – М., 1999.
  13. Рыков Н.А. Зоология с основами экологии животных. – М., 1981.
  14. Специальная дошкольная педагогика / Под ред. Стребелевой Е.А. – М., 2001.
  15. Содержание и методы умственного воспитания дошкольников / Под ред. Поддъякова Н.Н. – М., 1980.
  16. Теплюк С.Н. Занятия на прогулках с детьми младшего дошкольного возраста. – М., 2001.
  17. Умственное воспитание детей дошкольного возраста / Под ред. Поддъякова Н.Н., Сохина Ф.А. – М., 1988.
  18. Чернова Н.М., Былова А.  Экология. – М., 1988.
  19. Экологическое воспитание в детских дошкольных учреждениях / Составитель Федотова А.М. – Пермь, 1990.

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Бровкина Е.Т., Козлова Т.А., Герасимов В.А. Ознакомление с окружающим миром. Природоведение. Методика преподавания в начальной школе. – М., 2000.
  2. Петров В.В. Растительный мир нашей Родины. – М., 1981.
  3. Плешаков А.А. Экология для младших школьников. – М., 1997.
  4. Плешаков А.А. Зеленый дом. Система учебных курсов для начальной школы. – М., 2002.
  5. Нравственное воспитание в детском саду / Под ред. Нечаевой В.Г., Марковой Т.А. – М., 1984.
  6. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. – М., 1981.
  7. Ушинский К.Д. Воспитание и обучение в Новгородсеверской гимназии / Собрание сочинений. Т. II. – М., 1972.
  8. Цветкова И.В.  Экология для начальной школы. Игры и проекты. – Ярославль., 1971.
  9. Экологическое воспитание дошкольников / Составитель Николаева С.Н. – М., 1998.

 

СПРАВОЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Александров В.А., Мухин В.Д., Ракин А.Ю.  Справочник садовода – любителя. 2-е издание. – М., 1984.
  2. Вакуленко Б.В., Трезенцева М.Ф. Декоративное садоводство. – М., 1982.
  3. Жизнь растений в 6-ти томах / Под ред. Тахтадтяна А.Л. – М., 1980.
  4. Махвин А.Д., Солоницына Л.П.  Аквариум в школе. – М., 1984.
  5. Синадская В.А., Рогожкина Д.А.  Юному кролиководу. – М., 1985.
  6. Сосновский И.А. О редких животных. – М., 1982.
  7. Смирнов Н.А. Домашний огород. – М., 1988.

 

НАУЧНЫЕ РАБОТЫ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ:

  1. Ветрова Н.И. Этапы формирования приемов абстрагирования признаков наблюдаемых предметов у детей старшего дошкольного возраста / Сборник научных трудов «Умственное воспитание детей дошкольного возраста». – Л., 1976.
  2. Хайдурова И.А. Формирование у детей старшего дошкольного возраста системы научных знаний о растительных сообществах / Сборник научных трудов «Умственное воспитание детей дошкольного возраста». – Л., 1976.
  3. Христовская Т.Н. Формирование у дошкольников динамических  представлений о росте и развитии растений / Сборник «Особенности обучения и воспитания детей дошкольного возраста». – М., 1987.
  4. Кирикэ Г.В.  Экологическое воспитание дошкольников. – Кишинев. 1997.

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ РАБОТЫ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ В ПЕРИОДИЧЕСКИХ ИЗДАНИЯХ:

  1. Апраушев А.В. Эколого–педагогический кооператив «Юный натуралист» // Научная школа. – 1989. – № 6.
  2. Бобылева Л.  О программе экологического воспитания дошкольников // Дошкольное воспитание. – 1998. – № 7.
  3. Бобылева Л.   Жалеть надо уметь // Дошкольное воспитание. – 1998. – № 7.
  4. Бобылева Л.  Экологические знания – дошкольникам // Дошкольное воспитание. – 1997. – № 7.
  5. Барышева Ю.А. Из опыта организации эколого–краеведческой работы // Начальная школа. – 1998. – № 6.
  6. Гайдамак А., Тийттанен Т. Социально–экологический идеал // Дошкольное воспитание. – 1980. – № 1.
  7. Глазачев С.Н. Сохрани ценности экологической культуры // Начальная школа. – 1998. – № 6.
  8. Градобоева Т. Экологическое воспитание детей дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. – 1988. – № 7.
  9. Дамашева Т. Работаем по программе «Юный эколог» // Дошкольное воспитание. – 1996. – № 7.
  10. Дерябо С.Д.  Субъективное отношение к природе детей дошкольного возраста, младшего школьного возраста // Начальная школа. – 1998. – № 7.
  11. Зацепина В.  Планета Земля  - наш общий дом // Дошкольное воспитание. – 1996. – № 7.
  12. Зверева О.  Конкурс знатоков педагогических секретов // Дошкольное воспитание. – 1997. – № 10.
  13. Зебзива В. О формах и методах экологического образования дошкольника // Дошкольное воспитание. – 1998. – № 7.
  14. Зенина Т. Экологические акции в работе с дошкольниками  // Дошкольное воспитание. – 2002. – № 7.
  15. Королева А. Сколько воды нужно человеку? // Дошкольное воспитание. – 1997. – № 7.
  16. Левина Р.  Метеоцентр в детском саду // Дошкольное воспитание. – 1998. – № 7.
  17. Лебедева Г.  Полевые культуры // Дошкольное воспитание. – 2002. – № 7.
  18. Мутик М.  Живите в дружбе с природой // Дошкольное воспитание. – 1997. – № 7.
  19. Нефедова Е. Экологические игры–семинары для воспитателей // Дошкольное воспитание. – 1997. – № 7.
  20. Николаева С.Н. Роль педагогических технологий в формировании экологической культуры детей и взрослых // Дошкольное воспитание. – 2000. – № 6.
  21. Николаева С.Н. Совместная деятельность взрослого и детей // Дошкольное воспитание. – 2000. – № 5.
  22. Николаева С.Н.  Теоретические основы формирования обобщенных представлений о природе // Дошкольное воспитание. – 1983. – № 12. 
  23. Николаева С.Н. Обзор зарубежных и отечественных программ экологического образования и воспитания детей // Дошкольное воспитание. – 2002. – № 7.
  24. Николаева С.Н. Формирование начал экологической культуры // Дошкольное воспитание. – 1996. – № 7.
  25. Пахомова А.П. Методические рекомендации по формированию у детей мотивации к овладению экологическими знаниями // Начальная школа. – 1998. - № 6.
  26. Протасова Е. Германия. Экологическое воспитание в детских садах // Дошкольное воспитание. – 1997. – № 7.  
  27. Рыжова Н.  Наш дом – природа // Дошкольное воспитание. – 1998. – № 7.
  28. Рогаткина Т.  Секреты бумажного леса. Работаем по программе «наш дом – природа» // Дошкольное воспитание. – 2002. – № 7.
  29. Симонова Л.П.  О перспективах развития экологического образования в начальной школе // Начальная школа. – 1998. - № 6.
  30. Уртенова З.Ю., Гюльвердиева Л.М.  Национальные традиции и их использование в экологическом воспитании детей // Начальная школа. – 1998. - № 6.
  31. Филиппова Г. Экологическое воспитание: психологические основы // Дошкольное воспитание. – 1996. – № 10.
  32. Янакиева Е. Дошкольный возраст: этнокультура и экологическое воспитание // Дошкольное воспитание. – 1998. – № 7.   

 

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

  1. Боровик О.В. Развитие воображения. – М., 2000.
  2. Васинг Е.Я. Психология художественного творчества. – М., 1985.
  3. Гаврилушкина О.П., Соколова Н.Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников: Кн. для воспитателя. – М, 1985.
  4. Глинская И.П. Изобразительное искусство. Методика обучения в 1 – 3 классах. – Киев, 1978.
  5. Головина Т.Н. Изобразительная деятельность учащихся вспомогательной школы – М., 1974.
  6. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников. – М., 1997.
  7. Грошенков И.А. Занятия изобразительным искусством в специальной (коррекционной) школе VIIIвида: Учеб. пособие для учителей спец. коррекционных школ и студентов дефектолог. ф-тов педвузов. – М., 2001.
  8. Дети с проблемами в развитии / Под ред. Л.П. Григорьевой. – М., 2002.
  9. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников / Под ред. Л.А. Венгера. – М., 1978.
  10. Доронова Т.Н., Якобсон С.Г. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре. - М., 1992.
  11. Дошкольное воспитание аномальных детей / Под ред. Л.П. Носковой. – М., 1993.
  12. Дьяченко О.М. Воображение дошкольника. – М., 1986.
  13. Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Изобразительная деятельность в воспитании и обучении дошкольников с разным уровнем умственной недостаточности. – СПб., 2002.
  14. Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Организация и содержание коррекционно-воспитательной работы в специализированном дошкольном учреждении для детей с нарушением интеллекта (умственно отсталых). – М., 2000.
  15. Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание. – М., 2003.
  16. Ермолаева М.В. Практическая психология детского творчества. – М., 2001.
  17. Ипполитова М.В., Бабенкова Р.Д., Мастюкова Е.М. Воспитание детей с церебральными параличами: Книга для родителей. – М., 1993.
  18. Обучение учащихся I-IVклассов вспомогательной школы: пособие для учителей. / Под ред. В.Г. Петровой. – М., 1976.
  19. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями интеллекта / Под ред. Е.А. Екжановой, Е.А. Стребелевой. – М., 2003.
  20. Сапогова Е.Е. Ребёнок и знак. Психологический анализ знаково-символической деятельности дошкольника. – Тула, 1993.
  21. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. – М., 2001.
  22. Селивон В.И. Совместная работа на занятиях по изобразительной деятельности // Дошкольное воспитание. – 1986. - №10. - с.37-40.
  23. Специальная дошкольная педагогика / Под ред. Е.А. Стребелевой. – М., 2001
  24. Стребелева Е.А. Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии. – М., 2001.
  25. Субботский Е.В. Ребёнок открывает мир. – М., 1991.
  26. Субботина Л.Ю. Развитие воображения и детей. – Ярославль, 1996.

 

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ КОНСТРУИРОВАНИЮ

  1. Боровик О.В. Развитие воображения. – М., 2000.
  2. Гаврилушкина О.П. Обучение конструированию в дошкольных учреждениях для умственно отсталых детей: Кн. для учителя. – М., 1985.
  3. Гаврилушкина О.П., Соколова Н.Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников: Кн. для воспитателя. – М., 1985.
  4. Дети с проблемами в развитии / Под. ред Л.П. Григорьевой.- М., 2002.
  5. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников / Под.ред Л.А. Венгера.- М., 1978.
  6. Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры ребёнка.- М., 1988.
  7. Дошкольное воспитание аномальных детей / Под. ред. Л.П. Носковой. – М., 1993.
  8. Дьяченко О.М. Воображение дошкольника. – М., 1986.
  9. Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Организация и содержание коррекционно-воспитательной работы в специализированном дошкольном учреждении для детей с нарушением интеллекта (умственно отсталых). – М., 2000.
  10. Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание. – М., 2003.
  11. Ермолаева М.В. Практическая психология детского творчества. – М., 2001.
  12. Ипполитова М.В., Бабенкова Р.Д., Мастюкова Е.М. Воспитание детей с церебральными параличами: Книга для родителей. – М., 1993.
  13. Коррекционное обучение как основа личностного развития аномальных дошкольников / Под. ред. Л.П. Носковой. – М., 1989.
  14. Обучение учащихся I-IV классов вспомогательной школы: пособие для учителей. / Под ред. В.Г. Петровой. – М., 1976.
  15. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями интеллекта / Под ред. Е.А. Екжановой, Е.А. Стребелевой. – М., 2003.
  16. Сенсорное воспитание в детском саду / Под. рад. Н.Н Поддьякова и В.Н. Аванесовой. – М., 1981.
  17. Специальная дошкольная педагогика / Под ред. Е.А. Стребелевой. – М., 2001
  18. Субботский Е.В. Ребёнок открывает мир. – М., 1991.
  19. Субботина Л.Ю. Развитие воображения и детей. – Ярославль, 1996.
  20. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания / Под. ред. Л.В. Венгера. – М., 1986.

 

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ТРУДУ

  1. Бабкин П.А. Нормализация базового образования для воспитателей дошкольных учреждений. - Воронеж, 1994.
  2. Бабушкина Т.А. Школа и начало трудового пути. – М., 1985.
  3. Белкин А.С. Знаете ли вы своего ребенка? – М., 1986.
  4. Буре. Р.С.  Нравственно-трудовое воспитание детей в детских садах. -  М., 1987.
  5. Буре. Р.С. Учите детей трудиться. - М., 1987.
  6. Болотина Л.Р. Дошкольная педагогика. -  М., 1998.
  7. Воспитание и обучение детей 6 года жизни / Под ред. Л.А.Парамоновой, О.С.Ушаковой. - М., 1987.
  8. Васильева М.А. Трудовое воспитание детей дошкольного возраста. - М., 1984.
  9. Вазина К.Я. Воспитание целенаправленности в трудовой деятельности. -  М., 1997.
  10. Виноградова Н.Ф. Воспитателю о работе с семьей. -  М., 1989.
  11. Гаврилушкина О.П., Соколова Н.Д.  Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. - М., 1985.
  12. Година Г.Н. Нравственное воспитание детей в совместной трудовой деятельности.-  М., 1991.
  13. Головчиц Л.А. Дошкольная сурдопедагогика: Воспитание и обучение детей с нарушениями слуха: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М., 2001.
  14. Гугасова А.М. Методика трудового обучения: частные вопросы. – М., 1990.
  15. Дошкольная педагогика / Под ред. В.И. Ядешко, Ф.А. Сохина. - М.,1988.
  16. Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание. – М., 2006.
  17. Котарко В.К. Развитие волевого поведения у дошкольников. - К., 1971.
  18. Ковальчук Я.М. Индивидуальный подход в воспитании ребенка. - М., 1985.
  19. Коломенского Я.П. Психология совместного труда детей. -  Мн., 1985.
  20. Лошкова В.М Системный подход к определению содержания знаний дошкольников в трудовой деятельности людей. -  М., 1987.
  21. Любинская А. А.  Воспитателю о развитии ребенка. -  М., 1971.
  22. Маркова Т.А. Нравственное воспитание / Под ред.В.Т. Нечаевой. -  М., 1983.
  23. Маркова Т.А. Воспитание трудолюбия у дошкольников. -  М., 1991.
  24. Нечаевой В.Г. Воспитание дошкольников в труде. - М., 1974.
  25. Николаева С.Н. Программа воспитания дошкольника. - М.,1993.
  26. Островская Л.Ф. Беседы с родителями о нравственном воспитании школьников. -  М., 1987.
  27. Парамонов А.Л. Воспитание и обучение детей шестого года жизни. -  М., 1987.
  28. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями развития / Под ред. Е.А. Екжановой, Е.А. Стребелевой. – М., 2005.
  29. Рокопиенко Л.Н. Воспитание детей дошкольного возраста. -  К., 1991.
  30. Свиридюк Т.П. Трудовое воспитание слепых и слабовидящих дошкольников. – М., 2007.
  31. Тонкова – Ямпольская Р.В., Черток Т.Я. Воспитателю о ребенке дошкольного возраста. - М., 1987.
  32. Урунтаева Г.А. Практикум по детской психологии. - М., 1995.
  33. Урунтаева Г.А. Психология дошкольника. – М., 1997.
  34. Цыркун Н.А.  Развитие воли у дошкольников. -  Мн., 1991г.

 

СЕМЕЙНАЯ ПЕДАГОГИКА И ДОМАШНЕЕ ВОСПИТАНИЕ

 

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Арсеньев Н. Духовные традиции русской семьи // Дошкольное воспитание. – 1998. - №3. – С.31-34.
  2. Беляев В.И. Семейное воспитание: основы отечественной теории // Мир образования – образование в мире. – 2007. - №3. – С.80-95.
  3. Варга А.Я. Структура и типы родительских отношений. – М., 1986.
  4. Вершин В. Десять «золотых» способов воспитания // Домашнее воспитание. – 2004. - №6. – С.21-25.
  5. Гаврилова Т.П. О стилях семейного воспитания // Начальная школа. – 1989. - №5. – С.54-58.
  6. Дементьева И.Ф. Развод и дети. – М., 2000.
  7. Доронова Т. Н. Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развития. – М., 2001.
  8. Дружинин В.Н. Психология семьи. – Екатеринбург, 2000.
  9. Канн-Калик В.Я. Семейная педагогика. – Грозный, 1987.
  10. Ковалёв А.Г. Психология семейного воспитания. – Минск, 1980.
  11. Козлова А.В., Дешеулина Р.П. Работа ДОУ с семьёй. – М., 2004.
  12. Кондратюк В.Н. Изучение методов семейного воспитания // Начальная школа. – 1993. - №1. – С.70-72.
  13. Плеханов А. Я.А. Коменский: материнская школа // Дошкольное воспитание. – 1992. - № 5-6. – С.41-46.
  14. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под  ред. Е.Г. Силяевой. – М., 2004.
  15. Солодянкина О.В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьёй.- М., 2004.
  16. Филиппова Г.Г. Психология материнства и ранний онтогенез. – М., 1999.
  17. Харчев А.Г., Мацковский М.С. Современная семья и её проблемы. – М., 1989.
  18. Хаймяляйнен Ю. Воспитание родителей: Концепции, направления и перспективы. – М., 1993.
  19. Шведовская А.А. Специфика позиции родителей при различных типах взаимодействия с детьми дошкольного и младшего школьного возраста // Психологическая наука и образование. – 2006. - №1. – С.69-80.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Ананьева Т.В. Психолого-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей «особого» ребёнка // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2007. - №1. – С.64.
  2. Беляева М.А., Кузнецов И.Е. Социально-педагогическая работа с семьёй ребёнка-инвалида. – Екатеринбург, 2001.
  3. Богданова Т.Г. Психологические проблемы семьи, воспитывающей ребёнка с нарушениями в развитии // Специальная психология. – 2004. - №1. – С.72-76.
  4. Братусь Б.С. Аномалии личности. – М., 1988.
  5. Винникот Д.В. Разговор с родителями. – М., 1995.
  6. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. – Т. 5. Основы дефектологии / Под ред. Т.А. Власовой. – М., 1983.
  7. Дементьева Н.Ф. Социальная работа с семьёй ребёнка с ограниченными возможностями. – М., 1996.
  8. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М. Если ваш ребёнок отстаёт в развитии. – М., 1993.
  9. Кокосова И.В. Организация психологического сопровождения детей с отклонениями в развитии // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2005. -№3.
  10. Любезнова Е.В. Семья как развивающая среда для ребёнка с ограниченными возможностями здоровья // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2006. -№1. – С.55-58.
  11. Мазурова Н.В. Влияние внутрисемейных отношений на становление патологических черт личности ребёнка // Дефектология. – 2005. - №1. – С.42-46.
  12. Мастюкова Е.М. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии. – М., 2004.
  13. Микляева Ю.В. Активизация работы с родителями детей с общим недоразвитием речи // Дефектология. – 2001. - №2. – С.56.
  14. Михнева Е.Б. Участие родителей в коррекционно-воспитательной работе по преодолению речевых нарушений у детей дошкольного возраста // Логопед в детском саду. – 2006. - №4. – С.56-61.
  15. Риттер М. Помощь трудным детям. – М., 1987.
  16. Савина Е.А. Особенности материнских установок по отношению к детям с нарушениями в развитии // Вопросы психологии. – 2002. - №6. – С.15-23.
  17. Солодянкина О.В. Воспитание ребёнка с ограниченными возможностями здоровья в семье. – М., 2007.
  18. Ткачёва В.В. Семья ребёнка с отклонениями в развитии: Диагностика и консультирование. – М., 2008.
  19. Ткачёва В.В. Технологии психологической помощи семьям детей с отклонениями в развитии. М., 2007.
  20. Тюрина Н. Формирование компетентности родителей, воспитывающих ребёнка раннего возраста с отклонениями в развитии // Детский сад от А до Я. – 2007. - №2. – С.122-128.
  21. Юн Г. Дети с отклонениями: Родители о своих детях. – Кишинёв, 1987.

 

ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

 

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Винник М.О. Задержка психического развития у детей: методологические принципы и технологии диагностической и коррекционной работы. – Ростов н/Д., 2007.
  2. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики. – М., 1999.
  3. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т.А. Власовой, В.И. Лубовского, Н.А. Цыпина. – М., 1984.
  4. Демьянов Ю.Г. Возрастная психиатрия. – М., 2004.
  5. Дошкольное воспитание аномальных детей. Книга для учителя и воспитателя / Под ред. Л.П. Носковой. – М., 1993.
  6. Екжанова Е.А. Изобразительная деятельность в воспитании и обучении дошкольников с разным уровнем умственной недостаточности. – СПб., 2002.
  7. Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание. - М., 2003.
  8. Журбина О.А. Дети с задержкой психического развития: подготовка к школе. – Ростов н/Д., 2007.
  9. Защиринская О.В. Психология детей с задержкой психического развития. Хрестоматия: учебное пособие для студентов факультетов психологии. – СПб., 2004.
  10. Защиринская О.В. Психология детей с задержкой психического развития: Учебное пособие: хрестоматия. – СПб.. 2007.
  11. Коррекционная педагогика / Под ред. Б.П. Пузанова. – М., 1998.
  12. Никишина Б.В. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития: пособие для психологов и педагогов. – М., 2004.
  13. Обучение детей с ЗПР. Пособие для учителей / Под ред. В.И. Лубовского. – Смоленск, 1994.
  14. Обучение детей с задержкой психического развития: Пособие для учителей / Под ред. Т.А. Власовой и др. – М., 1981.
  15. Обучение детей с задержкой психического развития в подготовительном классе: Пособие для учителя / Под ред. В.Ф. Мачихиной, Н.А. Цыпина. – М., 1987.
  16. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (олигофренопедагогика) / Под ред. Б.П. Пузанова. – М., 2001.
  17. Организация обучения и воспитания детей с задержкой психического развития. / Под ред. Л.И. Романова, Н.А. Цыпина. – М., 1993.
  18. Протас Е.С. Компенсирующее обучение в России: сборник действующих нормативных документов и учебно-методических материалов. – М., 1997.
  19. Программа развития и обучения детей с задержкой психического развития. - М., 1991.
  20. Рогов Е.И. Личность учителя: теория и практика. – Ростов н/Д., 1996.
  21. Специальная дошкольная педагогика / Под ред. Е.А. Стребелевой. – М.,2001.
  22. Шиянов Е.Н., Буланова Е.Г. О сущности формирования мотивационного отношения к педагогической деятельности и устойчивых профессиональных намерений у студентов педвуза // Профессиональная подготовка учителя в системе педагогического образования / Под ред. В.А. Сластенина. – М., 1982.
  23. Яссман Л.В. Особенности употребления грамматических категорий детьми с задержкой психического развития. – М., 1983.

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей / Под ред. К.С. Лебединской. – М., 1982.
  2. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. – М., 1988.
  3. Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л. Играем в слова. – Ярославль, 2000.
  4. Гарбузов В.И. Практическая психотерапия. – СПб., 1994.
  5. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии. – М., 1998.
  6. Лебединский В.В. Нарушение психического развития у детей. – М., 1985.
  7. Пинский Б.И. Коррекционно-воспитательное значение труда для психического развития учащихся вспомогательной школы. – М., 1985.
  8. Реабилитация детей с проблемами в интеллектуальном и физическом развитии. / Под ред. Л.М. Шипицина, Е.С. Иванова, Л.А. Данилова, И.А. Смирнова. – СПб., 1995.
  9. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М., 1989. – Т.2.
  10. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: основы диагностической и коррекционной работы психолога. – М., 2003.
  11. Ульенкова У.В. Л.С. Выготский и концептуальная модель коррекционно-педагогической помощи детям с ЗПР // Дефектология. – 1997. - №4.
  12. Усанова О.Н. Дети с проблемами психического развития. – М., 1995.
  13. Цвинтарный В.В. Пальчиковая гимнастика. – СПБ., 1996.
  14. Шевченко С.Г. Организация системы коррекционно-развивающего обучения детей с ЗПР // Дефектология. – 1998. - №5.
  15. Шибаева Л.В. Программа психологической реабилитации школьников с несформированной учебной деятельностью. – М., 1996.
  16. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах // Дефектология / Под ред. Д.И. Фельдштейна – Москва – Воронеж, 1995.
  17. Юнг К.Г. Конфликты детской души. – М., 1995.

 

ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

 

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Роботова А.С., Леонтьева Т.В., Шапошников И.Г., Верб М.Э., Белянова О.А., Хоменко И.А., Введение в педагогическую деятельность. – М., 2000.
  2. Мижериков В.А., Юзефавичус Т.А.  Введение в педагогическую деятельность. – М., 2005.
  3. Никитина Н.Н., Кислинская Н.В. Введение в педагогическую деятельность. М., 2004.
  4. Введение в специальность / Под ред. Рувинского А.И. – М.,1988.

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Мижерников В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую профессию. – М.,1999.
  2. Батурина Г.И., Кузина Т.Ф. Введение в педагогическую профессию. Учебное пособие для студентов сред. пед. уч. заведений. М., 1998.
  3. Введение в педагогическую профессию. Курс лекций. – научные редакторы Н.К. Сергеев и Е.И. Сахарчук. – Волгоград, 1998.
  4. Ганженко М.Б. Введение в педагогическую специальность. Конспекты лекций (рабочий учебник). М., 2002.
  5. Грохольская О.Г., Анисимов В.В. Введение в педагогическую деятельность. Методическое пособие. М., 2001.
  6. Иванов К.А. Все начинается с учителя. – М., 1983.
  7. Маткин В.В. Введение в педагогическую профессию. Учебно-методическое пособие для студентов пед. университетов. – Челябинск, 1988. С. 64-65.
  8. Рувинский Л.И., Кан-Калик В.А., Гришин Д.М., Никандров Н.Д., Турчанинов Ю.И., Шабалина З.П., Введение в специальность. Учебное пособие для студентов пед. институтов – М.,1988.
  9. Рувинский Л.И. Самовоспитание чувств, интеллекта, воли. – М., 1983.
  10. Синица И.В. Педагогический такт и мастерство учителя. – М.,1983.
  11. Сластенин В.А. и др. Педагогика. Учебное пособие для студентов пед. учебных заведений. – М., 1997. Гл. 2.

 

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ 3 курс

  1. Аттестация и аккредитация дошкольных учреждений: Сб. документов /Ред.-сост. Р.Б. Стеркина. – М., 1996.
  2. Белая К.Ю. 300 ответов на вопросы заведующей детским садом. - М., 2001.
  3. Белая К.Ю. Руководство ДОУ: Контрольно-диагностическая функция. М., 2004.
  4. Галанов А.С. Как пройти аттестацию. Советы психолога учителю  - М.: Изд. Института Психотерапии, 2001. – 160с.
  5. Герчикова И.Н. Менеджмент: Учебник. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1997. – 501 с.
  6. Глущенко В.В. Менеджмент: системные основы. – 2-е изд., доп. и испр. – Железнодорожный, Моск. Обл.: ТОО НПЦ «Крылья», 1998. – 224 с.
  7. Голицына Н.С. Система методической работы с кадрами в дошкольном образовательном учреждении. Издательство Скрипторий, 2004.
  8. «Доктрина образования в ПМР» от 2.03.05г. № 2109 (САЗ 05 – 12).
  9. Дошкольное образование России в документах и материалах: Сб. действующих нормативно-правовых документов и программно-методических материалов. – М.: Изд. ГНОМ «Д», 2001. – 472с.
  10. Инструктивное письмо «Критерии отнесения дошкольного образовательного учреждения к соответствующему виду и категории». Приказ МП от 06.02.2001 г. № 60.
  11. Кабушкин Н.И. Основы менеджмента: Учеб. пособие. – 3-е изд. – Минск: «Новое знание»,  2000. – 336 с.
  12. Комарова Е.С. Как оценить работу детского сада. М., Просвещение, 2006.
  13. Лукина Л.И. Номенклатура дел приказов ДОУ. (приложение к журналу «Управление ДОУ». - М., 2005.).
  14. Маневцова Л.М., Бабак С.А. Организация делопроизводства в дошкольном образовательном учреждении. - М., 2002.
  15. Менеджмент, маркетинг и экономика образования: Учебное пособие. – 2-е изд. перераб.  /Под ред. А.П. Егоршина, Н.Д. Никандрова.  – Н. Новгород: НИМБ, 2004. – 526 с.
  16. Методические рекомендации по ведению делопроизводства в дошкольном образовательном учреждении /авт-сост: И.Н. Савина, В.Н. Сидоренко. М., 2005.
  17. Настольная книга методиста детского сада /под ред. Н.Ю. Честнова. Ростов н/Д: Феникс, 2005.
  18. Никишина И.В. Технология управления методической работой в образовательном учреждении. Волгоград: Учитель, 2007.
  19. Организация охраны труда и обеспечение безопасности ДОУ /авт-сост: Л.П. Гладких, С.М. Юдина. М., 2005.
  20. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс для студ.пед.вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000.
  21. Поздняк Л.В. Основы управления дошкольным образовательным учреждением. – М., 1996.
  22. Положение о Федеральном экспертном совете по общему образованию Министерства образования Российской Федерации // Дошкольное образование в России: Сб. действующих нормативно-правовых документов и научно-методических материалов /Ред.- сост. Р.Б. Стеркина. – М., 1997.
  23. Положение об аттестации педагогических, руководящих, научных работников, специалистов и учебно-воспитательного персонала образовательных учреждений» Приказ МП от 21.03.05г.
  24. Попов С.Г. Основы менеджмента: Учебное пособие. – М.: Ось-89, 2003. – 256 с.
  25. Постановление Правительства ПМР от 14.04.2000г. № 132 «Об утверждении Государственных минимальных социальных стандартов в области образования».
  26. Приказ МП ПМР от 05.06.2005 г. № 443 «Об утверждении «Аттестационных т/liliребований оценки и уровня квалификации работников системы просвещения ПМР» (САЗ 13-05).
  27. Приказ МП ПМР от 15.05.02г. № 26 «Об утверждении Типовых штатов дошкольных образовательных учреждений ПМР» (САЗ 02 – 19).
  28. Приказ МП ПМР от 16.08.01г. № 322 «Об утверждении «Перечня типов и видов образовательных учреждений».
  29. Рекомендации по аттестации педагогических и руко водящих работников дошкольных образовательных учреждений // Вестник образования. – 1996. - № 10
  30. Рекомендации по экспертизе strong/pp align= образовательных программ для дошкольных образовательных учреждений Российской Федерации: Метод. письмо МО РФ от 24.04.95 № 46/19 – 15 // Дошкольное образование в России: Сб. действующих нормативно-правовых документов и научно-методич. материалов /Ред. – сост. Р.Б. Стеркина. – М., 1997.
  31. Соломенникова О.А. Основные и дополнительные программы ДОУ. Методическое пособие. М., 2006.
  32. Типовое положение «О дошкольном образовательном учреждении» от 11.06.99 г. № 187.
  33. Типовое положение «О прогимназии» от 1.02.97г. № 399.
  34. Типовое положение «О центре развития ребенка» от 02.04.01г. № 195.
  35. Фалюшина Л.И. Управление дошкольным образовательным учреждением (Современный аспект). М., 2003.
  36. Фролова А.Н. Инспектирование детских дошкольных учреждений. М., 1989.
  37. Черникова Т.В. Управление развитием образовательного учреждения. Учебно-методическое пособие. М., СФЕРА, 2005. Стр. 280.

 

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ 4 курс

  1. Белая К. Методическое обеспечение системы дошкольного образования в Москве. // Дошкольное воспитание - 1996, №4.
  2. Бондаренко А, Поздняк Л, Шкатулла В. Заведующий  детским дошкольным учреждением - М., 1984.
  3. Васильева А, Бахтурина Л, Кобитина И. Старший воспитатель детского сада М., 1990
  4. Поздняк Л.В., Лещенко Н.Н. Управление дошкольным образованием - М., 2001.
  5. Стеркина Р. Современные проблемы научно-методического обеспечения системы дошкольного образования // Дошкольное воспитание - 1991 - №5.
  6. Тарифно-квалификационные характеристики (требования) по должностям работников учреждений образования Российской Федерации //Вестник образования - 1995, № 11.
  7. Требования к квалификации руководящих работников по присвоении им квалификационных категорий // Вестник образования-1996, №10.
  8. Типовое положение о методическом кабинете районного, городского, окружного отдела народного образования //В.А. Калмыкова. Руководство общественным дошкольным воспитанием в районе - М., 1988.
  9. Шакуров Р .Социально-психологические проблемы руководства педагогическим коллективом - М., 1988.
  10. Шиленок Т. Организация и проведения проблемных семинаров // Дошкольное воспитание - 1992, - № 5,6.

 

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ 5 курс

  1. Программа государственного экзамена по специальности 030900 – Дошкольная педагогика и психология / Под ред. В.А. Гелло. – Тирасполь: Изд-во Приднестр. ун-та, 2005.
  2. Педагогика среднего профессионального образования: Методические рекомендации к выполнению контрольных работ / Сост. Л.Т. Ткач. – Тирасполь, 2007.
  3. Андреев А. А. Педагогика высшей школы (прикладная педагогика): Учеб. пособие: В 2 кн. – М., 2000.
  4. Батышев А. С. Практическая педагогика для начинающего преподавателя. – М., 2003.
  5. Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. – М., 1982.
  6. Бардин К. В. Чтобы ребенок успешно учился. – М., 1988.
  7. Беспалько В.П. Программированное обучение: Дидактические основы. – М., 1970.
  8. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М., 1989.
  9. Березовин Н.А., Сманцер А. П. воспитание у школьников интереса к учению. – Мн., 1987.
  10. Бордовская Н.В., Реан А. А. Педагогика. Учебник для вузов – СПб, 2001.
  11. Буряк В. К. Методический аспект построения урока // Специалист. – 1993. - №9.
  12. Водейко Р. И. Домашнее задание. – Мн., 1974.
  13. Вульфов Б. З. Семь парадоксов воспитания. – М., 1994.
  14. Газман О. С. Ответственность школы за воспитание детей // Педагогика. – 1997. –  №4.
  15. Галигузова Л.Н. Педагогика детей раннего возраста – М., 2007.
  16. Горбачева А. П. К вопросу об актуализации целей на уроке // Специалист. – 1993. - №2.
  17. Горячев Б. В. Управление лекционно-семинарской зачетной системой в школе. – М., 1994.
  18. Гузеев В. В. Системные основания образовательной технологии. – М., 1995.
  19. Дидактика современной школы: Пособие для учителей / Б. С. Кобзарь, Г. Ф. Кумарина, Ю. А. Кусый и др. Под ред. В. А. Онищука. – К., 1987.
  20. Древелов Х. И др. Домашние задания / Пер. с нем. – М., 1989.
  21. Загвязинский В. И. Теория обучения: Современная интерпретация. – М., 2001.
  22. Захарова В. М. Методические указания к изучению курса «Методика преподавания педагогических дисциплин в дошкольном педучилище»: Для студентов-заочников. – М., 1985.
  23. Зимняя И. А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. – М., 2003.
  24. Жарова Л. В. Учить самостоятельности. – М., 1993.
  25. Журавлев В. И. Взаимосвязь педагогической науки и практики. – М., 1984.
  26. Ермаков А. Л., Галатенко Н.А. Основы самостоятельной работы студента. – М., 1996.
  27. Исаев И. Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы. – М., 1993.
  28. Ильина Т. А. Педагогика. – М., 1984.
  29. Караковский В. А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования. – М., 1992.
  30. Карташов П.И. Внедрение рекомендаций педагогической науки в практику: Организационно-управленческий аспект. – М., 1984.
  31. Колеченко А. К. Энциклопедия педагогических технологий: Пособие для преподавателей. – СПб., 2001.
  32. Краткий справочник по педагогической технологии / Под ред. Н. Е. Щурковой. – М., 1997.
  33. Конаржевский Ю. А. Анализ урока. – М.,1999.
  34. Кононова И. М. Семинарские и практические занятия по дошкольной педагогике (раннее детство): Учеб. пособие. – М., 1989.
  35. Кульневич С. В., Лакоценина Т. П. Анализ современного урока. – Ростов н/Д., 2003.
  36. Кульневич С. В., Лакоценина Т. П. Не совсем обычный урок – Воронеж, 2001.
  37. Кульневич С. В., Лакоценина Т. П. Современный урок. –  Часть 1. – Ростов н/Д., 2004.
  38. Кульневич С. В., Лакоценина Т. П. Совсем необычный урок – Воронеж, 2001.
  39. Культура современного урока / Под ред. Н. Е. Щурковой. – М.,1997.
  40. Кулько В. А., Цехмистрова Э. Д. Формирование у учащихся умений учиться. – М., 1983.
  41. Куриленко Т. М., Петроченко Г. Г. Сборник задач и упражнений по дошкольной педагогике. – Минск, 1966.
  42. Кухарев Н. В. На пути к профессиональному совершенству. – М.. 1990
  43. Легенький Г. И. Цель и способы воспитания. – М., 1990.
  44. Лыкова В.Я. Последовательно и гармонично: Преемственность в воспитании. – Смоленск: СГИИ, 2001.
  45. Махмутов М. И. Теория и практика проблемного обучения. – М., 1972.
  46. Морева Н. А. Педагогика среднего профессионального образования. – М., 2001.
  47. Морева Н. А. Технологии профессионального образования: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н. А. Морева. – М., 2005.
  48. Морева Н. А. Дидактические тесты на зачете по педагогике и частным методикам // Дошкольное воспитание. – 1994. – №12.
  49. Морева Н. А. О развитии познавательной активности студентов // Дошкольное воспитание. – 1994. – №10.
  50. Мосолов В. А. Приоритеты воспитания. – СПб., 1996.
  51. Никандров Н. Д. Ценности как основа целей воспитания // Педагогика. – 1998. – №3.

 

ДОШКОЛЬНАЯ ОЛИГОФРЕНОПЕДАГОГИКА

  1. Баряева Л.Б., Зарин А.П. Обучение детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта решению арифметических задач. — Санкт-Петербург, 1992.
  2. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. — М., 1988.
  3. Власова Т.А, Певзнер М.С  Дети с отклонениями в развитии. - М., 1973
  4. Воспитание аномальных детей дошкольного возраста // Под ред. Н.Г.Морозовой — М., 1978.
  5. Вопросы воспитания и обучения аномальных детей дошколь­ного возраста / Сборник научных трудов // Под ред. Л.П.Носковой — М., 1980.
  6. Выготский Л.С. Собр.соч. 5 том. — М.: Педагогика, 1983.
  7. Гонеев А.Д, Лифинцева Н.И, Ялпаева Н.В  Основы коррекционной педагогики. - М., 1999
  8. Гаврилушкина О.П, Соколова Н.Д  Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. - М., 1989
  9. Гаврилушкина О.П. Обучение конструированию в дошколь­ных учреждениях для умственно отсталых детей. — М., 1991.
  10. Дошкольное воспитание аномальных детей. Книга для учи­теля и воспитателя // Под ред. Л.П.Носковой — М., 1993.
  11. Дошкольное образование Москвы. Московский департамент образования Центр «Дошкольное детство» им. В.А.Запорожца. Центр инноваций в педагогике / Сб. нормативно-правовых до­кументов и научно-методических материалов // Под ред. Широ­ковой Г.К. — М., 1996.
  12. Дефектологический словарь /Под ред А.И Дьячкова. - М., 1970
  13. Дети с задержкой психического развития /Под ред Т.А Власовой, В.И Лубовского. Н.А Ципиной. - М., 1984
  14. Запорожец А.В. Избранные психологические труды. — М., 1986.
  15. Замский Х.С. Умственно отсталые дети. — НПО, Образо­вание, 1995.
  16. Забрамная С.Д  Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. - М., 1995
  17. Калинникова Л.В., Соколова Н.Д. Рекомендации по органи­зации и проведению занятий по ручному труду с воспитанника­ми специального детского дома. — Архангельск, 1995.
  18. Катаева АА., Стребелева Е.А. Дидактические игры и уп­ражнения в обучении умственно отсталых дошкольников. — М., 1991.
  19. Катаева А.А, Стребелева Е.П Дошкольная олигофренопедагогика. - М., 2001
  20. Коррекционная педагогика/ Под ред Б.П Пузанова. - М., 1998
  21. Коррекционное обучение как основа личностного развития аномальных дошкольников/ Под ред Л.П Носковой. - М., 1989
  22. Коррекционно-воспитательная работа в специальных до­школьных учреждениях // Под ред. Н.Г.Морозовой — М., 1976.
  23. Коррекционно-воспитательная работа в подготовительных группах специальных дошкольных учреждений для детей с нару­шениями слуха и интеллекта. — М., 1990.
  24. Лубовский В.И. Развитие словесной регуляции детей. — М., 1978.
  25. Малафеев Н.Н. Специальное образование в России и за рубежом. — М.: Институт Коррекционной педагогики РАО, 1996.
  26. Мастюкова Е.М Лечебная педагогика раннего и дошкольного возраста. - М,, 1997
  27. Морозова Н.Г. Формирование познавательных интересов у аномальных детей. — М., 1968.
  28. Обухова Л.Ф Детская психология: теории, факты, проблемы. - М., 1995
  29. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (Олигофренопедагогика) / Под ред Б.П Пузанова. - М., 2001
  30. Особенности развития и воспитания детей с недостатками слуха и интеллекта // Под ред. Л.П. Носковой — М., 1984.
  31. Певзнер М.С.  Дети с отклонениями в развитии. - М., 1966
  32. Проблемы воспитания и социальной адаптации детей с нарушениями зрения / Под ред Л.И Плаксиной. - М., 1985
  33. Программы для специальных дошкольных учреждений: Вос­питание и обучение умственно отсталых детей дошкольного воз­раста. — М., 1983, 1991.
  34. Проект. Программа воспитания и обучения умственно от­сталых детей дошкольного возраста. — М., 1976.
  35. Прихожан А.М, Толстых Н.Н  Дети без семей. - М., 1990
  36. Ротер М. Помощь трудным детям. - М., 1987
  37. Сеген Э. Воспитание, гигиена и нравственное лечение ум­ственно ненормальных детей. — СПб.: 1903.
  38. Специальная дошкольная педагогика/Под ред Е.А Стребелевой. - М., 2001
  39. Власова Т.А, Лебединская К.С, Мачихина В.Ф Отбор детей во вспомогательную школу. - М., 1983
  40. Элъконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах // Под ред. Д.И. Фельдштейна — Москва—Воронеж, 1995.

 

АКТИВИЗАЦИЯ ДЕТСКОГО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА

  1. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. – М., 1975.
  2. Боровик О.В. Развитие воображения. – М., 2000.
  3. Ванслов В.В. Всестороннее развитие личности и виды искусства. – М., 1963.
  4. Выготский Л.С. Психология искусства. – М., 1969.
  5. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М., 1967.
  6. Васинг Е.Я. Психология художественного творчества. – М., 1985
  7. Галанов А.С., Корникова С.Н., Куликова С.Л. Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству. – М., 2000.
  8. Григорьева Развитие дошкольников в изобразительной деятельности. – М., 1999.
  9. Гуляева Л.М. Эстетическое воспитание и творческая активность личности. – М., 1983.
  10. Дьяченко О.М. Развитие воображения у дошкольников. – М., 1996.
  11. Злотников В.Г. Процесс воображения в художественном творчестве. – М., 1966.
  12. Игнатьев Е.И. Психология  изобразительной деятельности  детей. – М., 1961.
  13. Казакова Т.Г. Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников. – М., 1983.
  14. Казакова Т.Г. Развитие у дошкольников творчества. – М., 1985
  15. Казакова Р.Г. Изучение социальной активности в изобразительной деятельности. – М., 1984.
  16. Как развивать и воспитывать способности у деетй/ Сост. ЕА Шумилин. – М., 1962.
  17. Кириенко В.И. Психология способностей к изобразительной деятельности. – М., 1959.
  18. Комарова Т.С. Изобразительное творчество дошкольников. – М., 1984.
  19. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: обучение и творчество. – М., 1990.
  20. Комарова Т.С. Как научить ребенка рисовать. – М., 1998.
  21. Лабунская Г.В. Изобразительное творчество детей. – М., 1965.
  22. Никифорова О.И. Исследования по психологии художественного творчества. – М., 1972.
  23. Самостоятельная художественная деятельность дошкольников/ Под ред НА Ветлугиной. – М., 1980.
  24. Страунинг А.М. Развитие творческого воображения дошкольников на занятиях по изобразительной деятельности. – Ростов н/Д., 1992.
  25. Суботина Л.Ю. Развитие воображения у детей. – Ярославль, 1996.
  26. Ткач Л.Т. Подготовка студентов к работе по формированию у дошкольников способностей к усвоению ультуры изобразительного творчества: Педагогика высшей школы: Учебное пособие. Тирасполь: РИО ПГУ, 2001.
  27. Художественное творчество и ребенок/ Под ред. Ветлугиной НЛ. – М., 1972.
  28. Художественное творчество в детском саду./ Под ред Ветлугиной НЛ. – М., 1974.

 

ОРГАНИЗАЦИЯ ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОО

 

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Белая К.Ю. 200 ответов на вопросы заведующей. - М., 2002
  2. Белая К.Ю. 300 ответов на вопросы заведующей. - М., 2002
  3. Поздняк Л.В., Лященко Н.Н .. «Управление дошкольным образованием» - М., 2000.
  4. Маневцова Л.М., Бабак С.Л., «Организация делопроизводства в дошкольном образовательном учреждении» - М., 2002., 2004
  5. Бондаренко А.К. «Заведующий дошкольным учреждением».
  6. Научно-практический журнал «Управление дошкольным образовательным учреждением» № 6 - 2004, № 1 - 2003.
  7. Финансово-экономическая деятельность образовательно­го учреждения  / Под ред.  член кор. РАО В.И. Ерошина. - М., 1997.
  8. Щетинин В., Хроменко В., Рябушкин В. Экономика обра­зования. - М., 1995.
  9. Якушева К. Методические рекомендации по расчету нор­мативно-бюджетного финансирования образовательных учреж­дений. - М., 1995.

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Бюджетная классификация РФ. Письмо Министерства образования РФ от 21.12.9 № 03-10-1.
  2. Вифлеемский А.В., Чиркина О.В. Оплата труда в ДОУ. ­М., 2004.
  3. Исчисление среднего заработка для оплаты отпусков и больничных. - М., 1999.
  4. О внедрении нового хозяйственного механизма в дошко­льных учреждениях Российской Федерации / / Вестник образова­ния - 1992. - NQ 1.
  5. О дифференциации в уровнях оплаты труда работников бюджетной сферы на основе Единой тарифной сетки. Постанов­ление правительства РФ от 14.10.92 № 785 / /  Информацион­но-рекламный бюллетень. - 1992.
  6. О порядке расходования внебюджетных средств. Письмо МО от 19.02.93 № 111-15
  7. О порядке установления доплат и надбавок работникам учреждений образования / / Вестник образования. - 1993.
  8. О сохранении статуса государственных и муниципальных учреждений и мораторий на приватизацию. Федеральный закон РФ от 16.05.95 № 74-Ф3.
  9. Об аренде зданий и помещений образовательных учреж­дений. Письмо МО РФ от 02.06.94 № 53-М.
  10. Об утверждении правил оказания платных образова­тельных услуг в сфере дошкольного и общего образования. По­становление Правительства Российской
  11. Федерации от 5 июля 2001 г. М 505. Управление дошкольным образовательным учре­ждением. 2002, № 1.
  12. Об утверждении Примерной формы договора об оказа­нии платных образовательных услуг в сфере общего образова­ния. Приказ МО РФ№ 864 Вестник образования. 2002, № 8.
  13. Основные положения хозяйственного механизма в на­родном образовании / /
  14. Информационный сборник Министерства Народного образования РСФСР. - 1990.
  15. О формировании средств на установление доплат и над­бавок работникам учреждения образования. Письмо МО РФ от 03.03.95 № 16-М.
  16. Документы, методические материалы, печатающиеся в жур­налах «Вестник образования», «Официальные документы в обра­зовании», «Управление дошкольным образовательным учрежде­нием», «Обруч» и др.

 

ПЕДАГОГИКА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

  1. Адольф В.А. Формирование профессиональной компетентности будущего учителя //Педагогика. – 1998, – №1
  2. Азаров Ю.П. Искусство воспитывать. – М., 1985
  3. Амонашвили Ш. Здравствуйте дети. – М., 1983
  4. Баткина И.Б. Педагогическое мастерство преподавателя высшей школы как социальное мышление. – Воронеж, 1996
  5. Белкин А.С. Терминологический словарь по основам педагогической технологии. – Шадринск, 1996
  6. Бокуть Б.В. Вузовское обучение /Под ред. Б.В. Бокуть, И.Ф. Харламова. – Минск, 1989
  7. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика, – СПб: Питер, 2000
  8. Бухвалов В.А. Технология работы учителя-мастера. – Рига, 1995
  9. Взаимодействие педагогической науки и практики: Диагностический аспект / Под ред. Я.С. Турбовского. – М., 1993
  10. Горячев Б.В. Управление лекционно-семинарской и зачетной системой в школе. – М., 1994
  11. Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования: Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0313-дошкольное образование. – М., 1997
  12. Давыдов В.В. О понятии «развивающее обучение» // Педагогика. – 1995. – №1
  13. Зверева Н.Н. Как активизировать обучение в вузе: Учебно-метод. пос. – Горький, 1989
  14. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. – М., 1989
  15. Ильин Е.Н. Путь к ученику. – М., 1988
  16. Ильина Т.А. Педагогика. – М., 1984
  17. Концепция непрерывного образования // Народное образование. – 1989. – №10
  18. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. – М., 1993
  19. Лобанова Н.Н., Косарев В.В., Крючатов А.П. Профессиональная компетентность педагога. – Самара, СПб, 1997
  20. Морева Н.А. Педагогика среднего профессионального образования. – М.: Академия, 2001
  21. Основы педагогики и психологии высшей школы /Под ред. А.В. Петровского. – М., 1986
  22. Педагогика / Под ред. Бабанского. – М., 1988
  23. Педагогика / Под ред. Пидкасистого. – М., 1995
  24. Педагогическая энциклопедия / Гл. ред. И.А. Каиров. – М., 1965
  25. Педагогический словарь / Гл. ред. И.А. Каиров. – М., 1960
  26. Подласый И.П. Педагогика. – М., 1996, 2000
  27. Практическая психология для преподавателей / Колл. авт. под рук. М.К. Тутушкиной. – М., 1997
  28. Семушина Л.Г. Преподавание курса дошкольной педагогики  в педучилищах. – М., 1990
  29. Семушина Л.Г. Содержание и методы обучения в среднем специальном учебном заведении. – М., 1990
  30. Семушина Л.Г., Ненашева Л.А., Ломакина Т.Ю. Опыт разработки словаря терминов среднего специального образования. – М., 1992. – Вып.2.
  31. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. – М., 1995
  32. Фокин Ю.Г. Определения основных терминов дидактики высшей школы. – М., 1995. – Вып.4.
  33. Харламов И.Ф. Педагогика. – Минск, 2002
  34. Чернилевский Д.В., Филатов О.К.Технологии обучения в высшей школе. – М., 1996
  35. Щуркова Н.Е. Собрание пестрых дел. – М., 1993

 

ТЕХНОЛОГИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

  1. Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. – М,1980
  2. Балл Г.А. Теория учебных задач. – М,1990
  3. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М,1989
  4. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: Контекстный подход. – М, 1991
  5. Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства. – М, 1988
  6. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М, 1996
  7. Дидактика современной школы / Под ред. В.А. Онищука. – Киев, 1987
  8. Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса и его развитие. – М, 1989
  9. Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. – М,1981
  10. Кан-Калик В.Д., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. – М, 1990
  11. Клингберг Л. Проблемы теории обучения. – М, 1984
  12. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий. – С.-Петербург,2001
  13. Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. – М, 1985
  14. Левина М.М. Технологии проф. педагогического образования. – М, 2001
  15. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М, 1975
  16. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М,1972
  17. Махмутов М.И. Проблемное обучение: Основные вопросы теории. – М, 1975
  18. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. – М, 1994
  19. Морева Н.А. Педагогика среднего профессионального образования. – М,2001
  20. Педагогика и психология высшей школы / Под ред. С.Я. Самыгина. – Ростов н/Д, 1998
  21. Педагогические технологии: Что это такое и как их использовать в школе / Под ред. Т.П. Шамовой, П.И. Третьякова. – М, 1994
  22. Педагогическое мастерство и пед. технологии / Под ред. Л.К. Гребенкиной, Л.А. Байковой. – М., 2001
  23. Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М,1985
  24. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – Ярославль,1998
  25. Сериков В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии. – Волгоград,1994
  26. Стефановская Т.А. Технология обучения педагогики в вузе. – М, 2000
  27. Талызина Н.Ф. Управление усвоения знания. – М, 975
  28. Шадриков В.Д. Деятельность и способности. – М, 1994
  29. Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. – М, 1982
  30. Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. – М,998
  31. Янушкевич Ф. Технологии обучения в системе высшего образования. – М, 1984

 

ПРАКТИКУМ ПО ВЫРАЗИТЕЛЬНОМУ ЧТЕНИЮ

  1. Аксенов В.Н. Искусство художественного слова. – М., 1962.
  2. Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников. – М., 1991.
  3. Артоболевский Г.В. Художественное чтение. – М., 1978
  4. Боголюбская М.К., Шевченко В.В. Художественное чтение и рассказывание в детском саду. – М., 1970
  5. Буяльский Б.А. Искусство выразительного чтения. – М., 1986
  6. Горбушина Л.А. Выразительное чтение и рассказывание. – М., 1975
  7. Горбушина Л.А., Николаичева А.П. Выразительное чтение. – М., 1978
  8. Дмитриева Е.Д. Выразительное чтение. – М., 1975
  9. Караманенко Т.Н., Караманенко Ю.Г. Кукольный театр – дошкольникам. – М., 1973
  10. Карпинская Н.С. Художественное слово в воспитании детей. – М., 1978
  11. Нам весело /Сост. Орлова Ф.М., Соковнина Е.Н. – М., 1973
  12. Никольская С.Т., Майорова А.В., Осокин В.В. Выразительное чтение. – Ленинград, 1990
  13. Программы воспитания и обучения в детском саду.
  14. Программы педагогических институтов: Сборник № 17. – М., 1981
  15. Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста /Сост. Жуковская Р.И., Пеньевская Л.А. – М., 1983
  16. Хрестоматия для маленьких /Сост. Елисеева Л.Н. – 4-е изд, перераб и доп. – М: Просвещение, 1982
  17. Чемортан С.М. Литературные утренники в детском саду. – Кишинев, 1984
  18. Читаем детям /Сост З.Г. Сахина и др. – Л., 1987.

 

ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА

  1. Азаров Ю.П.. Искусство воспитывать. – М., 1985.
  2. Анисимов О.С. Методологическая культура педагогической деятельности и мышления. – М., 1991.
  3. Бордовская Н.А., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2001.
  4. Бохант Т.Г., Залевский С.А., Богомаз С.А. Профессиональные страхи у педагогов // Сибирский психологический журнал. – 1998. – Вып. 8–9.
  5. Введение в педагогическую деятельность /Под ред. А.С. Роботовой. – М., 2002.
  6. Введение в педагогическую культуру / Под ред. Е.В. Бондаревской. – Ростов н/Д, 1995.
  7. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М., 1999.
  8. Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя. –  М., 2002.
  9. Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. – М., 1990.
  10. Кривцова С.В., Мухаматулина Е.А. Тренинг: навыки конструктивного взаимодействия с подростками. – М., 1999.
  11. Криксунова И. Создай свой имидж. – СПб., 1997.
  12. Кухарев Н.В. На пути к профессиональному совершенству. – М., 1990.
  13. Лобанова Н.Н., Косарев В.В., Крючатов А.П. Профессиональная компетентность педагога. – Самара; СПб., 1997.
  14. Макарова Л.Н. Преподаватель высшей школы: индивидуальность, стиль, деятельность. – М., 2000. – Ч.1.
  15. Мельник Г.С. Основы творческой деятельности педагога. –  СПб: Питер, 2004.
  16. Морева Н.А. Основы педагогического мастерства: учеб. пособие для вузов / Н.А. Морева. – М.: Просвещение, 2006. – 320 с.
  17. Мындыкану В.М. Педагогическая техника и мастерство учителя / Отв. ред. В.А. Сластенин. – Кишинев, 1991.
  18. Натанзон Э.Ш. Приемы педагогического воздействия. – М., 1972.
  19. Основы педагогического мастерства / Под ред. И.А. Зязюна. – М., 1989.
  20. Педагогика: Педагогические теории, системы и технологии / Под ред. С.А. Смирнова. – М., 1999.
  21. Подласый И.П. Продуктивная педагогика М., 2003.
  22. Подымов Н.А. Психологические барьеры в педагогической деятельности. – М., 1998.
  23. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М., 1998.
  24. Смирнова Т.И. Воспитание искусством или искусство воспитания. – М., 2001.
  25. Толочек В.А. Стили профессиональной деятельности. – М., 2000.
  26. Хозяинов Г.И. Педагогическое мастерство преподавателя. – М., 1988.
  27. Черонявская А.П. педагогическое мастерство. – Ярославль, 1997.
  28. Шаврина О.Ю. Педагогическая рефлексия учителя. – Уфа; Стерлитамак, 2000.
  29. Шварц И.Е. Внушение в педагогическом процессе. – Пермь, 1971.
  30. Шевченко Л.Л. Практическая педагогическая этика. – М., 1997.
  31. Юзефавичус Т.А. Педагогические ошибки учителей и пути их предупреждения. – М., 1998.

 

ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА

  1. Амонашвли  Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. – Минск, 1990.
  2. Аратюнян М.Ю. Учителя и ученики: два мира? Книга для учителя. – М., 1992
  3. Бабанский ЮК. Педагогика. – М., 1988
  4. Выготский Л.С. Педагогическая психология – М., 1991
  5. Журавлев И.К. Педагогика в системе наук о человеке. – М., 1990
  6. Закон об образовании ПМР., 1994
  7. Занков Л.В. Дидактика и жизнь. – М., 1980
  8. Занков Л.В. Обучение и развитие. (Избранные педагогические труды). – М.,1990
  9. Зотов Ю.Б Организация современного урока. – М., 1984
  10. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. – М.,1989
  11. Измайлова В.Ф. Народная педагогика: педагогические воззрения народов Средней Азии и Казахстана. – М.,1991
  12. Ильин Е.Н.  Герой нашего урока. – М.,1991
  13. Ильин Е.Н. Путь к ученику. – М., 1998
  14. Ингенкамп К. Педагогическая диагностика: перевод с немецкого. М–.,1991
  15. Кларин М.В.  Педагогическая технология в учебном процессе. – М.,1989
  16. Конвенция о правах ребенка.
  17. Куписевич Ч. Основные общей дидактики. – М., 1986
  18. Лернер И.Я.   Дидактические основы методов обучения. – М.,1981
  19. Лихачев Б.Т. Педагогика Курс лекций. – М., 1993
  20. Лысенкова С.Н.  Когда легко учиться. – М.,1981
  21. Лысенкова С.Н. Методы опережающего обучения. – М.,1988
  22. Международное сотрудничество в обрасти прав человека. Документы и материалы, 1993–
  23. Методика воспитательной работы /Под ред. Рувинского Л.И. – М.,1989
  24. Пидкасистый П.И., Горячев Б.В. Процесс обучения в условиях демократизации и гуманизации школы. – М.,1991
  25. Пидкасистый ПИ, Коротцев Б.И.Организация деятельности учеников на уроке. – М.,1985
  26. Подласый И.П.   Педагогика. – М.,1996
  27. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. – М., 1986
  28. Соловейчик С.Л.  Вечная радость. – М.,1986
  29. Соловейчик С.Л.  Педагогика для всех. – М.,1987
  30. Харламов И.Ф. Педагогика. – М. , 1997
  31. Шаталов В.Ф. Точка опоры – М., 1987
  32. Шварцман К.А.  Философия воспитания. – М.,1989
  33. Шилова М.И.  Учителю о воспитании школьника.М–.,1990
  34. Шнекендорф З.К. Правовые акты ООН в вузовском курсе педагогики. – М., 1992

 

ПЕДАГОГИКА МЕЖНАЦИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ

  1. Абрамова И.Г. Риск в профессии учителя. М, 1994.
  2. Ананьев Б.В. О проблемах современного человекознания. М., 1997
  3. Арутюнов С.А. Народы и культуры. Развитие и взаи­модействие. М., 1989.
  4. Белкин А.С. Ситуация успеха: как ее создать? Книга для учителя. М., 1991.
  5. Бенедиктова В.И. О деловой этике и этикете. М., 1994.
  6. Бердяев Н.А. О назначении человека. М, 1993.
  7. Бессонов Б. Л. Человек. Пути формирования новой личности. М., 1988.
  8. Бестужев-Лада И.В. К школе XXI века: Размышления социолога. М., 1988.
  9. Библер В.С. Две культуры. Диалог культур: Опыт оп­ределения // Вопросы философии. 1989. № 6. С. 31-42.
  10. Библер В.С. Диалог. Сознание. Культура. Идея куль­туры в работах М.М. Бахтина. М., 1989.
  11. Библер В.С. Народы и культуры. Диалог культур: Опыт определения // Вопросы философии. 1989, № 6 с. 31 – 42
  12. Библер В.С. Целостная /pli/liконцепция школы диалога куль­тур: Теоретические основы программы // Психологическая наука и образование. 1996. № 4.
  13. Бим-Бад Б.М. Педагогическая антропология. М., 1998.
  14. Бодалев А/ol Галанов А.С., Корникова С.Н., Куликова С.Л. Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству. – М., 2000. Подымов Н.А. Психологические барьеры в педагогической деятельности. – М., 1998.center. А. Восприятие и понимание человека чело­веком. М., 1982.
  15. Бодалев А. А., Ковалев Г. А. Психологические трудно­сти общения и их преодоление // Педагогика. 1992. № 5-6.
  16. Бодалёв А.А.  Воспитание и понимание человека человеком. М., 1982.
  17. Бодалев А.А. Личность и общение. М., 1983.
  18. Бондаревская Е.В. Воспитание как возрождение граж­данина, человека культуры и нравственности. Ростов-на-Дону, 1993.
  19. Бондаревская Е.В. 100 понятий личностно-ориентированного воспитания.  Глоссарий. - Ростов-на-Дону, 2000.
  20. Бондаревская Е.В. Вариативность стратегий личностно-ориентированного воспитания // Известия Южного отделения РАО. 2000. Вып. 2.
  21. Бондаревская Е.В. Личностно-ориентированное обра­зование как прогностическая модель педагогической культу­ры XXI века // Инновационная школа. 1988. № 2.
  22. Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания / Педагогика. 1995. № 3.
  23. Бондаревская Е.В., Гукаленко О.В. Подготовка учителя к осуществлению педагогической поддержки детей-мигрантов в поликультурном образовании. –
  24. Тирасполь, 2000.
  25. Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: лич­ность в гуманистических теориях и системах воспитания. М.­Ростов н/Д, 1999.
  26. Борисенков В.П., Гукаленко О.В., А.Я.Данилюк. Поликультурное образовательное пространство России: история, теория, основы проектирования: Монография – М. – Ростов н/Д: Изд-во РГПУ, 2004.
  27. Вересов Н.Н. Формула противостояния или как устра­нить конфликт в коллективе. М., 1998.
  28. Волков Г.Н. Этнопедагогика. М., 1999.
  29. Волков Г.Н. Этнопедагогическая концепция национальной школы. М., 1993.
  30. Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики. М, 2000.
  31. Выготский Л.С. Психология развития как феномен культуры. М., 1996.
  32. Газман О.С. Педагогика свободы: путь в гуманисти­ческую цивилизацию XXI века // Новые ценности образова­ния. 1996. № 6.
  33. Гасанов З.Т. Формирование культуры межнациональ­ного общения в многонациональном регионе // Педагогика. 1994. № 5.
  34. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. М., 1998.
  35. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности: Сборник / Сост. Л.И. Василенко, В.А. Ермолаева. М., 1990. - 495 с.
  36. Гукаленко О.В. Поликультурное образование: теория и практика, - Ростов-на-Дону: изд-во РГПУ, 2003.
  37. Гукаленко О.В. Поликультурное образовательное про­странство как среда поддержки и защиты личности учаще­гося. Тирасполь, 2000.
  38. Гукаленко О.В., Гуцу В.Ф. Концептуальные основы перспективного развития об­разования и воспитания в поликультурном образовательном пространстве. Ти­располь, 1999.
  39. Гукаленко О.В., Гуцу В.Ф. Практикум по основам педагогики для непедагогических специальностей. Тирас­поль, 1999.
  40. Гукаленко О.В., Левицкая И.Б. Инновационные технологии: воспитание ценностного отношения к семье в условиях школьного образования. – Тирасполь, 2001.
  41. Гукаленко О.В., Колоколова И.В. Педагогическая поддержка учащихся в
  42. поликультурном образовании: инновационные технологии. – Тирасполь, 2001.
  43. Гуревич О.С. Культурология. М., 1996.
  44. Гуревич П.С. Человек и его ценности. М., 1988.
  45. Демакова И.Д. Должность или призвание. М., 1991.
  46. Деркач А.А., Кузьмина Н.В. Акмеология: пути дос­тижения вершин профессионализма. М., 1993.
  47. Дмитриев Г.Д. Многокультурное образование. М., 1999
  48. Добрович А.Б. Общение: Наука и искусство. М., 1996.
  49. Доданов А.Б. Эмоция как ценность. М., 1986.
  50. Ершов А.М., Ершова А.П., Букатов В.М. Общение на уроке, или режиссура поведения учителя. М., 1988.
  51. Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтоло­гии. М., 1995.
  52. Зинченко В.П. О целях и ценностях образования // Педагогика. 1997. № 5.
  53. И. Малькова З.А. Разорванное образовательное про­странство // Педагогика. 1999. № 5.
  54. Ильин Е.Н. Искусство общения // Педагогический поиск. 1988.
  55. Ильин Е.Н. Путь к ученику. М., 1998.
  56. Каган М.С. Мир общения. Проблема межсубъективных отношений. М., 1988
  57. Кан-Калик В.А. Техника педагогического общения. М., 1987.
  58. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М., 1986.
  59. Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловечес­кие ценности - основа целостного учебно-воспитательного процесса. М., 1993.
  60. Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать вли­яние на людей. М., 1989.
  61. Козлов Н.И. Как относиться к себе и людям, или прак­тическая психология на каждый день. М., 1988.
  62. Котова И.Б., Шиянов Е.Н. Становление и развитие гуманистической педагогики. Ростов- на-Дону, 1997.
  63. Крутиков В.А. Образ «человека культуры». М., 1986.
  64. Кузьмин М.Н. Образование в условиях полиэтничес­кой и поликультурной России // Педагогика. 1999. № 6.
  65. Кульневич С.В. Педагогика личности. От концепций до технологий. – ТЦ  «Учитель», 2001.
  66. Кульневич С.В. Педагогика самоорганизации: фено­мен содержания. Воронеж, 1997.
  67. Курганов СЮ. Ребенок и взрослый в учебном диало­ге. М., 1989.
  68. Лапин Н.И. Ценности как компоненты социокультур­ной эволюции современной России // Социологические ис­следования. 1994. № 5.
  69. Леви В.Л. Искусство быть другим. М., 1980.
  70. Лихачев Б.  Педагогика. Курс лекций. – М., 1998.
  71. Личностно-ориентированные технологии приобщения детей к русской народной культуре. // ВНИК, Сборник из опыта работы. – Ростов-на-Дону, «Булат», 2003.
  72. Лутошкин А.Н. Как вести за собой. М., 1986.
  73. Макаев В.В. Поликультурное образование - актуаль­ная проблема современной школы // Педагогика. 1999. № 4.
  74. Маленкова Л.И. Воспитание в современной школе. М-, 1999.
  75. Маленкова Л.И. Человековедение: Программа и ме­тодические материалы для школьного педагога. М., 2000.
  76. Малькова З.А., Новикова Л.И. Концепция воспита­ния учащейся молодежи в современном обществе / Под ред. Е.В. Бондаревской // Опыт разработки концепций воспитания. Ростов н/Д, 1993.
  77. Михайлов Ф.Т. Аксиомы педагогики // Философские
  78. Михайлова Л.И. Социология культуры. М., 1999.
  79. Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания. М, 1984.
  80. Мудрик А.В. Учитель, мастерство и вдохновение. М-,1986.
  81. Национальное образование в Москве. // Отв. Редактор Кузнецов Г.Д., Вып.  № 4., Центр инноваций в педагогике, М., 1997.
  82. Новые ценности образования. Вып. 4, 5. М., 1996.
  83. Нравственные ценности образовательного процесса. // ВНИК – Ростов-на-Дону, «Булат», 2003.
  84. Орлов Ю.В. Восхождение к индивидуальности. М., 1992.
  85. Педагогика: Педагогические теории, системы, техно­логии / Под ред. С.А. Смирнова. М., 1999.
  86. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. М., 1982.
  87. Петровский В.А. Психология неадаптивной активности. М., 1992.
  88. Поварнин СИ. Спор. О теории и практике спора СПб., 1996.
  89. Погодина Л.Н. Русская школа. – М., 1996.
  90. Подьяков А.Н. Исследовательское поведение: стра­тегии познания, помощь, противодействие, конфликт. М., 2001г
  91. Психология и этика делового общения / Под ред. В.Н. Лавриненко. М., 1997.
  92. Ришар Ж.П. Ментальная активность. Понимание, рассуждение, накопление решений. М., 1998.
  93. Роджерс Н. Творчество как усиление себя // Соци­альная работа. Вып. 5. 1992.
  94. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспи­тательного процесса в школе. М., 2000.
  95. Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. М., 1991.
  96. Рыданова И.И. Основы педагогики общения. Минск, 1988.
  97. Самоукина Н.В. Психология и педагогика професси­ональной деятельности. М., 1999.
  98. Сериков В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии. Волгоград, 1994.
  99. Сериков В.В. Образование и личность: Теория и прак­тика проектирования педагогических систем. М., 1999.
  100. Серов И.И. Структура межнационального общения
  101. Скляр В.В. Образ жизни и культура: взаимосвязь и Развитие. Краснодар, 1982.
  102. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М., 2003.
  103. Сластенин В.А., Сушко И.А. Становление профессионализма учителя в системе муниципального образования. – М., 2003.
  104. Сластенин В.А., Исаев И.Ф. Педагогика. М., 1998.
  105. Слободчиков В.И. Новое образование как путь к но­вому обществу // Новые ценности образования. Вып. 5. 1996.
  106. Сманцер А.П. Гуманизация педагогического процесса. – Минск, 2005.
  107. Сманцер А.П., Кондрашова Л.В. Гуманизация педагогического процесса в
  108. Смирнов В.И. Общая педагогика: в тезисах, дефини­циях, иллюстрациях. М., 1999.
  109. современной школе: история и современность. – Минск, 2001.         
  110. Ткачук А.А. Проектирование педагогического процесса в общеобразовательной
  111. Филонов Л.Б. Стратегия контактного взаимодействия и проявления личности // Психологические проблемы соци­альной регуляции поведения. М., 1976.
  112. Фролов И.П. Перспективы человека. М., 1983.
  113. Чернышев А.С Практикум по решению конфликт­ных педагогических ситуаций. М., 1990.
  114. Чечет В.В. Умеем ли мы общаться с детьми. Минск, 1987.
  115. Шелихова Н.И. Техника педагогического общения. М.~Воронеж, 1998.
  116. Шмаков С.А. Игры учащихся - феномен культуры. М., 2003г.
  117. Щуркова Н.Е. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1994.
  118. Яркина Т.Ф. Гуманизм как теоретико-методологичес­кая основа социальной педагогики. М., 1997.
  119. Ясперс К. Смысл и назначение истории / Пер. с нем. М., 1991.

 

СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

  1. Агапова О.И., Джонс Л.А., Ушаков А.С. Проект новой модели обу­чения для информационного общества // Информатика и образо­вание. 1996. № 1.
  2. Аккеева С.И. Межнациональная толерантность в воспитании моло­дежи: традиции и менталитет карачаевцев и балкарцев // Этно-педагогические проблемы обучения и воспитания. — М.: Изд-во РАО, 1999.
  3. Активные формы проведения занятий по социальным дисциплинам: Методические указания к практическим занятиям. — Новочеркасск: Изд-во ЮРГГУ, 1998.
  4. Андреев А.А. Введение в дистанционное обучение. — М.: Изд-во ВУ, 1997.
  5. Андреев А.А., Солдаткин В.И. Дистанционное обучение: сущность, технология, организация. — М.: Изд-во НИИДО, 1999.
  6. Артемов А., Павлов Д., Сидорова Т. Модульно-рейтинговая система // Высшее образование в России. 1999. № 4.
  7. Атутов П.Р. Технология и современное образование // Педагоги 1996. № 2.
  8. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. — М.: Влад 1997.
  9. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. — Ростов н/Д: Феникс, 1999.
  10. Басова Н.В. Система дистанционного образования: история развития и перспективы // Инновационные аспекты учебного и вое питательного процессов в технических вузах: материалы научно-методического семинара вузов Северного Кавказа. — Новочер­касск: Изд-во ЮРГТУ, 1999.
  11. Белкин А. С. Витагенное обучение с голографическим методом про­екций // Школьные технологии. 1998. № 3.
  12. Белкин А.С, Жукова Н.К. Витагенное образование: голографический подход. — Екатеринбург: Изд-во УГПУ, 1999.
    1. Белкин А.С. Ситуация успеха: как ее создавать. — М., 1992.
  13. Белкин А. С Теория и практика витагенного обучения с голографи­ческим методом проекций материалы лекций. — Нижний Тагил: НТО ИРРО, 1997.
  14. Белогуров А.Ю. Гуманитаризация образования как одно из направ­лений этнизации // Этнопедагогические проблемы обучения и вос­питания. - М.: Изд-во РАФ, 1999.
  15. Бенно А. Выбор учебных заданий организации групповой рабо­ты в классе // Проблемы совершенствования обучения в школе. — М., 1973.
  16. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. — М., 1995.
  17. Беспалько В.П.   Программированное обучение. Дидактические основы. — М., 1971.
  18. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. — М.: Педа­гогика, 1989.
  19. Библер В.С. Культура: диалога культур // Вопросы философии. 1989. № 6.
  20. Богомолова Л. И. Сравнительный анализ двух педагогических техно­логий 20-х годов: история педагогической технологии / под ред. М.Г. Плохова, Ф.А. Фрадкина. – М., 1992.
  21. Богуславский М.В., Корнетов Г.Б. Опедагогических парадигмах // Магистр. 1992. № 5.
  22. Бондаревская Е.В. Личностно-ориентированное образование: опыт, разработки, парадигмы. - Ростов н/Д: Изд-во РГПУ, 1997.
  23. Брейтерман М. Оргдиалог Александра Ривина // Частная школа. 1995. № 6.
  24. Брушменский А. В. Психология мышления и проблемное обуче­ние. — М., 1983.
  25. Векслер С. И. Современные требования к уроку: пособие для учи­теля. — М:: Просвещение, 1985.
  26. Вентцелъ К.Н. Свободное воспитание: сборник избранных тру­дов. — М., 1993.
  27. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. — М., 1991.
  28. Власова В.Н. Технология «открытых форм» // Педагогика личности. Вып. 2. — Ростов н/Д, 2002.
  29. Гололобов А.В. Методика проведения интерактивных лекций по экономической теории с применением мультимедиа-технологии обучения // Вестник УМО по профессионально-педагогическому образованию. 2001. № 1.
  30. Григорьев С.А., Раевский А.М. Групповая форма работы на уроке // Советская педагогика. 1989. № 8.
  31. Громов Г.Р. Очерки информационной технологии. — М., 1993.
  32. Гульчевская В.Г., Гульчевская Н.Е. Современные педагогические технологии. — Ростов н/Д: Изд-во РИПКиПРО, 1999.
  33. Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса и развитие. — М.: Педагогика, 1989.
  34. Дьяченко В.К.  Сотрудничество в обучении. — М.: Просвеще­ние, 1991.
  35. Елисеев И.И., Елисеев И.Н. Некоторые практические аспекты раз­работки педагогических тестов для итоговой аттестации // Иннова­ционные аспекты учебного и воспитательного процессов в техни­ческих вузах: материалы научно-методического семинара вузов Се­верного Кавказа. — Новочеркасск: Изд-во ЮРГТУ, 1999.
  36. Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. — М., 1987.
  37. Зеер Э.Ф. Личностно-ориентированное профессиональное образо­вание. — Екатеринбург, 1998.
  38. Ильина Т.А. Педагогика: Курс лекций. — М.: Просвещение, 1984.
  39. Ильина Т.А. Развитие концепций педагогической технологии в со­временной дидактике за рубежом // Хозяинов Г.И. Формирование дидактической теории. — М.: Знание, 1984.
  40. Ильницкая И.А. Проблемные ситуации и пути их создания на уро­ке. - М., 1985.
  41. История педагогической технологии: сборник научных трудов / отв. ред. М.Г. Плохов, Ф.А. Фрадкин. — М, 1992.
  42. Кабанова-Меллер Е.Н. Учебная деятельность и развивающее обуче­ние. — М.: Знание, 1981.
  43. Калмыкова З.И. Психологические принципы развивающего обуче­ния. — М.: Знание, 1979.
  44. Кирсанова Л.Л. Педагогическая технология в воспитательной сис­теме В.Н. Сороки-Росинского // История педагогических техноло­гий / под ред. М.Г. Плохова, Ф.А. Фрадкина. — М., 1992.
  45. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. — Рига: Экспери­мент, 1995.
  46. Кларин М.В. Инновации в обучении. — М.: Наука, 1997.
  47. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе: анализ зарубежного опыта. — М., 1989.
  48. Корнеев П.В. Жизненный опыт личности. — М., 1987.
  49. Кристочевский Е.А. Информатизация образования // Информатика и образование. 1994. № 1.
  50. Кудрявцев В. Г. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспек­тивы. — М.: Знание, 1991.
  51. Кукушин В. С. Воспитание толерантной личности в поликультурном социуме. — Ростов н/Д: ГинГо, 2002.
  52. Кукушин В.С, Столяренко Л.Д. Этнопедагогика и этнопсихоло­гия. — Ростов н/Д: Феникс, 2000.
  53. Лерпер И.Я. Проблемное обучение. — М., 1974.
  54. Лийтметс Х.И. Групповая работа на уроке. — М.: Знание, 1975.
  55. Макаров А.В., Трофимова З.Ц. Модульная организация учебного курса как основа разработки учебно-методического комплекса // Социально-гуманитарные знания. 2000. № 4.
  56. Максимова В.Н. Проблемный подход к обучению в школе: методи­ческое пособие по спецкурсу. — Л., 1973.
  57. Матюнин Б.Г. Нетрадиционная педагогика. — М., 1995.
  58. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. — М.: Педагогика, 1992.
  59. Махмутов М.И. Организация проблемного обучения. — М.: Педа­гогика, 1997.
  60. Махмутов М.И. Проблемное обучение. Основные вопросы тео­рии. — М.: Педагогика, 1975.
  61. Махненко С. Г., Овчинников Е. 6. Педагогические технологии: про­грамма и рекомендации по курсу. — Ростов н/Д: Изд-во РГПУ, 1993.
  62. Машбиц Б.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. — М.: Педагогика, 1998.
  63. Менегетти А. Онтопсихологическая педагогика. — Хортон Лимитед, 1993.
  64. Мураз Козонтье. Гуманистическая направленность сравнительной этнопедагогики // Этнопедагогические проблемы обучения и вос­питания. — М.: Изд-во РАО, 1999.
  65. Ничкович Р. Проблемное обучение как фактор формирования по­ложительного отношения к учению // Вопросы психологии. 1972.
  66. № 2.
  67. Педагогика и психология высшей школы / под ред. СИ. Самыгина. — Ростов н/Д: Феникс, 1998.
  68. Педагогика наших дней / сост. Ш.А. Амонашвили, В.Ф. Шата­лов, С.Н. Лысенкова. — Краснодар, 1989.
  69. Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии. — М, 1996.
  70. Пилиповский В.Я. Рационалистическая модель школы и процесс обучения на Западе // Педагогика. 1993. № 2.
  71. Пилиповский В.Я. Традиционалистско-консервативная парадигма в теории обучения на Западе // Педагогика. 1992. № 9—10.
  72. Подлесский Г.Ф, Прасько А.Д., Филатов А.А. Педагогические ас­пекты повышения качества подготовки обучаемых на основе со­временных информационных технологий // Проблемы создания автоматизированных обучающих и тестирующих систем. — Ново­черкасск: Изд-во ЮРГТУ, 2001.
  73. Попков В.А. Опыт рейтинговой оценки знаний студентов // Педа­гогика. 1998. № 8.
  74. Попова Н.И. Школа жизни. — М., 1924.
  75. Портнягин И. С. Этнопедагогика — новая технология воспитания // Этнопедагогические проблемы обучения и воспитания. — М.: Изд-во РАО, 1999.
  76. Психолого-педагогический словарь / сост. В.А. Мижериков. — Ростов н/Д: Феникс, 1998.
  77. Розов Н. С. Культура, ценности и развитие образования // Осно­вания реформы гуманитарного образования в высшей школе. М., 1992.
  78. Сабадашев В.П., Жмуран Д.Н., Шишка В.Г. Методические аспект учебного пособия для дистанционного обучения // Проблемы ее здания автоматизированных обучающих и тестирующих систем. Новочеркасск: Изд-во ЮРГТУ, 2001.
  79. Самоухина Н.В.  Организационно-обучающие игры в образовании. - М., 1996.
  80. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. — М.: Народное образование, 1998.
  81. Семенов В.Д. Антропный принцип в педагогике. — Екатеринбург 1998.
  82. Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. — М.: Педаго­гика, 1980.
  83. Сорока-Росинский В.И. Педагогические сочинения — М., 1991.
  84. Сорока-Росинский В.Н. Школа Достоевского. — М., 1978.
  85. Сорокин Н.Л. Контроль за результатами учебно-познавательной деятельности учащихся: оценка и учет / под ред. Ю.К. Бабанского. — М.: Педагогика, 1983.
  86. Тихомиров В.П., Солдаткин В.И.  Виртуальная образовательная среда: предпосылки, принцип, организация. — М., 1999.
  87. Турчина Н.Ю. Биосоциальный аспект развития творческих способ­ностей личности // Инновационные аспекты учебного и вос­питательного процессов в технических вузах: материалы научно-методического семинара вузов Северного Кавказа. — Новочер­касск: Изд-во ЮРГТУ, 1999.
  88. Фоменко В.Т. Нетрадиционные системы организации учебного про­цесса. - Ростов н/Д: ГНМЦ, 1994.
  89. Фоменко В.Т. Построение процесса обучения на интегративной ос­нове. - Ростов н/Д: ГНМЦ, 1994.
  90. Фоменко В.Т. и др. Современный образовательный процесс: содер­жание, технологии, организационные формы. - Ростов н/Д: ГНМЦ, 1996.
  91. Фрей К. Проектный метод. - Берлин: Бельц, 1997.
  92. Хэссард Дж. Создание среды кооперативного обучения // Исследо­вания, США; штат Джорджия, 1987.
  93. Шадрин АЛ. Коллективный способ обучения: методика и теория. — Ростов н/Д: Изд-во ОбИУУ, 1993.
  94. Шацкий С.Т. Избранные педагогические сочинения. Т. 1-2. - М., 1980.
  95. Шацкий С.Т. Педагогические сочинения. Т. 1-4. - М., 1962-1965.
  96. Шмаков С.А. Игры учащихся - феномен культуры. - М., 1994.
  97. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 1999.
  98. Эрдниев П.М. Укрупнение Дидактических единиц как технология обучения. — М.: Просвещение, 1992.
  99. Юцявичене П.А. Принципы модульного обучения // Советская педа­гогика. 1990. № 1.
  100. Янушкевич Ф. Технология обучения в системе высшего образова­ния: пер. с польск. О.В. Долженко. — М.: Высшая школа, 1986

 

УПРАВЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНЫМ ОБРАЗОВАНИЕМ

  1. Андреева В.В., Гаврилин А.В. Технологии аттестации образова­тельных учреждений: сборник научно-методических и инструк­тивных материалов. М.: Аркти, 2002.
  2. Анохина Т. Педсоветы в нетрадиционной форме // Дошкольное воспитание 1996. № 10.
  3. Белая К.Ю. 300 ответов на вопросы заведующей детским садом М.: Астрель; АСТ, 2003.
  4. Белая К. Ю. Инновационная деятельность в ДОУ: Методическое пособие. М.: Сфера, 2004.
  5. Белая К.Ю. Методическое обеспечение системы дошкольного об­разования в Москве // Дошкольное воспитание. 1996. № 4.
  6. Белая К.Ю. Методическое обеспечение системы дошкольного об­разования в Москве // Дошкольное воспитание. 1996. № 4.
  7. Белая К.Ю. От сентября до сентября: рекомендации заведующим и старшим воспитателям детских садов к планированию учебно-воспитательной, методической работы на год. М.: АСТ, 1998.
  8. Белая К. Ю. Руководство ДОУ: контрольно-диагностическая функция. М.: Сфера, 2003.
  9. Белкин Е.Л., Иванов А.И. Психолого-дидактические основы по­строения эффективных методик обучения. М., 2003.
  10. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологий. М.: Пе­дагогика, 1989.
  11. Бойделл Т. Как лучше управлять организацией: пособие для ру­ководителя / изд. подгот. Е. В. Вышинской. М.: ИНФРА-М-Премьер, 1995.
  12. Бондаренко А. К., Поздняк Л. В., Шкатулла В. И. Заведующий дошкольным учреждением. М.: Просвещение, 1984.
  13. Буре Р.С. Островская Л.Ф. Воспитатель и дети: учебное посо­бие для воспитателей дошкольных учреждений, студ. педколл. и вузов. М.: Ювента, 2001.
  14. Волобуева В.А., Разина О.М., Фокина В.Г. Организация работы методиста детского сада. Спецкурс. М.: АПО, 1994.
  15. Воробьева Т.К. Планирование работы дошкольного образова­тельного учреждения: методические рекомендации. М.: Ансел М, 1997.
  16. Генкин Б.Н. Основы управления персоналом. М., 1996.
  17. Герасимов Г.И., Речкин Н.С. Трансформация управленческой культуры в муниципальной системе образования. Ростов н/Д., 1998.
  18. Голицына Н.С. Система методической работы с кадрами в до­школьном образовательном учреждении. М.: Скрипторий 2003, 2004.
  19. Готовимся к аттестации: Методическое пособие для педагогов ДОУ / под ред. С. Д. Ермолаева. СПб.: Детство-Пресс, 2000.
  20. Гуружапов В.А. Вопросы экспертизы образовательных техноло­гий // Психологическая наука и образование. 1997. № 2.
  21. Дошкольное образование России в документах и материалах: сборник действующих нормативно-правовых документов и про­граммно-методических материалов / ред. сост. Т. И. Оверчук. М.: ГНОМ и Д, 2001.
  22. Зверева В.И. Организационно-педагогическая деятельность ру­ководителя школы. М., 1997.
  23. Зверева В.И. Педагогическая диагностика деятельности учите­ля. М., 1995.
  24. Зеленова Л.П. Потребительская оценка качества образователь­ных услуг в дошкольном образовательном учреждении: учебно-практическое пособие по организации социологического иссле­дования. М.: АПК и ПРО, 2002.
  25. Зудина Л.Н. Организация управленческого труда. М.: Инфра, 1997.
  26. Калмыкова В.А. Типовое положение о методическом кабинете районного, городского, окружного отдела (управления) народ­ного образования // Руководство общественным дошкольным воспитанием в районе. М., 1988.
  27. Качество дошкольного образования: состояние, проблемы, пер­спективы / ред. сост. Т. И. Оверчук. М.: ГНОМ и Д, 2004.
  28. Кашлев С.С. Современные технологии образовательного процес­са: пособие для педагогов. Мн.: Университетское, 2001.
  29. Колодяжная Т.П. Управление современным дошкольным обра­зовательным учреждением. Ростов н/Д., 2002.
  30. Компенсирующее обучение в России: сборник действующих нормативных документов и учебно-методических материалов. М., 1997.
  31. Конаржевский Ю.А. Менеджмент и внутришкольное управление. М., 1999.
  32. Кудрявцев В. Инновационное дошкольное образование: опыт, проблемы и стратегия развития // Дошкольное воспитание. 1997. №7.
  33. Лазарев В.С. и др. Руководство педагогическим коллективом: модели и методы. М., 1995.
  34. Ларионова Г.Б. Должностные инструкции сотрудников ДОУ. М.: Сфера, 2004.
  35. Лебедев О.Т. Методы и формы управления производством. Л.: . ЛИЭИ им. П. Тольятти, 1990.
  36. Логинова Л.Г. Технология аттестации и аккредитации учреж­дений дополнительного образования детей: сборник научно-ме­тодических и инструктивных материалов. М.: Аркти, 2002.
  37. Мазур И.И., Шапиро В.Д. Управление качеством. М.: Высшая школа, 2003.
  38. Маневцова Л.М., Бабак С.А. Организация делопроизводства в дошкольном образовательном учреждении: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2002.
  39. Маркова Л.С. Программа развития дошкольного образователь­ного учреждения: практическое пособие. М.: Аркти, 2002.
  40. Марьенко И.С. Организация методической работы в школе. М., 1985.
  41. Матрос Д.Ш. Как оптимизировать распределение учебного вре­мени. М., 1991.
  42. Мессон М.X., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента; пер. с англ. М.: Дел, 1992.
  43. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обу­чения в детском саду» / сост. Л. В. Русскова. М.: Просвещение, 1986.
  44. Методические советы к программе «Детство» / отв. ред.: Т. И. Бабаева, 3. А. Михайлова. СПб.: Детство-пресс, 2001.
  45. Минкевич Л. Рекомендации по организации и проведению пе­дагогических советов // Дошкольное воспитание. 1993. № 4.
  46. Михайленко Н. Новые программы для детских садов // До­школьное воспитание. 1995. № 8.
  47. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Ориентиры и требования к обновлению содержания дошкольного образования: методиче­ские рекомендации. М., 1991.
  48. Настольная книга воспитателя детского сада/ авт.-сост. Н. Ю. Честнова. Ростов н/Д.: Феникс, 2004.
  49. Натанзон Э.Ш. Приемы педагогического воздействия. М., 1980.
  50. Никитина Э. Повышение квалификации педагогических кадров дошкольных учреждений //Дошкольное воспитание. 1991.№ 2.
  51. О новых подходах к работе с педагогическими кадрами в дош­кольных учреждениях // Дошкольное воспитание. 1989. № 1.
  52. О новых программно-методических комплектах по дошкольно­му образованию. Письмо Министерства общего и профессиональ­ного образования РФ от 18.07.97 г. № 112/34-16 // Вестник об­разования. 1997. № 9.
  53. Образование на рубеже веков. Материалы Конференции работ­ников образования Южного учебного округа / общ. ред. В. И. Ко­зырь. М.: Мирос, 2000, август.
  54. Основы дошкольной педагогики / под ред. А. В. Запорожца, Т. А. Марковой. М., 1980.
  55. Основы управления специальным образованием / под ред. Д. С. Шилова. М., 2001.
  56. Панасюк В. П. Системное управление качеством образования в школе. СПб.-М., 2000.
  57. Питерс Т., Уотермен Р. В поисках эффективного управления. М.: Прогресс, 1986.
  58. Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии. М.: РОС-ПЕДАГЕНТСТВО, 1997.
  59. План-программа образовательно-воспитательной работы в дет­ском саду: Методическое пособие для воспитателей / под ред. 3. А. Михайловой. СПб.: Акцидент, 1997.
  60. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: учебник для студен­тов пед. вузов: в 2 кн. М., 1999.
  61. Поздняк Л. В. Основы управления дошкольным образователь­ным учреждением. Спецкурс. М.: А. П.О., 1994,
  62. Поздняк Л.В., Лященко Н.Н. Управление дошкольным образо­ванием. М.: Академия, 2001.
  63. Полле А. Методическая служба округа // Народное образование. 1994. №1.
  64. Программы дошкольных образовательных учреждений: мето­дические рекомендации для работников дошкольных образова­тельных учреждений / сост. О. А. Соломенникова. М.: Аркти, 2002.
  65. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: по­собие для руководителей и практических работников ДОУ / авт.-сост.: Л. С. Киселева, Т. А. Данилина и др. М.: Аркти, 2003.
  66. Прохорова Г., Бочкарева М. Конкурс профессионального мастер­ства // Дошкольное воспитание. 1990. № 7.
  67. Психологические тесты (для деловых людей) / сост. Н.А. Литвинцева. М.: ВИНИТИ, 1994.
  68. Розанова В.А. Психология управления. М.: Инфра, 1996.
  69. Ромашов О.В., Ромашова Л.О. Социология и психология управ­ления: учебное пособие для вузов. М.: Экзамен, 2002.
  70. Рувинский Л.И. Учителю о педагогической технике. М., 1987.
  71. Рыбалова И.А. Менеджмент качества в ДОУ // Управление ДОУ. 2004. № 3.
  72. Сафонова О.А. Системный подход в управлении ДОУ// Управ­ление ДОУ. 2003. № 4. С. 4 15.
  73. Селевко Г.К. Опыт системного анализа современных педагоги ческих систем // Школьные технологии. 1996. № 3.
  74. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М. Народное образование, 1998.
  75. Симонов В. П. Педагогический менеджмент. М.: ЧГТУ, 1997.
  76. Скатин М.Н. Организация методической работы и обмен опы­том. М"., 1985.
  77. Степанов Е.Н. Диагностика удовлетворенности родителей и педагогов работой образовательного учреждения // Управление ДОУ. 2002. № 5 С.10-18
  78. Стеркина Р. Современные проблемы научно-методического обеспечения системы дошкольного образования // Дошкольное воспитание. 1991. № 1, №
  79. Тарасов В.К. Персонал-технология: отбор и подготовка менед­жеров. Л.: Машиностроение, ЛО, 1989.
  80. Тарифно-квалификационные характеристики (требования) по должностям работников учреждений образования Российской Федерации // Вестник образования. 1995. № 11.
  81. Тимофеева И.В. Гуманитарная педагогическая экспертиза/ Управление ДОУ. 2003. № 5.
  82. Токринкова Г. Самообразование в системе непрерывного обра­зования // Дошкольное воспитание. 1991. № 5.
  83. Третьяков П.И., Белая К.Ю. Дошкольное образовательное уч­реждение: управление по результатам. М.: Новая школа, 2003.
  84. Уотермен Р. Фактор обновления / пер. с англ. М., 1988.
  85. Управление качеством дошкольного образования: сборник на­учно-методических материалов / под ред. Н.В. Микляевой. М.: МГПИ, 2004.
  86. Управление качеством образования / под ред. М. М. Поташни­ка. М.: Педагогическое общество России, 2000.
  87. Управление /li/li образовательными системами: учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед. / под ред. Т. И. Шамовой. М.: Владос, 2002.
  88. Управление персоналом организации: учебник / под ред. А. Я. Кибанова. М.: Инфра, 2002.
  89. Файолъ А., Эмерсон Г., Тейлор Ф., Форд Г. Управление — это на­ука и искусство. М.: Республика, 1992.
  90. Фалюшина Л.И. Управление качеством образовательного про­цесса вlilili дошкольном образовательном учреждении: пособие для руководителей ДОУ. 2-е изд. испр. и доп. М.: Аркти, 2003.
  91. Чумичева Р. М. Управление качеством дошкольного образова­ния. Ростов н/Д., 2001.
  92. Шадриков В. Д.О новых программно-методических комплектах по дошкольному образованию //Дошкольное воспитание. 1997. №11.
  93. Шадриков В. Д. Проблемы системогенеза профессиональной де­ятельности. М., 1982.
  94. Шакуров Р. Социально-психологические проблемы руководства педагогическим коллективом. М., 1982.
  95. Шибелева В. В. Аттестация и аккредитация ДОУ // Управление ДОУ. 2003. № 5.
  96. Шиленок Т. Организация и проведение проблемных семина­ров // Дошкольное воспитание. 1992. № 5-6.
  97. Экспериментальные материалы для аттестации дошкольного образовательного учреждения по коррекционно-развивающему направлению работы / под ред. Т.Н. Дороновой, Т. И. Оверчук и др. М.,2003.
  98. Юдина Е. Г., Степанова Г. Б., Денисова Е. Н. Педагогическая диагностика в детском саду: пособие для воспитателей дошколь­ных образовательных учреждений. М.: Просвещение, 2002.
  99. Юсупова Н. П., Скок Г. Б. Аттестация образовательных учреж­дений: опыт, проблемы, перспективы // Педагог. 1999. № 6.

 

ДОШКОЛЬНАЯ ЛОГОПЕДИЯ

  1. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. Сборник  методических рекомендаций сост. В.П. Балабанова и др.С-П.2001.
  2. Логопедия/ Под ред. Л.С. Волковой.- М.,1989.
  3. Практикум по дошкольной логопедии/ Под ред. В.И. Селиверстова.- М., 1988.
  4. Селиверстов В.И. Игры в логопедической работе с детьми. М.,1981.
  5. Филичева Т.Б., Чевелёва Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. М., 1989.
  6. Филичева Т.Б., Чевелёва Н.А. Логопедическая работа в специальном детском саду. - М.,1987
  7. Фомичева М.Т. Воспитания у детей правильного произношение. - М.,1989.

 

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ

ПРЕДСТАВЛЕНИЙ  У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

  1. Альтхауз Д., Дум Э. Цвет – форма – количество. Опыт работы по развитию познавательных способностей детей дошкольного возраста. – М., 1984.
  2. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте – дети! - М., 1997.
  3. Арапова-Пискарева Н.А. Формирование элементарных математических представлений. - М., 2006
  4. Аргинская И.И. Математика, математические игры.- Самара: Федоров, 2005 г.
  5. Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей. Форма, цвет, звук. Попул. пособие для род. и пед. – Ярославль, 1997.
  6. Беженова М. А. Математическая азбука. Формирование элементарных математических представлений. – М., 2005
  7. Безруких М.М. Ступеньки к школе: Кн. для педагогов и родителей. – М., 2002.
  8. Белошистая А.В. Методика обучения математике в начальной школе: Курс лекций: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. – М., 2005.
  9. Белошистая А.В. Обучение математике в ДОУ: Методическое пособие. – М., 2005.
  10. Белошистая А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников. Вопросы теории и практики: Курс лекций для студентов дошк. фак-тов высш. учеб. заведений. – М., 2003
  11. Борисенко М.Г., Лукина М.А. В помощь маленькому мыслителю (Развитие элементарных математических представлений). - СПб, 2003.     
  12. Васильева Н.Н., Новторцева Н.В. Развивающие игры для дошкольников. Поп. пос. для род. и пед. – Ярославль, 1997.
  13. Венгер Л.А., Венгер А.Л. Домашняя школа мышления (для пятилетних детей). – М., 1984.
  14. Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры ребенка. – М, 1998.
  15. Волина В. Праздник числа. М.: Аст-Пресс, 1996..
  16. Гейденштейн Л., Мадышева Е. Энциклопедия развивающих игр: Арифметические игры для детей 6 – 7 лет. – Харьков, 1998.
  17. Голова В.Г. Логическая азбука для детей 4 – 6 лет. – СПб., 1998.
  18. Давайте вместе поиграем: Методические советы по использованию дидактических игр с логическими блоками Дьенеша. /Авт.-сост.: Н.О. Лелявина, Б.Б. Филькенштейн. – Спб.: Корвет, 2005 С. 8, 22, 23.
  19. Давайте поиграем: Матем. игры для детей 5 – 6 лет / Под ред. А.А.Столяра. – М., 1991.
  20. Данилова В.В., Рыхтерман Т.Д., Михайлова З.Д. и др. Обучение математике в детском саду: Практические, семинарские и лабораторные занятия. – М., 1998.
  21. Дейман И.Я. История арифметики. – М., 1959.
  22. Дейман И.Я., Виленкин Н.Я. За страницами учебника математики. – М., 1999.
  23. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / Под ред. Т.И.Бабаевой, З.А.Михайловой и др. – СПб., 2004.
  24. Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста / Под ред. О.М.Дьяченко, Т.В. Лавретьевой. – М., 2001.
  25. Ерофеева Т.М. и др. Математика для дошкольников. – М., 1992.
  26. Житомирский В.Г., Шеврин Л.Г. Геометрия для малышей. – М.
  27. Зайцев В.В.  Математика для детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателей и родителей. – М., 1999.
  28. Из детства в отрочество: Программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей 4 – 7 лет / Г.Н. Доронова и др. – М., 2002.
  29. Истоки. Базисная программа развития ребенка – дошкольника / Под. ред. Л.А.Парамоновой, А.Н. Давидчук и др. – М., 1997.
  30. Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах. – М., 2000.
  31. Кларина Л.М., Михайлова З.А. Развитие математических представлений у дошкольников // Готовимся к аттестации: Методическое пособие для педагогов ДОУ / Под ред. С.Д.Ермолаева. – СПб., 2000.
  32. Козлова В.а. Обучение дошкольников и младших школьников математике. Методическое пособие для родителей и воспитателей. – М., 2002.
  33. Комарова Л.Д. Как работать с палочками Кюизенера?: Игры и упражнения по обучению математике детей 5-7 лет: Формирование представлений о цвете, размере; Формирование дочисловых математических представлений; Формирование количественных представлений и др.: Учебно-методическое пособие для педагогов ДОУ и начальных классов и родителей. – М., 2006.
  34. Красницкая Т.С. Самостоятельные работы учащихся педучилищ по курсу «Методика формирования элементарных математических представлений». – М., 1986.
  35. Леушина А.М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. – М., 1974.
  36. Логика и математика для дошкольников / Сост. Е.А. Носова, Р.Л.Непомнящая. – СПб., 1997.
  37. Лыкова В.Я. Последовательно и гармонично: Преемственность в воспитании. – Тирасполь,2005.
  38. Малокомплектный детский сад. (Старшая разновозрастная группа): Пособ. для воспит. дет. Сада / Под ред.  М.А Васильевой. – М., 1988.
  39. Математика до школы / Сост. З.А.Михайлова, Р.Л.Непомнящая. - СПб., 1998.
  40. Математика от трех до шести (Авт. -  сост. З.А.Михайлова, Э.Н.Иоффе). – СПб., 1995.
  41. Математика. Начальная школа. Программно-методические материалы / Сост. И.А.Петрова. – М., 2000.
  42. Математическое развитие дошкольников: Учебно-методическое пособие / Сост. З.А.Михайлова, М.Н.Полякова, Р.Л.Непомнящая, А.М. Вербенец. – СПб., 1998.
  43. Методические советы к программе «Детство». – СПб., 2004.
  44. Михайлова З.А. и др. Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста. – СПб., 2008.
  45. Михайлова З.А., Полякова М.Н. Теоретические основы содержания и организации математического развития дошкольников. Программа учебного курса. – СПб., 1997.
  46. Михайлова З.А., Чеплашкина И.Н. Математика - это интересно. Игровые ситуации для детей дошкольного возраста: Методическое пособие для педагогов ДОУ. - СПб., 2002.
  47. Михайлова З.А.. Игровые и занимательные задачи для дошкольников. – М., 1985.
  48. Непомнящая Н.И. Психологический анализ обучения детей 3 – 7 лет (на материале математики) . – М., 1983.
  49. Никитин Б.П. Ступеньки творчества, или развивающие игры. – М., 1990.
  50. Николау Л.Л. Решаем логические задания. Решаем логические задания. (Для дошкольного и младшего школьного возраста). Тирасполь, 2005.
  51. Новоселова С.Л., Петку Г.П.. Компьютерный мир дошкольника. – М., 1997.
  52. Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Г. Игралочка: Практический курс математики для дошкольника. – М., 1996.
  53. Петерсон Л.Г., Холина Л.П. Математика для дошкольников: Раз – ступенька, два – ступенька. – М., 1996.
  54. Подьяков Н.Н. Содержание и методы умственного  воспитания дошкольников. – М., 1980.
  55. Помораева И.А., Позина В.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада : Планы занятий  – М., 2006.
  56. Проблемы формирования познавательных способностей в дошкольном возрасте (на материале овладения действиями пространственного моделирования) / Под ред. Л.А. Венгера. – М., 1980.
  57. Программа «Развитие». Основные положения. – М., 1994.
  58. Рихтерман Л.Д. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста. – М., 1991.
  59. Савенков А.И.  Одаренные дети в детском саду и в школе. – М., 2000.
  60. Сай М.К., Удальцова Е.И. Математика в детском саду. – Мн., 1990.
  61. Сербина Е.А. Математика для малышей. – М., 1992.
  62. Смоленцева А.А. Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием. – М., 1987.
  63. Смоленцева А.А.., Суворова О.В. Математика в проблемных ситуациях для маленьких детей. – СПб., 2003.
  64. Соловьева Е.В. Математика и логика для дошкольников: Методические рекомендации для воспитателей, работающих по программе «Радуга» . – М., 2001.
  65. Сорокова М.Г. Математика по методу Монтессори в детском саду и в школе. – М., 1997.
  66. Стойлова Л.П., Фреймах Л.И. Теоретические основы формирования элементарных математических представлений у дошкольников. – М., 1997.
  67. Тарабарина Т. И., Соколова Е.И. Детям о времени. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль, 1996.
  68. Тарунтаева Т.В. Развитие элементарных математических представлений у дошкольников. – М., 1980.
  69. Теория и методика развития элементарных представлений у дошкольников: Хрестоматия в 6 частях / Сост. З.А.Михайлова и др. – СПб., 1993.
  70. Тихомирова л.Ф. Логика.  Дети 5 – 7 лет. – Ярославль., 2001.
  71. Фалькович Т. А.,.Барылкина Л. П. Формирование математических представлений: Занятия для дошк. в учрежд. дополн. образ. – М., 2005.
  72. Фидлер М. Математика уже в детском саду. – М., 1988.
  73. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников / Под ред. А.А.Столяра. – М., 1988..
  74. Чеплашкин И.Н., Михайлова З.А. Математика это интересно. Методическое пособие. – СПб., 2004.
  75. Чернова В.И., Тарасов М.А., Надтока М.В. Формирование элементарных математических представлений у детей с речевыми нарушениями/ под общей редакцией В.И. Черновой: Методическое пособие. - Хабаровск, 2003.
  76. Щербакова Е.И. Методика обучения математике в детском саду: Учебн. пос. для студ.  дошк. отделений и фак. сред. пед. заведений. – М., 2000.
  77. Юдина Е.Г. Педагогическая диагностика в детском саду. – М., 2002.

 

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ И

КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

 

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия). - М., 2002.
  2. Захарова ИТ. Информационные технологии в образовании. - М., 2003.
  3. Информационные и коммуникационные технологии в образовании / Под ред. И.В. Роберт. - М., 2007.
  4. Самылкина НЛ. Современные средства оценивания результатов обучения. - М., 2007.
  5. Трайнев В А., Теплышев В.Ю., Трайнев И.В. Развитие информатики в период становления информационного общества: Новые разделы. - М., 2007.
  6. Трайнев ВА„ Трайнев И.В. Интенсивные педагогические игровые технологии в гуманитарном образовании: Методология и практика. - М., 2006.
  7. Трайнев ВА., Трайнев И.В. Информационно-коммуникационные педагогические технологии. (Обобщения и рекомендации). - М., 2004.
  8. Трайнев И.В. Информатизация педагогических технологий. - М., 2007.
  9. Трайнев И.В. Конструктивная педагогика. - М., 2004.
  10. Уэбстер Ф. Теории информационного общества. / Пер с англ. - М., 2004.

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Бочило ИЛ. Потенциал законодательства в процессах становления информационного общества // Информа­ционное общество. - 1999. - № 3.
  2. Вертинская О.Н. Существующие модели построения информационного общества // Информационное об­щество. - 1999. - № 3.
  3. Волчевская Г.Ю., Моханек ММ. На пути к информа­ционному обществу. - Минск, 2003.
  4. Горвиц ЮМ., Чайнова Л Д., Поддьякова Н.Н. и др. Но­вые информационные технологии в дошкольном обра­зовании. -М., 1998.
  5. Горвиц ЮМ. Развивающие игровые программы для до­школьников // Информатика и образование. - 1999. -№4.
  6. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная ин­терпретация. - М., 2001.
  7. Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. - М., 2002.
  8. Новые педагогические и информационные техноло­гии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат. - М., 2001.
  9. Образование и XXI век: Информационные и коммуни­кационные технологии. - М., 1999.
  10. Варенова Л.И. и др. Рейтинговая интенсивная техноло­гия в модульном обучении. - Марий Эл, 1993.
  11. Толковый словарь терминов понятийного аппарата информатизации образования - М., 2005
  12. Трайнев В А. Пути ускорения вхождения России в ин­формационное общество // Информационные и теле­коммуникационные технологии. - 2006. - № 1.
  13. Журнал «Информатикаи образование».
  14. Журнал «Педагогическая информатика».
  15. Журнал «Компьютер в школе».

 

/li

nbsp; Методические советы к программе «Детство». – СПб., 2004.li

  

ИЗДАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАФЕДРЫ

                                                             

  

Авторы: Гелло Валентина Алексеевна, кандидат педагогических наук, доцент

Курлат Анна Михайловна, кандидат педагогических наук, доцент

Название: Дошкольная педагогика: Методическое пособие

Год издания: Тирасполь, 2009.

 В работе раскрыты цели, задачи и содержание курса «Дошкольная педагогика», определена последовательность реализации программы курса на дневном и заочном отделениях по специальности 050703 Дошкольная педагогика и психология, даны тематика и содержание всех форм организации совместной с преподавателем и самостоятельной деятельностью студентов в процессе изучения дисциплины.

Методическое пособие предназначено для студентов высших учебных заведений, рекомендуется учащимся педагогических колледжей, может быть интересно преподавателя всех уровней профессионального образования.

 

Авторы: Ткач Любовь Тимофеевна, кандидат педагогических наук, доцент

 Гелло Татьяна Анатольевна, кандидат педагогических наук, доцент

Название: Учебная практика студентов специальности 

«Дошкольная педагогика и психология»: Учебно-методическое пособие.

Год издания: Тирасполь, 2009.

 

В сборнике раскрываются особенности организации педагогической практики, определены цели, задачи, содержание и методы организации учебной практики студентов первого и второго курсов специальности «Дошкольная педагогика и психология».

Учебно-методическое пособие предназначено для преподавателей и студентов, а также работников дошкольных организаций образования. Может рекомендовано студентам педагогического колледжа.

            

Автор: Гелло Татьяна Анатольевна, кандидат педагогических наук, доцент

Название: Ценностное сознание школьника: особенности и диагностика: Учебное пособие.

Год издания: Тирасполь, 2008. 

Учебное пособие представляет собой содержание спецкурса для студентов педагогических специальностей.

В становлении социально-активной личности ценностное сознание выделяется как основа понимания человеком личностных смыслов явлений окружающего мира. Излагаются психолого-педагогические основы формирования ценностного сознания школьника. В работе даны теоретические положения современных подходов понимания сущности ценностного сознания личности, представлена система авторских и модифицированных диагностических методик, позволяющих определить имеющийся и далее достигнутый уровень ценностного сознания школьника и корректировать его через специальное построение педагогического процесса. Предлагаемые методики адаптированы к изучению личности поликультурного пространства, где диалог культур определяет выбор средств и методов воздействия на ученика.

Учебное пособие адресовано студентам высших учебных заведений, педагогическим работникам организаций высшего и среднего профессионального образования, молодым ученым, педагогам-практикам организаций образования всех уровней.

         

Автор: Никоненко Зинаида Алексеевна, старщий преподаватель высшей категории

Название: Обследование речи детей первого года жизни: Методическое пособие.

Год издания: Тирасполь, 2010. 

В методическом пособии рассматриваются основные вопросы логопедического обследования речи в младенческом возрасте, выделяются его отличительные особенности, раскрываются условия и виды педагогического сопровождения развития ребенка. Значительное место отводится технологии данного процесса, направленного на своевременное выявление недостатков речи, и определения на этой основе условий их устранения.

Работа адресуется специалистам в области логопедагогики, педагогам, занимающимся с детьми первого года жизни и студентам специальностей: дошкольная педагогика и психология, специальная дошкольная педагогика и психология.

 

Автор:  Никоненко Зинаида Алексеевна, старший преподаватель высшей категории

Название: Диагностика развития детей с особыми образовательными потребностями (первый год жизни): Методическое пособие.

Год издания: Тирасполь, 2009.

В методическом пособии раскрываются особенности диагностики состояния нервно-психического развития детей первого года жизни. На основе обобщения практического опыта работы с детьми особое внимание уделяется ранней диагностике наиболее частых отклонений в их развитии и методике диагностирования, результаты которого позволяют своевременно осуществить коррекцию развития и предупредить его нарушения в старшем возрасте.

Пособие адресуется специалистам в области специального (коррекционного) образования, педагогам, работающим с детьми первого года жизни, а также студентам факультета педагогики и психологии, которые готовятся к работе с детьми с отклонениями в развитии.

 

 Автор: Никоненко Зинаида Алексеевна, старщий преподаватель высшей категории

Название: Логопедическая работа по формированию правильной речи у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Методическое пособие.

Год издания: Тирасполь, 2009.

В методическом пособии представлены общие теоретические, практические и организационные положения логопедической работы с детьми с патологией опорно-двигательного аппарата. Издание описывает методы обследования, диагностические приемы и основные направления коррекционного воздействия. Как самостоятельное направление выделена логопедическая работа при детском церебральном параличе.

Пособие рекомендовано логопедам, учителям-дефектологам, студентам, обучающимся по специальностям «Дошкольная педагогика и психология», «Специальная дошкольная педагогика и психология», «Педагогика и методика дошкольного образования».

 

Автор: Никоненко Зинаида Алексеевна, старщий преподаватель высшей категории

Название: Логопедическая работа в специальном (коррекционном) образовании детей с

нарушениями опорно-двигательного аппарата: Методическое пособие.

Год издания: Тирасполь, 2009.

   В методическом пособии представлены общие теоретические, практические и организационные положения логопедической работы с детьми с патологией опорно-двигательного аппарата. Издание раскрывает организацию логопедической работы и методы обследования речи детей.

Пособие рекомендовано логопедам, учителям-дефектологам, студентам, обучающимся по специальностям «Дошкольная педагогика и психология», «Специальная дошкольная педагогика и психология», «Педагогика и методика дошкольного образования».

 

Автор: Звезда Людмила Михайловна, кандидат педагогических наук, доцент

Название: Инспекторско-методическая практика в органах управления образованием: Учебно-методическое пособие.

Год издания: Тирасполь, 2009.

В пособии раскрываются особенности организации инспекторско-методической практики студентов по специальности № 050707 Педагогика и методика дошколь­ного образования. Представлены структура и содержание данного вида педагогической практики в органах управления образованием, даны методические рекоменда­ции по организации инспекторско-методической практики со студентами III курса заочного отделения.

Учебно-методическое пособие предназначено для преподавателей, групповых и курсовых руководителей практики, специалистов Управления народного образования, студентов, а также заведующих, и методистов организаций дошкольного образования.

 

Авторы: Звезда Людмила Михайловна, кандидат педагогических наук, доцент

Левицкая Ирина Борисовна, кандидат педагогических наук, доцент

Название: Инновационное образовательное пространство: традиции и перспективы развития: Монография

Год издания: Тирасполь, 2009.

В монографии представлены материалы, отражающие современные предпосылки раз­вития и проектирования инновационного образовательного пространства, раскрыты фун­кциональные и технологические характеристики управления образовательными системами с опорой на программно-целевой и личностно-ориентированные подходы, обоснованы закономерности формирования кадрового потенциала муниципальных образований, как основы качества образования.

Данная книга посвящена аналитическому рассмотрению инновационных процессов в сфере муниципального образования и изложению промежуточных результатов деятельности экспериментальных площадок города Тирасполя. Рассматриваются основные проблемы в деятельности образовательных учреждений, функционирующих в инновационном режиме, предлагаются пути и способы их разрешения. Приводятся конкретные практические рекомендации по созданию единого инновационного образовательного пространства города.

Книга ориентированна на научное, методическое и практическое сопровождение инно­вационных процессов в образовательных учреждениях, востребованных обществом и же­лающих остаться конкурентоспособными в современных социокультурных условиях.

Научный труд адресован менеджерам образования, работникам министерств и ведомств системы образования всех уровней, научным сотрудникам, руководителям образователь­ных учреждений и педагогам-новаторам, занимающимися исследованиями в области педа­гогики, студентам педагогических факультетов, молодым педагогам и всем, кто интересу­ется вопросами инноваций и экспериментальной деятельности.

 

Автор: Звезда Людмила Михайловна, кандидат педагогических наук, доцент

Название: Педагогика межнационального общения: Учебно-методическое пособие.

Год издания: Тирасполь, 2010.

В учебно-методическом пособии определены цель, задачи и последовательность изучения курса «Педагогика межнационального общения» для студентов дневного и заочного отделений, специальности: «Дошкольная педагогика и психология» № 050703; «Педагогика и методика дошкольного образования» № 050707; «Педагогика и методика начального образования» № 050708; «Педагогика и психология» 050706. Изложены основы формирования культуры межнационального общения в образовательных учреждениях ПМР. Включены материалы о содержании, объеме, порядке изучения и преподавания дисциплины.

Представлены тематическое планирование, задания для самостоятельной работы, перечень вопросов и заданий для текущего и итогового контроля знаний студентов, примерная тематика рефератов.

Автором предпринята попытка обобщения, и систематизации новейших знаний  в области создания условий поликультурного образовательного пространства как среды  становления личности в системе учебно-воспитательного процесса.

Учебно-методическое пособие дисциплины предназначено дли студентов высших учебных заведений, педагогических работников организаций высшего и среднего про­фессионального образования, молодым ученым, педагогам-практикам организаций образования всех уровней.

 

Автор: Музенитова Эльмира Адиловна, кандидат педагогических наук, доцент

Название: Воспитание толерантного мироотношения у дошкольников средствами фольклора: Монография.

Год издания:  Ростов н\Д: ИПО ПИ ЮФУ, 2009.

      Монография посвящена всестороннему исследованию проблемы воспитания толерантного мироотношения ребёнка дошкольного возраста. Средством воспитания избран фольклор, определены его онтологические характеристики (символизм, формульность, бриколаж). Толерантное мироотношение ребёнка-дошкольника определяется в работе как устойчивость к конфликту, к поведенческим отклонениям; активная нравственная позиция личности, предполагающая допущение многообразия мира, осознание совокупности его актуальных связей, выражающаяся в готовности к установлению доверительного, позитивного, образно-метафорического диалога с миром других людей, природы и культуры, а также выбору способов поведения, основывающегося на позитивных установках и общечеловеческих ценностях.

Автор рассматривает различные теории воспитания толерантного мироотношения ребёнка в контексте культуры народов Приднестровской молдавской республики (сказки, пословицы, поговорки, загадки и т.д.).

Книга адресована не только специалистам, но и широкому кругу читателей.

 

Автор: Марачковская Ольга Людвиговна, кандидат педагогических наук, доцент

Название: Педагогическая практика студентов специальности Дошкольная педагогика и психология: Учебно-методическое пособие.

Год издания: Тирасполь, 2010.

В учебно-методическом пособии раскрываются особенности педагогической практики студентов по специальности №050703 Дошкольная педагогика и психология. Представлены структура и содержание данного вида практики с учетом особенностей методической службы в ОДО, даны методические рекомендации по ее организации со студентами дневного и заочного  отделения специальности Дошкольная педагогика и психология.

Учебно-методическое пособие предназначено для преподавателей, руководителей практики, студентов, а также работников организаций дошкольного образования.

 

Автор: Курлат Анна Михайловна, кандидат педагогических наук, доцент

Название: Педагожия прешколарэ: Ындрумар инструктив. 

Год издания: Тираспол, 2010.

Ындрумарул инструктив рефлектэ концинутул дисчиплиней «Педагожия прешколарэ» ку евиденца черинцелор Стандартулуй ынвэцэмынтулуй инстуционал професионал супериор, пентру студенций секцией де зи ши ку фреквенцэ редусэ а факултэцилор педагожиче, спечиалитатя 050703 – «Педагожия ши психоложия прешколарэ».

 Концинутул лукрэрий купринде идей иновационале, абордэрь контемпоране, че премит студенцилор сэ ынсушяскэ, сэ-шь ымбогэцяскэ ши систематизезе куноштинцеле теоретиче ын домениул проблемелор едукацией, дезволтэрий ши инструирий копиилор де вырстэ прешколарэ. Ын ел ышь гэсеск рефлектаре апаратул категориал, аспектеле нормативе ши журидиче, фундаментеле штиинцифиче (методоложиче, психолого-педагожиче) але педагожией прешколаре ши ынвэцэмынтулуй прешколар. Ла финеле фиекэруй компартимент сынт рекомандате ынтребэрь пентру рекапитуларе ши аутоевалуаре, че контрибуе ла дезволтаря гындирий педагожиче а студенцилор, капачитэций де а лукра ку извоареле литераре ши формаря компетенцей професионале.

Ындрумарул инструктив ва фи прециос ши пентру спечиалиштий ынвэцэмынтулуй прешколар, професорий ши студенций колежиилор педагожиче, докторанцилор че прекаутэ проблемеле вырстей прешколаре ши лукрэторий практичь а институциилор прешколаре.

 

Авторы: Ткач Любовь Тимофеевна, кандидат педагогических наук, доцент

                  Загрядская Оксана Владимировна, старший преподаватель

                  Марачковская Ольга Людвиговна, кандидат педагогических наук, доцент.

Название: Учебная практика студентов специальности. Педагогика и методика дошкольного образования: Учебно-методическое пособие.

Год издания: Тирасполь, 2008.

В пособии раскрываются особенности организации методической службы в ДОО, цели, задачи, содержание учебной (методической в ДОО) практики, даны  методические рекомендации по ее организации со студентами заочного отделения специальности Педагогика и методика дошкольного образования.

Учебно-методическое пособие предназначено для преподавателей и студентов, а также работников дошкольных организаций образования.

 

Авторы: Гелло Валентина Алексеевна, кандидат педагогических наук, доцент

Загрядская Оксана Владимировна, старший преподаватель

Марачковская Ольга Людвиговна, кандидат педагогических наук, доцент

Название:  Педагогика и методика дошкольного образования: Учебно-методическое пособие.

Год издания: Тирасполь, 2007.

В пособии представлены практические задания и методические рекомендации к итоговому государственному экзамену по специальности № 031100 «Педагогика и методика дошкольного образования». За основу их разработки взяты нормативные документы, регулирующие содержание и направления подготовки организаторов-методистов по дошкольному образованию. Учитывая широкий профиль и квалификацию специалистов, практические задания носят междисциплинарный характер и отражают ключевые вопросы общей и дошкольной педагогики, теории и методики дошкольного образования, менеджмента и правовых основ управления дошкольным образованием, социологии и психологии управления, экспертных оценок в образовании, организации финансово-хозяйственной деятельности и делопроизводства системы дошкольного образования в целом и дошкольных организаций образования непосредственно.

Учебно-методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по специальности № 031100 «Педагогика и методика дошкольного образования», преподавателей, членов государственных аттестационных комиссий.

 

Авторы: Илие Лупу, доктор педагогических наук, профессор

Чобан-Пилецкая Антонина Митрофановна, кандидат педагогических наук, старший преподаватель

Название:  Мотивация обучения математике: Монография.

Год издания: Кишинев, 2008. 

Книга посвящена проблеме развития мотивов учения математики. В ней раскрывается многогранность и сложность проблемы мотивации, изучаются взаимосвязи между мотивами и потребностями, отношения между потребностями, процесс развития потребностей и приводится перечень компонентов, могущих создавать структуру разных мотивов, а также компоненты мотивации в школьной среде.

Основу исследования составляет зависимость мотивационной системы от степени обоснования методологии её применения. В частности главную роль играет определение оптимальных моментов применения мотивационной системы при изучении различных разделов алгебры, степень адаптации разработанной методологии к куррикулуму, возможности её применения в преподавании курса математики. В процессе подготовки и реализации эксперимента выявлены особенности развития мотивации учения математики, которые аргументированы с психолого-педагогической точки зрения.

Разработанная мотивационная система действенно влияет на условия развития мотивации учения математики и включает в себя схему обучения, а также варианты организации занятий и самостоятельной работы учащихся.

Результаты исследования могут быть использованы в процессе преподавания математики и подготовки учителей математики.

 

Автор: Чобан-Пилецкая Антонина Митрофановна,  кандидат педагогических наук, старший преподаватель

Название  Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Теория и методика развития элементарных математических представлений»: Учебно-методическое пособие.

Год издания: Тирасполь, 2009. 

В методическом пособии представлены задания и методические рекомендации для самостоятельной работы студентов по дисциплине «Теория и методика математического развития детей дошкольного возраста».

Содержание самостоятельной работы студентов направлено на освоение теоретических основ м современных методических подходов к математическому развитию детей дошкольного возраста.

Содержание и методические рекомендации разработаны на основе требований государственного образовательного стандарта по подготовке специалистов в области дошкольного образования в высшей школе.

 

Автор: Иовва Ольга Андреевна, старший преподаватель

Название  Лекций практиче ши семинаре ла теория ши методика едукаций физиче ши дезволтэрий копилулуй. Индикаций методиче пентру ындеплиниря лекциилор практиче ши семинаре пентру студенций секцией де зи спечиалитатя

Год издания: Тирасполь, 2009.

Ын индикациле методиче есте прелукратэ тематика лекциилор практиче ши семинарелор ла теория ши методика едукацией физиче ши дезволтэрий копилулуй.

Темеле рефлектэ обьективеле ши директивеле едукацией физиче, е рекомандатэ библиография де базэ ши суплиментарэ контемпоранэ пентру фиекаре темэ ын парте.

Ынкадраря индикациилор методиче ла дисчиплина датэ ва да посибилитате студенцилор сэ ынфрунте греутэциле, апэруте ын кадрул прегэтирий кэтре лекций практиче ши семинаре.

 

Автор: Иовва Ольга Андреевна старший преподаватель

Название  Лекций практиче ши семинаре ла теория ши методика дезволтарий ворбирий копиилор де вырстэ прешколарэ.

Год издания: Тирасполь, 2007. 

Ын индикаций методиче есте прелукратэ тематика лекциилор практиче ши семинаре ла теория ши методика дезволтэрий ворбирий копиилор де вырстэ прешколарэ.

Темеле рефлектэ директивеле дезволтэрий ворбирий, е рекомандатэ библиография контемпоранэ пентру фиекаре темэ.

Ынкадраря индикациилор методиче прелукрате ва да посибилитате студенцилор сэ ынфрунте греутэциле, апэруте ын кадрул прегэтирий кэтре лекций практиче ши семинаре.

 

Автор: Курлат Анна Михайловна, кандидат педагогических наук, доцент

Название: Теза де калификаре: де ла алежеря темей пынэ ла  апэраре

Год издания: Тираспол, 2005.

 Ындрумарул методик преведе ынтрегул прочес ал ындеплинирий Тезей де калификаре: де ла алежеря темей пынэ ла апэраре. Ындеосебь се релевэ базеле методоложиче але креативитэций штиинцифиче, методеле де черчетаре педагожикэ, техноложия организэрий, петречереий ши оформэрий черчетэрий.

Лукраря есте превэзутэ пентру апликаре ын кадрул читирий дисчиплиний «Методоложия ши методика черчетэрий психолого- педагожиче» ши пентру абсолвенций факултэцилор педагожиче.