2024 год

Проектирование системы подготовки педагогических кадров в условиях непрерывного профессионального образования в республике : Коллективная монография по результатам научно-исследовательской работы НИЛ «Психолого-педагогическое проектирование» за 2021–2023 гг. / Г. В. Никитовская, Л. И. Васильева, Т. П. Ильевич и др. – Тирасполь: Изд-во Приднестр. ун-та, 2024. – 196 с. (электронное издание). Смотреть (скачать)

Манипуляции во взаимодействии и способы их нейтрализации : Учебно-методическое пособие для слушателей дополнительной профессиональной образовательной программы повышения квалификации / Сост. М. Д. Иванова. – Тирасполь: Изд-во Приднестр. ун-та, 2024. – 136 с. (электронное издание) Смотреть (скачать)

2023 год

Актуальные проблемы психолого-педагогического образования : Сборник научных трудов студентов, магистрантов, аспирантов факультета педагогики и психологии / Приднестровский государственный университет им. Т. Г. Шевченко, факультет педагогики и психологии; редакционная коллегия: Л. И. Васильева, Г. В. Никитовская. – Тирасполь : Изд-во Приднестр. Ун-та, 2023. – 272 c. Смотреть (скачать).

Технологическая (проектно-технологическая) практика магистрантов по направлению «Педагогическое образование» профиль «Образование взрослых»: методические указания / сост. Е.В. Жолтяк. – Тирасполь: Изд-во Приднестр. ун-та, 2023. – 62 с. – (электронное издание). Смотреть (скачать).

Итоговая аттестационная работа по дополнительной профессиональной образовательной программе профессиональной переподготовки по направлению «Преподаватель» : методические указания / составители Е. В. Жолтяк, А. В. Мельничук. – Тирасполь: Изд-во Приднестр. ун-та, 2023. – 48 с. (электронное издание). Смотреть (скачать).

Выпускная квалификационная работа магистранта по направлению 6.44.04.02 «Психолого-педагогическое образование» : методические рекомендации / сост. А. П. Илькова, А. М. Чобан–Пилецкая; Приднестровский государственный университет им. Т. Г. Шевченко, Факультет педагогики и психологии, Кафедра педагогики и современных образовательных технологий. – Тирасполь: Изд-во Приднестр. ун-та, 2023. – 72 с. (электронное издание) Смотреть (скачать).

Социально-педагогическое образование: актуальные проблемы и тенденции развития / Сборник материалов Республиканской (с международным участием) научно-практической конференции, 11 ноября 2022 года. – Тирасполь : 2023. – 500 с. (электронное издание) Смотреть (скачать).

Летняя педагогическая практика : методические рекомендации / сост.: Д. В. Ясинский, Е. В. Чумейка, Т. Г. Ставер,
А. Д. Партарескул. – Тирасполь, 2023. – 84 с. (электронное издание) Смотреть  (скачать).

Педагогическая практика магистрантов направления 5.37.04.01 «Психология» (профиль подготовки «Психология менеджмента и управления человеческими ресурсами») : Методические рекомендации / составители О. В. Коломиец,
Н. Н. Ковальчук. – Тирасполь: Изд-во Приднестр. ун-та, 2023. – 44 с. – (электронное издание). Смотреть (скачать).

Преддипломная практика : методические указания для обучающихся по направлению 5.37.03.01 «Психология» профиль «Общий профиль» / сост. О. В. Коломиец, Н. Н. Ковальчук. – Тирасполь: Изд-во Приднестр. ун-та, 2023. – 40 с. Смотреть (скачать).

Преддипломная практика : методические указания для обучающихся по направлению 6.44.04.02 «Психолого-педагогическое образование» программы магистратуры «Организационная психология в социальной сфере и образовании» / cост. О. В. Коломиец, Н. Н. Ковальчук. – Тирасполь: Изд-во Приднестр. ун-та, 2023. – 32 с. Смотреть (скачать).

2022 год

Никитовская, Галина Владимировна.
Рабочая тетрадь по дисциплине «Социальная политика в области образования взрослых». Часть 1 : Учебно-методическое пособие / Г. В. Никитовская, Т. П. Ильевич; Приднестровский государственный университет им. Т. Г. Шевченко, Факультет педагогики и психологии, Кафедра педагогики и современных образовательных технологий. – Тирасполь, 2022. – 38 с. (электронное издание) Смотреть (скачать)

Учебная практика по организации научно-исследовательской работы : методические рекомендации для обучающихся по направлению «Психолого-педагогическое образование» / Сост. С.Ю. Щепул, Г.В. Никитовская, А.М. Чобан-Пилецкая. – Тирасполь, 2022. – 70 с. (электронное издание) Смотреть (скачать)

Ильевич, Татьяна Петровна.
Психолого-педагогическая антропология: практикум / Т. П. Ильевич, Г. В. Никитовская ; Приднестровский государственный университет им. Т. Г. Шевченко, Факультет педагогики и психологии, Кафедра педагогики и современных образовательных технологий. – Тираспол : ПГУ, 2022. – 91 p. : fot., il., tab. Смотреть (скачать)

Подготовка и защита выпускной квалификационной работы : методические рекомендации для обучающихся по направлению 5.37.03.01 «Психология», уровень бакалавриата / сост. В. И. Кучерявенко, М. Д. Иванова, О. В. Коломиец. – Тирасполь, 2022. – 72 с. Смотреть (скачать)

Рабочая тетрадь по дисциплине «Педагогика» : Учебное пособие / Сост. С. Ю. Щепул, Т. Л. Доля. - Тирасполь, 2022. – 55 с. (электронное издание) Смотреть (скачать)

2021 год

Вахницкая М.Г.
Лимба офичиалэ (молдовеняскэ) : Супорт дидактик пентру студенций алолингвь, личенциат, факултатя де педагожие ши психоложие. – Тираспол, 2021. – 110 п. (едицие електроникэ).  Смотреть (скачать)

Курсовые работы: написание, оформление, защита: методи­ческие рекомендации для обучающихся по программе бакалаври­ата направления 5.37.03.01 «Психология» / сост. Кучерявенко В.И., Чумейка Е.В., Кучеряну С.Г., Бондаренко Ю.С. – Тирасполь, 2021. –92 с.  Смотреть (скачать)

Научно-исследовательская работа магистрантов : Методические рекомендации для обучающихся по направлению 6.44.04.02 «Психолого-педагогическое образование» программы магистратуры «Организационная психология в социальной сфере и образовании» / Сост. В.И. Кучерявенко, О.В. Коломиец, К.Ю. Репещук. – Тирасполь, 2021. – 48 с.  Смотреть (скачать)

Никоненко, З.А.
Профилактика и коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста: учебно-методическое пособие / З. А. Никоненко, О. А. Чебан, О. Б. Бендер. – Тирасполь: Изд-во Приднестр. ун-та, 2021. – 236 с.  Смотреть (скачать) 

Производственная психолого-педагогическая практика по адаптации субъектов образовательной среды : методические ука­зания / авт.: Н.Н. Ковальчук, В.Ю. Могилевская, Е.В. Чумейка, Д.В. Ясинский. – Тирасполь, 2021. – 78 с. Смотреть (скачать)

Психология детей с проблемами в развитии : Методические рекомендации по подготовке к дисциплине / авт.: Могилевская В.Ю., Репещук К.Ю, Сердюк А.А. – Тирасполь: Изд-во Приднестр. ун-та 2021. – 60 с. Смотреть (скачать)

2020 год

Гелло, Т.А.
Организационно-методические основы подготовки детей к школе. Ч. 2 : Оптимизация педагогического процесса смежных уровней образования : Учебно-методическое пособие / Т.А. Гелло, В.А. Гелло. – Тирасполь: Изд-во Приднестр. ун-та, 2020. – 116 с. Смотреть (скачать)

Дистанционное обучение: как помочь себе и своему ребенку : методические рекомендации для родителей / Сост. М.Д. Иванова, А.Ю. Долгов. – Тирасполь, 2020. – 16 с. Смотреть (скачать)

Дистанционное обучение: через тернии к звездам. Методические рекомендации для студентов / Сост. М.Д. Иванова, А.Ю. Долгов. – Тирасполь, 2020. – 16 с.  Смотреть (скачать)

Илькова, А.П.
Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности [Электронный ресурс] : курс лекций. – Электрон. текст. дан. (1,23 Мб) / А.П. Илькова; ГОУ «Приднестр. гос ун-т им. Т.Г. Шеченко», Пед. фак. – Тирасполь: Изд-во Приднестр. ун-та, 2020. – 206 с.  Смотреть (скачать)

Подготовка и защита выпускной квалификационной работы магистра : методические рекомендации для обучающихся по направлению 6.44.04.02 «Психолого-педагогическое образование» программы магистратуры «Организационная психология в социальной сфере и образовании» / составители: В. И. Кучерявенко, С. Н. Гончар, М. Д. Иванова, К. Ю. Репещук. – Тирасполь: Изд-во Приднестр. ун-та, 2020. – 46 с. Смотреть (скачать)

2019 год

Выпускная квалификационная работа магистрантов направ­ления «Педагогическое образование» (профиль «Образование взрос­лых») : методические указания / сост. А.П. Илькова. – Тирасполь: Изд-во Приднестр. ун-та, 2019. – 60 с. – (электронное издание). Смотреть (скачать)

Ильевич, Т.П.
Практикум по социально-педагогическому проектированию : Учебно-методическое пособие. – Тирасполь, 2019. – 64 с. Смотреть (скачать)

Педагогика: курс лекций [Электронное издание]. – Электрон. текст. дан. (6,2 Мб)/ сост. Л.Г. Кананэу. – Тирасполь: Изд-во Приднестр. ун-та, 2019. – 128 с. – Текст. Изображение: электронные. Смотреть (скачать)

Рабочая тетрадь по дисциплине «Педагогика» / Сост. Л. Г. Кананэу. – Тирасполь, 2019. – с. 56. Смотреть (скачать)

Факультет педагогики и психологии: прошлое и настоящее (Юбилейное издание) / Отв. ред. Л. И. Васильева, М. Г. Вахницкая. – Тирасполь: Изд-во Приднестр. ун-та, 2019. – 152 с. Смотреть (скачать)

2018 год

Возрастная психология : Рабочая тетрадь / Сост.: Ю. С. Бондаренко, Н. В. Килинская. – Тирасполь, 2018. – 120 с. – Тирасполь, 2022. – 38 с. (электронное издание). Смотреть (скачать)

Самостоятельная работа студентов по изучению психологических дисциплин : Методические рекомендации / Сост. С.Г. Кучеряну, В.И. Кучерявенко, С.Н. Гончар, И.В. Клименко, М.Д. Иванова и др. – Тирасполь, 2018. – 184 с. Смотреть (скачать)

2017 год

Демченко Л.И., Вахницкая М.Г., Леонтьева Е.А.
Синтаксис русского языка: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – Тирасполь: Изд-во Приднестр. ун-та, 2017. – 296 с. Смотреть (скачать)

2016 год

Научно-исследовательская практика : методические указания / сост. Кучерявенко В.И., Могилевская В.Ю., Ковальчук Н.Н. – Тирасполь, 2016. – 45 с. Смотреть (скачать)

2015 год

Производственная практика в психологической службе образования: Методические указания / Сост. Кучерявенко В.И., Могилевская В.Ю., Ковальчук Н.Н. – Тирасполь, 2015. –56 с. Смотреть (скачать)

2014 год

Производственная практика в дошкольных образовательных учреждениях : Методические указания / Сост. В.И. Кучерявенко, В.Ю. Могилевская, Н.Н. Ковальчук. – Тирасполь, 2014. – 40 с. Смотреть (скачать)

2013 год

Методические указания по учебной (ознакомитель­ной) практике / Сост.: Кучерявенко В.И., Кучеряну С.Г., Могилевская В.Ю., Иванова М.Д. – Тирасполь, 2013. – 48 с. Смотреть (скачать)

 

Лабораторные занятия по дисциплине «Психолого-педагогическая диагностика» для студентов специальности «Социальная педагогика» / Сост: Ю.С. Бондаренко, - Тирасполь, 2011-342 с. ОТКРЫТЬ ФАЙЛ
 
Учебно-методическое пособие для лабораторных занятий по дисциплине «Психодиагностика» для студентов специальности 031000 «Педагогика и психология» / Составители: В.Н. Патитина, .С. Бондаренко, - Тирасполь, 2009 ОТКРЫТЬ ФАЙЛ

 

Подготовка и выполнение выпускных квалификационных работ по специальности 050706 «Педагогика и психология»: Методические указания / Сост. В.И. Кучерявенко. – Тирасполь, 2012. – 20 с. ОТКРЫТЬ ФАЙЛ

УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА ПО ДИСЦИПЛИНАМ 

КАФЕДРЫ ДОШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И СПЕЦИАЛЬНЫХ МЕТОДИК

(СКАЧАТЬ)

ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

 ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Козлова С.А., Куликова Т.А. «Дошкольная педагогика». М., 2000.
  2. Дошкольная педагогика 1, 2 т.т. под ред. В.И. Логиновой, П.И. Саморуковой.
  3. Дошкольная педагогика. Конспекты занятий. Автор-составитель Титов В.А. М., 2002.
  4. Семинарские, практические и лабораторные занятия по дошкольной педагогике. Уч. пособие для высшей школы. Под ред. Э .К. Сусловой, Л.В. Поздняк. М., 2000.
  5. Болотина Л.Р., Комарова Т.С., Баранов С.П. Дошкольная педагогика. Уч. пособие. М., 1997.
  6. Педагогика раннего возраста. Уч. пособие. Под ред. Г.Г. Григорьевой, Н.П. Котовой, Д.В. Сергеевой. М., 1998.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Аскарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста. М., 1977.
  2. Амонашвили Ш. А. В школу с шести лет. М., 1983.
  3. Артемова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. М., 1992.
  4. Богданов В.В., Попова С.Н. История обыкновенных вещей. М., 1992.
  5. Богомолова М.И. Интернациональное воспитание дошкольников. М., 1988.
  6. Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. М., 1991.
  7. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. М., 1990.
  8. Буре Р.С., Островская Л.Ф. Воспитатель и дети. М., 1985.
  9. Буре Р.С. Воспитание в процессе обучения на занятиях в детском саду. М., 1981.
  10. Венгер Л.А., Венгер А.Л. Домашняя школа. М., 1994.
  11. Венгер Л.А., Венгер А.Л., Пилюгина Э.Г. Воспитание сенсорной культуры ребенка. М., 1988.
  12. Виноградова Н.Ф., Куликова Т.А. Дети, взрослые и мир вокруг. М., 1993.
  13. Воспитание детей в игре. Сост. Бондаренко А.К., Матусик А.И.
  14. Воспитание и обучение детей раннего возраста. / Под ред. Павловой Л.Н. М., 1986.
  15. Воспитание в труде. Под ред. Р.С. Буре. М., 1987.
  16. Гришина Г.Н. любимые детские игры. М., 1997.
  17. Давидчук А.Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества. М., 1976.
  18. Давыдов В.В. Проблема развивающего обучения. М., 1986.
  19. Декларация прав человека. Прав ребенка. Основы международного документа. М., 1992.
  20. Дыбина-Артамонова О.В. Предметный мир как источник познания социальной действительности. Самара. 1997.
  21. Жуковская Р.И. Воспитание ребенка в игре. М., 1982.
  22. Жуковская Р.И., Виноградова Н.Ф., Козлова С.А. Родной край. М., 1990.
  23. Задорожная М.Я. Народные и православно-христианские праздники. М., 1991.
  24. Зворыгина Е.В. Первые сложные игры малышей. М., 1988.
  25. Ильков М.З., Смирнов В.А. Социология воспитания. М., 1996.
  26. Игры дошкольника. М., 1989.
  27. Козлова С.А. Нравственное воспитание дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром. М., 1988.
  28. Крупская Н.К. о дошкольном воспитании. М., 1973.
  29. Леви В. Нестандартный ребенок. С-Пт., 1993.
  30. Лихачев . Теории и история воспитательных ценностей. Самара, 1997.
  31. Макаренко А.С. Лекции о воспитании детей. Избр. пед. соч. М., 1977. Т. 2
  32. Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре. М., 1982.
  33. Нравственное воспитание дошкольников. М., 1972.
  34. Петерина С.В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста. М., 1986.
  35. Сергеева Д.В. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности. М., 1987.
  36. Сорокина А.И. Умственное воспитание в детском саду. М., 1975.
  37. Усова А.П. Обучение в детском саду. М., 1981.
  38. Флерина Е.А. Эстетическое воспитание дошкольников. / Под ред. В.Н. Шацкой. М., 1961.
  39. Эльконин Д.В. Психология игры.

ПРОБЛЕМЫ ДОШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ В

ПЕРИОДИЧЕСКИХ ИЗДАНИЯХ

Умственное воспитание:

  1. Земцова Е.Н. Комплексный подход к интеллектуальному развитию дошкольников //  Управление ДОУ №  5, 2005.
  2. Красоткина И.  По–разному или одинаково думают мальчики и девочки? // Дошкольное воспитание № 12, 2003.
  3. Мисуна С.  Развиваем логическое мышление // Дошкольное воспитание   № 8, 2004.
  4. Новоселова С. Роль сюжетного конструирования в умственном воспитании  ребенка второго года жизни  // Дошкольное  воспитание № 9, 2004.
  5. Павлова Т.Л.  Программа школы для родителей  «Развитие наглядно–образного мышления старших дошкольников  // Управление ДОУ № 4, 2006.
  6. Путляева Л. О развитии мышления // Дошкольное воспитание № 5, 2006.       

Сенсорное воспитание:

  1. Галянт И. и М. Пальчиковые игры // Дошкольное воспитание № 1, 2003.
  2. Давидчук А. Разновозрастная группа: сенсорное воспитание и развитие  элементарных математических представлений //Дошкольное воспитание № 8, 2000.
  3. Давыдова Е. Сказочный мир Сенсорной комнаты // Дошкольное воспитание № 11, 2004.
  4. Кирпичникова Н. Развиваем сенсорику и мелкую моторику // Дошкольное   воспитание № 2, 2005.
  5. Киселева В. Развитие тонкой моторики //Дошкольное воспитание №1, 2006.
  6. Моисеева Р. Пальчиковые игры–упражнения //Дошкольное воспитание     № 10, 2000.
  7. Плутаева Е., Лосев П. Развитие мелкой моторики у детей 5–7 лет // Дошкольное воспитание № 3, 2005.

Физическое  воспитание:

  1. Бочарова Н.  Физкультурно–спортивные праздники в детском саду // Дошкольное воспитание № 1, 2004.
  2. Вахмянина М.Н. Модель сохранения здоровья дошкольников // Управление  ДОУ № 1, 2006.
  3. Волошина Л. Организация здоровьесберегающего пространства //Дошкольное воспитание № 1, 2004.
  4. Голубева Л., Прилепина И. Роль семьи и детского сада в формировании   здоровья детей //Дошкольное воспитание № 1, 2001.
  5. Демидова Е. Организация самостоятельной двигательной деятельности детей  //Дошкольное воспитание № 1, 2004.
  6. Егоров Б. Оздоровительно–воспитательная работа с ослабленными детьми // Дошкольное  воспитание № 12, 2001.
  7. Замотаева Н. Организация физкультурных занятий по принципу круговой   тренировки //Дошкольное воспитание № 6, 2001.
  8. Зуйкова М.Б.  Режим – путь к  здоровью // Управление ДОУ № 1, 2006.
  9. Кижаткина О.А. Планирование оздоровительной работы //Управление  ДОУ № 1, 2006.
  10. Киргинцева И.  Физвоспитание круглый год // Дошкольное воспитание № 10, 12, 2004.
  11. Кожухова Н., Самодурова М.  Каков он – инструктор по физической культуре //Дошкольное воспитание № 4, 2003.
  12. Кудрявцев В. Физическая культура и развитие ребенка //Дошкольное воспитание  № 1, 2, 3, 5, 2004.
  13. Кузнецова М. Контрастное закаливание //Дошкольное воспитание № 12, 2001.
  14. Кузнеуова М. Современные пути оздоровления дошкольников //Дошкольное воспитание № 11, 2002.
  15. Левчук Л.В. Оздоровительно–развивающая работа с дошкольниками // Управление ДОУ № 1, 2006.
  16. Маханева М. Воспитание здорового ребенка //Дошкольное воспитание   № 6, 2002.
  17. Прищепа С., Попкова Н., Коняхина Т. Как продиагностировать физическую    подготовленность дошкольника //Дошкольное воспитание № 1, 2004.
  18. Рунова М. Формирование оптимальной двигательной активности //Дошкольное воспитание № 6, 2000.
  19. Рунова М., Мещерякова Н., Бурба И. Примерные комплексы игр и упражнений для занятий по физической культуре //Дошкольное воспитание № 8, 2000.
  20. Рунова М. Особенности организации занятий по физической культуре // Дошкольное воспитание № 9, 10, 2002.
  21. Рунова М., Гронец И. Занятия – игры по физической культуре //Дошкольное воспитание № 6, 2004.
  22. Федоровская О. Физкультурно–оздоровительная и профилактическая работа в ДОУ //Дошкольное воспитание № 1, 2004.
  23. Якушина Т. Утренняя гимнастика с элементами логомоторики //Дошкольное воспитание № 12, 2003.

Нравственное воспитание:

  1. Авдулова Т.П. Моральная норма: психологический аспект //Психолог в детском саду № 4, 2005.
  2. Вдовкина С. Юмор как средство борьбы с дурными привычками детей  // Дошкольное воспитание № 5, 2001.
  3. Кожухова Н. Некоторые аспекты физического воспитания дошкольников  // Дошкольное воспитание № 3, 2000.
  4. Козлова С. Нравственное воспитание детей в современном мире //Дошкольное воспитание № 9, 2001.
  5. Кудрявцева Е., Ледовских Н. О нравственном воспитании детей разного   пола в группе сверстников //Дошкольное воспитание № 9, 2003.
  6. Маханева М.Д. Нравственно–патриотическое воспитание (методические   рекомендации) //Управление ДОУ № 1, 2005.
  7. Михайлова Е. Нравственно–патриотическое воспитание дошкольников //Ребенок в детском саду № 5, 2005.
  8. Потаповская О. Духовно–нравственное воспитание детей и родителей // Дошкольное воспитание № 1, 2006.
  9. Султанова Н., Цилько Н. Духовно–нравственное воспитание дошкольников    //Дошкольное воспитание № 5, 2004.    
  10. Теплюк С. Учите детей правильным поступкам //Дошкольное воспитание  № 9, 2002.
  11. Феоктистова Т. Из опыта духовно–нравственного воспитания старших   дошкольников //Дошкольное воспитание № 4, 2006.
  12. Якобсон С., Чернавина С. Программа  морального воспитания детей 2–4  лет //Дошкольное воспитание № 9, 2000.

Эстетическое воспитание:

  1. Ашиков В. Воспитание Культурой и Красотой //Дошкольное воспитание    № 5, 2002. 
  2. Ашиковы В. и С. Природа, Творчество и Красота //Дошкольное воспитание  № 7, 11, 2002.
  3. Иванова В. Шедевры архитектуры как средство художественного воспитания  //Дошкольное воспитание №6, 2001.
  4. Мацкевич М. Изобразительное творчество и игра в пространстве музея как   средство эстетического  воспитания  //Дошкольное воспитание № 2, 2006.
  5. Монастырева Т. Красота – это то, что создает человек // Дошкольное воспитание № 12, 2003; № 7, 2004.
  6. Павлова Л. Игры как средство эколого–эстетического воспитания //Дошкольное воспитание №10, 2002.
  7. Хасанова М., Видт И. Дошкольник в мире художественно–эстетической   культуры //Дошкольное воспитание № 2, 2004.
  8. Циркова Н. Комплексное занятие как одно из условий развития эмоционально-целостного восприятия искусства //Дошкольное воспитание № 4, 2000.
  9. Штанько И.В. Формирование основ художественной культуры у детей   старшего  дошкольного  возраста //Управление ДОУ № 5, 2005.

Патриотическое воспитание:

  1. Андреева О.В. Планирование работы по патриотическому воспитанию в ДОУ // Управление ДОУ № 1, 2005.
  2. Герасимова З., Козачек Н. Родной свой край люби и знай //Дошкольное   воспитание № 12, 2001.
  3. Евдокимова Е. Проектная модель гражданского воспитания дошкольников // Дошкольное воспитание № 3, 2005.
  4. Зурабова К. Как воспитать защитника? //Дошкольное воспитание № 2, 2003.
  5. Казаева Е.  Гражданственность как интегративное качество личности  //  Дошкольное  воспитание № 5, 2005.
  6. Кириллина М., Мельгина Л. Патриотическое воспитание //Дошкольное воспитание №  1, 5, 8, 2005.
  7. Комратова Н., Грибова Л.  О гражданском воспитании дошкольников // Дошкольное воспитание № 10, 2005; № 5, 2006.
  8. Концепция патриотического воспитания граждан РФ //Управление ДОУ   № 1, 2005.
  9. Корчажинская С. Воспитываем патриотов //Дошкольное воспитание № 6, 2006.
  10. Лебедева О.В. Этапы патриотического воспитания детей // Управление  ДОУ № 1, 2005.
  11. Пагубкина Ю.А. Воспитание патриотизма средствами русского декоративно–прикладного искусства // Управление ДОУ № 1, 2005.
  12. Рыбалова И. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания  //Дошкольное воспитание № 6, 2003.
  13. Сакавичене О.  Патриотическое воспитание дошкольников // Ребенок в  детском саду. № 2, 2006.
  14. Федорова Л.Ф. План патриотического воспитания детей подготовительной к школе группы //Управление ДОУ № 1, 2005.

Взаимодействие ДОУ с семьей:

  1. Арнаутова Е. Методы обогащения воспитательного опыта родителей // Дошкольное воспитание № 9, 2002.
  2. Бородцова Л. Детский сад и семья: как воспитать у детей уверенность в себе // Дошкольное воспитание № 12, 2003.
  3. Данилина Т. Современные проблемы взаимодействия дошкольного учреждения  с семьей // Дошкольное  воспитание № 1, 2, 2000.
  4. Додокина Н.В. Семейный театр – форма взаимодействия ДОУ и семьи // Управление ДОУ № 5, 2005.
  5. Доронова Т.  Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями // Дошкольное воспитание № 1, 2004.
  6. Измайловы Детский сад глазами родителей //Дошкольное воспитание № 5, 2003.
  7. Кротова Т.В. ДОУ и родители: пути сотрудничества //Управление ДОУ  № 4, 2006.
  8. Леонтьева А., Лушпарь Т.  Родители являются первыми педагогами своих   детей // Дошкольное  воспитание № 8, 2001.
  9. Миленко В., Лысенко Г. Родительские собрания – студии как форма взаимодействия ДОУ и семей воспитанников //Дошкольное воспитание № 12, 2005.
  10. Нерода М.В., Тебенева Т.Н. Педагогическое сопровождение семейного   воспитания // Управление ДОУ № 6, 2005.
  11. Прищепа С.С. Сотрудничество педагога с семьей // Управление ДОУ № 3, 2006.
  12. Шаграева О.  Родительский университет: изучаем психологию семьи // Дошкольное воспитание № 3, 2000.
  13. Шарманова С.Б., Бродягина О.Г. Роль родителей в приобщении дошкольников к здоровому образу жизни // Управление ДОУ № 4, 2006.

Правовое воспитание:

  1. Доронова Т.  Работа воспитателя по профилактике нарушений прав ребенка  в  семье // Дошкольное воспитание № 12, 2001.
  2. Кочерагина В. Правовое воспитание дошкольников //Дошкольное воспитание  № 6, 7, 2004.
  3. Нагорная Е. Охрана прав ребенка // Ребенок в детском саду № 4, 5, 2005.  
  4. Прохорова О.Г. Защита детства в международном и российском праве // Управление ДОУ № 6, 2005.
  5. Проява Л.В. Система работы по реализации прав ребенка в образовательном учреждении // Управление ДОУ № 3, 2005.
  6. Ситникова И.К., Симанькова С.В. Сохранение здоровья – важнейшая составляющая защиты детей // Управление ДОУ № 3, 2005.
  7. Соболева М.Н., Савина Н.В. Правовое воспитание в семье и ДОУ // Управление ДОУ № 3, 2005.
  8. Суслова Э.К. Семинар–практикум по правовому воспитанию в ДОУ // Управление ДОУ № 3, 2005.
  9. Чубченко Е.Н. Родительское собрание по теме «Защита прав и достоинств ребенка»  // Управление ДОУ № 6, 2005.

Система дошкольного образования:

  1. Арапова–Пискарева Н.А. О развитии программного обеспечения в сфере  дошкольного  образования  //Управление ДОУ № 5, 2005.
  2. Арапова–Пискарева Н.А. О российских программах дошкольного образования //Дошкольное воспитание № 8, 2005.
  3. Гогоберидзе А.Г. Предшкольное образование: некоторые итоги размышлений (Концепция образования детей старшего дошкольного возраста) // Управление ДОУ № 1, 2006.
  4. Ежкова Н. Дошкольный возраст: образование с учетом эмоционального  компонента  // Дошкольное  воспитание № 8, 2004.
  5. Ежкова Н. Эмоциональный компонент образования: проектирование содержания // Дошкольное воспитание № 11, 2005.
  6. Комарова Е.С., Едакова И.Б. Качество образования – ключевая проблема   развития системы дошкольного образования // Управление ДОУ № 1, 2005.
  7. Крулехт М.  Инновационные программы дошкольного образования // Дошкольное воспитание № 5, 2003.
  8. Кудрявцев В. Инновационное дошкольное образование: опыт, проблемы и  стратегия  развития // Дошкольное воспитание № 1, 2000.
  9. Маханева М.Д. Обновление содержания дошкольного образования // Управление ДОУ №  4, 2005.
  10. О новых актуальных программах по дошкольному образования // Дошкольное воспитание № 1, 2003. 
  11. Парамонова Л. Содержание дошкольного уровня образования: с чем связано обновление // Дошкольное воспитание № 3, 2003.
  12. Рекомендации по экспертизе образовательных программ для ДОУ // Дошкольное воспитание № 8, 2001.  
  13. Степанова О.А. Индивидуализация как принцип современного дошкольного образования // Управление ДОУ № 7, 2005.
  14. Степанова О.А. Адаптивное дошкольное образование: проблемы и перспективы развития // Управление ДОУ № 3, 2005.
  15. Стеркина Р. Развитие новых форм дошкольного образования: итоги и   перспективы 1-го этапа всероссийского эксперимента //Дошкольное воспитание № 6, 2001.
  16. Стеркина Р., Князева О., Маханева М. Организационно–методические   основы развития новых форм дошкольного образования //Дошкольное воспитание № 9, 10, 11, 2002.
  17. Фалюшина Л.И. Повышение жизнестойкости системы дошкольного образования //Управление ДОУ № 2, 2005.

Образовательный  процесс:

  1. Каргаполов Е. О модернизации образовательного процесса //Дошкольное   воспитание № 9, 2003.
  2. Новикова Г.  О  «Программе воспитания и обучения в детском саду // Дошкольное воспитание № 11, 2005.
  3. Парамонова Л., Алиева Т. Примерная общеобразовательная программа  воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста // Дошкольное   воспитание № 6, 2003.
  4. Питерская Н., Пантелеева Н. Работаем по новой Программе //Дошкольное   воспитание № 8, 2005.
  5. Потапова Т. Программа воспитания, обучения и развития в детском саду // Дошкольное  воспитание № 1–4, 6–12, 2003.

Обучение:

  1. Баланова Э. Поговорим о пятилетках…  Готовы ли они к систематическому  обучению? // Дошкольное  воспитание № 6, 2006.
  2. Белокурова А. Обучение малышей иностранному языку: можно, нельзя  или  нужно? // Дошкольное воспитание № 4, 2006.
  3. Белошистая А. Как обучить дошкольников решению задач? //Дошкольное   воспитание № 9, 2005.
  4. Варенцова Н. К вопросу обучения грамоте одаренных дошкольников // Дошкольное воспитание № 8, 2000.
  5. Волошина Л. Современная методология обучения играм с элементами   спорта // Дошкольное воспитание № 11, 2005.
  6. Горлова Н.  Раннее обучение иностранным языкам: проблемы и пути развития //Дошкольное  воспитание № 4, 2001.
  7. Корнеева Г., Родина Е. Современные подходы к обучению дошкольников   математике // Дошкольное воспитание № 3, 2000.
  8. Куликова Т. Обучение дошкольников: мифы, реальность и пути совершенствования // Дошкольное воспитание № 3, 2000.
  9. Ломбина Т., Лукша В. Обучение грамоте по программе «Читай-ка» //Дошкольное воспитание № 10, 12, 2005.
  10. Майер А. Раннее обучение иностранному языку //Дошкольное воспитание  № 10, 2004.
  11. Павленко И.Н. Интегрированный подход в обучении дошкольников // Управление ДОУ № 5, 2005.
  12. Павлова Л.  Раннее обучение чтению: потребность, необходимость или   дань моде? // Дошкольное воспитание № 6, 2006.
  13. Печора К., Ширванова О., Перунова В. Учим играть детей раннего возраста // Дошкольное воспитание № 4, 2005.
  14. Протасова Е. Дошкольный возраст: современные методы обучения второму языку // Дошкольное воспитание № 11, 2003.
  15. Савенков А. Исследовательские методы обучения в дошкольном образовании // Дошкольное  воспитание № 12, 2005;  № 1, 4, 2006.
  16. Сиротюк А. Обучение без стресса: психофизиологическая подготовка // Дошкольное  воспитание № 1, 2005.
  17. Флегонтова Н. Воспитание и обучение ребенка по методу Овида Декроли  // Ребенок  в  детском  саду № 1, 2, 2005.   
  18. Фомина Л.  Новые творческие технологии в дошкольном детстве // Дошкольное воспитание № 11, 2004.
  19. Щербинина Ю. Обучение без огорчения //Дошкольное воспитание № 8, 2004.

Предметно–развивающая среда:

  1. Береснева З.И. Организация образовательного пространства и развивающей среды в ДОУ //Управление ДОУ № 2, 2006.
  2. Воскресенская В. Создаем развивающую среду сами // Дошкольное воспитание № 1, 2004.
  3. Денисенкова Н. Как организовать окружающую среду // Дошкольное воспитание № 12, 2002.
  4. Крынцылова И. Предметная среда как пространство социального развития детей раннего возраста //Дошкольное воспитание № 9, 2004.
  5. Рылеева Е.В. Методика исследования предметно–развивающей среды в группах ДОУ // Управление ДОУ № 2, 2006.

Дошкольное воспитание за рубежом:

  1. Малонга Ж. Современные дошкольные учреждения Франции: организация и содержание работы // Дошкольное воспитание № 1, 2002.
  2. Протасова Е. Португалия: Небольшое государство с глубокими традициями // Дошкольное  воспитание № 11, 1999.
  3. Протасова Е.  США: Проблемы дошкольного воспитания // Дошкольное   воспитание № 11, 1998; № 1, 1999.
  4. Сорокова М. США, Германия: общие подходы к воспитанию и образованию  //Дошкольное воспитание № 1, 2000.
  5. Турченко В. Из опыта работы в немецком детском саду // Дошкольное воспитание № 6, 2006.
  6. Фуряева Т. Педагогика детства за рубежом: опыт сравнительного исследования // Дошкольное воспитание № 1, 2006.
  7. Чжун Хуа  КНР:  вопросы преемственности дошкольного и начального  образования  //Дошкольное  воспитание № 6, 1998.

Ранний возраст:

  1. Авдеева Н.  Коррекция нарушения образа себя в раннем возрасте //Дошкольное воспитание № 3, 2003.
  2. Авдеева Н. Роль матери и отца в развитии ребенка в раннем детстве // Дошкольное воспитание № 3, 5, 7, 2005.
  3. Авдеева Н. Развитие личности в раннем детстве  //Дошкольное воспитание      № 10, 2005.
  4. Волкова Е. Третий год жизни: социальное развитие //Дошкольное воспитание № 3, 2005.
  5. Волосова Е. Все начинается с раннего детства  //Дошкольное воспитание  № 8, 2002.
  6. Голубева Л. Особенности физического развития детей 1-го года жизни // Дошкольное воспитание № 3, 2003.
  7. Голубева Л. Особенности физического развития и воспитания ребенка 2-го  года жизни  //Дошкольное воспитание № 10, 2005.
  8. Григорьева Г.Г. Подготовка воспитателей детей раннего возраста  // Управление ДОУ    № 2, 2006.
  9. Дробышева И.В. Психологическая характеристика детско – материнского   взаимодействия в раннем возрасте  // Психолог в детском  саду № 2, 2006.
  10. Зацепина М., Урядницкая Н. Праздники для детей раннего возраста в семье // Дошкольное  воспитание № 1, 2005.
  11. Зенина Т., Лустина Е. Экологическое воспитание детей раннего возраста  // Дошкольное  воспитание № 7, 2004.
  12. Зубова Г., Арнаутова Е.  Семейное воспитание детей раннего возраста // Дошкольное  воспитание № 7, 2004.
  13. Казакова Т. Изобразительная деятельность в семейном воспитании ребенка 2–го года жизни //Дошкольное  воспитание № 11, 2004.
  14. Казакова Т. Третий год жизни: изобразительная деятельность в семейном  воспитании // Дошкольное  воспитание № 8, 2005.
  15. Костина В.  Новые подходы к адаптации детей раннего возраста // Дошкольное воспитание № 1, 2006.
  16. Лямина Г. Закономерности развития и воспитания детей 1-го года жизни // Дошкольное воспитание № 1, 2003.
  17. Малахова Н.Е. Игры раннего возраста (семинар для родителей) // Управление ДОУ № 4, 2006.
  18. Мещеркова С.  Становление общения ребенка с взрослым на 1-м году жизни // Дошкольное воспитание № 9, 2003.
  19. Павлова Л. Ранний возраст: значение игр–занятий в интеллектуальном развитии // Дошкольное воспитание № 4, 2002.
  20. Павлова Л. О взаимодействии семейного и общественного воспитания детей раннего возраста  // Дошкольное  воспитание № 8, 2002.
  21. Павлова Л. Раннее детство: стратегия воспитания и развития //Дошкольное воспитание № 8, 2002.
  22. Павлова Л.  О современных проблемах раннего детства // Дошкольное  воспитание № 8, 2003.
  23. Павлова Л. Третий год жизни: особенности возраста // Дошкольное воспитание № 2, 2005.
  24. Павлова Л. Третий год жизни: познавательное развитие // Дошкольное  воспитание № 3, 2006.
  25. Печора К.  Дети раннего возраста в домах ребенка //Дошкольное воспитание № 10, 2003.
  26. Смирнова Е. Ранний возраст: игры, развивающие мышление // Дошкольное воспитание № 8, 2002.
  27. Такашова Л. Развлечения для детей раннего возраста // Ребенок в детском   саду № 3, 2005.
  28. Харитонова Н. Профилактика психоэмоционального напряжения детей раннего возраста // Дошкольное воспитание № 6, 2006.
  29. Юганова И. О предупреждении отклонений в познавательной деятельности  детей раннего возраста //Дошкольное воспитание № 6, 2001.
  30. Юсупова Г.  Воспитание самостоятельности у детей 3-го года жизни // Дошкольное воспитание № 8, 2002.

Игровая деятельность:

  1. Акулова О. Театрализованные игры // Дошкольное воспитание № 4, 2005.
  2. Бакина М. Современные дети, современные игры //Дошкольное воспитание  № 4, 2005.
  3. Гришина Г.Н. Приобщение детей к народной игровой культуре //Управление ДОУ № 1, 2005.
  4. Дыбина О. Игра – путь к познанию предметного мира // Дошкольное воспитание № 4, 2004.
  5. Жичкина А. Значимость игры в развитии человека //Дошкольное воспитание №  4, 2002.
  6. Зурабов А.  Разыгрываем сказку // Дошкольное воспитание №  2, 2001.
  7. Зябкина И.  Методика обучения игре // Дошкольное воспитание № 4, 2005.
  8. Клименко Т. Играем в театр кукол «живая рука» // Дошкольное воспитание  № 4, 2002.
  9. Кутузова И. Развитие игровой деятельности //Дошкольное воспитание  № 5, 2003.
  10. Миленко В.  Нужно ли учить детей играть //Дошкольное воспитание № 4, 2005.
  11. Некрасова Е. Играем с песком, водой и глиной // Дошкольное воспитание  № 6, 2006.
  12. Петрова Е. Театрализованные игры //Дошкольное воспитание № 4, 2001.
  13. Протасова Е. Разыгрываем сказки–самоделки // Дошкольное воспитание  № 4, 2001.
  14. Савка Л. Дети и взрослые в мире современных игрушек  //Дошкольное  воспитание № 3, 2000.
  15. Смирнова Е. Современный дошкольник: особенности игровой деятельности // Дошкольное  воспитание №  4, 2002.
  16. Смирнова Е., Гударева О.  Современные пятилетние дети: особенности игры и психического развития // Дошкольное воспитание № 10, 2003; №3, 2004.
  17. Смирнова Е. Игрушки: как оценить их качество // Дошкольное воспитание  № 4, 2005.
  18. Смирнова Е. Фридрих Фребель: система дидактических игр // Дошкольное  воспитание № 3, 2006.
  19. Солнцева О. Играем в сюжетные игры //Дошкольное воспитание № 4, 2005.
  20. Сорокина Н.  Театрализованные занятия в детском саду // Дошкольное   воспитание № 8, 2002.
  21. Трошкина А.П. Детский сад и семья в едином игровом пространстве // Управление ДОУ №  6, 2005.
  22. Храмченко А.П. Освоение позиции субъекта игровой деятельности детьми дошкольного возраста //Управление ДОУ № 5, 2005.

Подготовка   детей   к   школе:

  1. Арапова–Пискарева Н. О проблемах преемственности, подготовки к школе  и раннего обучения //Дошкольное воспитание  №5, 2004.
  2. Арушанова А. Организация диалогического общения дошкольников со   сверстниками // Дошкольное воспитание №5, 2001.
  3. Арушанова А., Дурова Н., Рычагова Е. Истоки диалога: старший дошкольный возраст // Дошкольное воспитание № 11, 2005.
  4. Безруких М. Чему и как учить детей до школы // Дошкольное воспитание  № 3, 2002.
  5. Белошистая А. Как обучить дошкольников решению задач // Дошкольное  воспитание № 9, 2005.
  6. Богданец Т. Наблюдаем природу – готовим к школе //Дошкольное воспитание № 7, 2003.
  7. Болотов В.  Рекомендации по организации приема в 1-ый класс // Дошкольное воспитание № 7, 2003.
  8. Виноградов В., Аболяшина Л. Преемственность: интегративный компонент // Дошкольное воспитание № 5, 2003.
  9. Волкова Е.  Готов ли ребенок к школе? //Дошкольное воспитание №8, 2001.
  10. Вьюнова Н.И., Гайдар К.М. Проблемы психологической готовности детей  детей 6–7 лет к школьному обучению //Психолог в детском  саду № 2, 2005.
  11. Голикова Н.  Формирование мотивационной готовности к школе //Дошкольное воспитание № 4, 2004.
  12. Голубева Л., Прилепина И. Роль семьи и детского сада в формировании   здоровья  детей // Дошкольное воспитание №  1, 2001.
  13. Горшкова Е. Учите детей общаться //Дошкольное воспитание № 12, 2000.
  14. Гризик Т.  Подготовка к обучению письму //Ребенок в детском саду № 2, 2006.
  15. Губина Г.Н. Совместное обучение педагогов ДОУ и  начальной  школы  // Управление ДОУ № 4, 2005.
  16. Дугина О.,Коновалова И., Ремизова А. Скоро в школу // Ребенок в детском  саду № 5, 2005.
  17. Дубина Л. Развитие у детей коммуникативных способностей //Дошкольное воспитание № 10, 2005.
  18. Егорычева В.С. Инновационные подходы к организации непрерывного  обучения в детском саду и начальной школе // Управление ДОУ № 4, 2005.
  19. Земцова Е.Н. Памятка для родителей будущих первоклассников // Управление ДОУ №  4, 2005.
  20. Земцова Е.Н.  Комплексный подход к интеллектуальному развитию дошкольников // Управление ДОУ № 5, 2005.
  21. Кисова В.В. Диагностика и становление способности саморегуляции у старших дошкольников // Психолог в детском саду № 1, 2006.
  22. Клименкова О.  Игра как азбука общения //Дошкольное воспитание №4, 2002.
  23. Кожухова Н. Некоторые аспекты физического воспитания дошкольников //Дошкольное воспитание №  3, 2000.
  24. Костарева Л. Родителям, сомневающимся в успехах детей // Дошкольное  воспитание № 11, 2005.
  25. Кудрявцев В. Дошкольное и начальное образование – единый развивающий мир // Дошкольное воспитание № 6, 8, 2001.
  26. Кудрявцев В.  Физическая культура и развитие здоровья ребенка //Дошкольное воспитание № 1, 2, 3, 5, 2004.
  27. Кукарина О.С. Готовность ребенка к школе с позиции развивающего обучения  // Управление ДОУ № 4, 2005.
  28. Литвинова Т.В., Меньщикова  А.Л. Развитие  рефлексии и формирование  образа «Я» у детей в период их подготовки к  обучению в школе //Психолог nbsp; с семьей // Дошкольное Печора К., Ширванова О., Перунова В. Учим играть детей раннего возраста // Дошкольное воспитание № 4, 2005./ol   в детском  саду № 2, 2005.
  29. Маханева М., Князева О.  И  вновь о преемствli/p Корнеева Г., Родина Е. Современные подходы к обучению дошкольниковli/linbsp; года жизниенности … // Дошкольное  воспитание №  6, 2004.
  30. Меренков А., Буйлова Т., Кленова Н. Формирование нравственных качеств  как важный аспект подготовки к школе //Дошкольное воспитание № 8, 2001.
  31. Мигеева Л. О преемственности между детским садом и школой. Размышления, поиски, решения //Дошкольное воспитание № 5, 2000.
  32. Миронова Т.Б., Павлова Н.С. Критерии выбора партнеров по общению детьми старшего возраста // Психолог в детском саду № 3, 2005.
  33. Мухаметзянов Р. Детский сад – начальная школа: о некоторых аспектах   преемственности  // Дошкольное воспитание № 6, 2005.
  34. Нагорная Е. Охрана прав ребенка // Ребенок в детском саду № 5, 2005.
  35. Оверчук Т. О построении преемственности в программах дошкольного   образования и начальной школы // Дошкольное воспитание № 10, 2000.
  36. Павлова Л. Раннее обучение чтению: потребность, необходимость или  дань моде? // Дошкольное  воспитание № 6, 2006.
  37. Павленко И.Н. Некоторые особенности развития детей старшего дошкольного возраста, не посещающих детский сад //Психолог в детском саду № 1, 2005.
  38. Павленко И.Н.  Интегрированный подход в обучении дошкольников // Управление ДОУ № 5, 2005.
  39. Петрова Е.Э.  Опасность школьной дезадаптации // Управление ДОУ. - № 4, 2005.
  40. Петровский В. Воспитывает не труд, а деятельностно–опосредованное   общение // Дошкольное  воспитание № 7, 2000.
  41. Полтавцева Н., Гордова Н. О значении физвоспитания в развитии учебной деятельности // Дошкольное воспитание  № 6,  2005.   
  42. Степанова М. К вопросу о приеме в школу детей 6 лет // Дошкольное   воспитание № 9, 2001.
  43. Смирнова Е., Холмогорова В. Игры, направленные на формирование доброжелательного отношения к сверстникам //Дошкольное воспитание № 8, 2003.
  44. Смирнова Е., Холмогорова В. Дошкольный возраст: формирование  доброжелательных отношений //Дошкольное воспитание № 9, 2003.
  45. Смолеусова Т.В. Четырехлетняя начальная школа: к чему подготовлены   выпускники ДОУ?  //  Управление ДОУ № 4, 2006.
  46. Степанова О.А. Взаимодействие ДОУ, семьи и школы в процессе подготовки к школе детей группы риска // Управление ДОУ № 4, 2005.
  47. Чудакова А. О подготовке руки к письму // Дошкольное воспитание № 9, 2005.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА В ДОО

  1. Анохина Т. Педсоветы в нетрадиционной форме// Дошкольное воспитание. – 1996. №10. – С. 24 – 27.
  2. Багаутдинова С.Ф. Особенности методической работы в современном ДОУ // Управление в ДОУ – М., 2004.
  3. Белая К.Ю. 200 ответов на вопросы заведующей детским садом. – М., 1998.
  4. Белая К.Ю. 300 ответов на вопросы заведующей детским садом. – М., 2001.
  5. Белая К.Ю. Методическая работа в дошкольном учреждении. – М., 1991.
  6. Белая К.Ю. Педсовет в дошкольном образовательном учреждении: Подготовка и проведение /К.Ю. Белая. – М., 2004.
  7. Бондаренко А.К., Поздняк Л.В., Шкатулла В.И. Заведующая детским садом. –  М., 1984.
  8. Булычева А.И. Педагогическая диагностика по программе   «Развитие». – М., 1995.
  9. Васильева А.И. и др. Старший воспитатель детского сада. – М., 1990.
  10. Волобуева Л.М. Работа старшего воспитателя ДОУ с педагогами. – М., 2003.
  11. Гелло В.А., Загрядская О.В., Марачковская О.Л. Педагогика и методика дошкольного образования: Учебно-методическое пособие. – Тирасполь, 2007.
  12. Готовим к аттестации: Методическое пособие для педагогов ДОУ. — СПб, 2002.
  13. Голицына Н.С. Система методической работы с кадрами в дошкольном образовательном учреждении. – М., 2004.
  14. Голицына Н.С. Организация и проведение тематического контроля в дошкольном образовательном учреждении. – М., 2004.
  15. Давыдова О.И. Работа с родителями в детском саду. – М., 2005.
  16. Денякина Л.М. Контроль как инструмент управления. М., 2000.
  17. Дошкольная педагогика /Сост.: В.А. Гелло, А.П. Илькова, З.А. Никоненко, Л.Т. Ткач. – Тирасполь: РИО ПГУ. 1999.
  18. Дуброва В.П. и др. Организация методической работы в дошкольном учреждении. – М., 1995.
  19. Елжова Н.В. Система контроля и методическая  работа в дошкольном образовательном учреждении. – Ростов н/Д., 2006.
  20. Жуковский И.В. Формирование адаптивной системы управления методической службой образования в городе: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. – М., 1999.
  21. Загвязинский В.И. Методология и методика социально-педагогического исследования. – Тюмень, 1995.
  22. Закон РФ «Об Образовании» с изменениями и дополнениями. – М., 1996.
  23. Звезда Л.М. Инспекторско-методическая практика в органах управления образованием студентов специальности №050707 Педагогика и методика дошкольного образования. Учебно-методическое пособие. – Тирасполь, 2010. – 268 с.
  24. Зенина Т.Н. Родительские собрания в детском саду. – М., 2007.
  25. Калмыкова В.А. Руководство общественным дошкольным воспитанием в районе. – М., 1988.
  26. Качество дошкольного образования и основные тенденции его изменения // Дошкольное воспитание. – 1996. - №6.
  27. Козлова А.В., Дешеулина Р.П. Работа ДОУ с семьей. – М., 2006.
  28. Кондрашова Л.В. Высшая педагогическая школа и Болонский процесс: реалии и перспективы. – Кривой Рог: КГПУ2007.
  29. Колодяжная Т.П. Управление современным дошкольным образовательным учреждением. –  Ростов н/Д, 2002.
  30. Комплекс методик изучения и обобщения педагогического опыта на диагностической основе. – М., 1988.
  31. Конаржевский К.А. Внутришкольный менеджмент. – М., 1992.
  32. Контроль как один из этапов методической работы в дошкольном образовательном учреждении / Автор-составитель О.А. Скорлупова. – М., 2006.
  33. Корепанова М.В. Контроль функционирования и развития ДОУ: методические рекомендации. – М., 2004.
  34. Ларионова Г.Б. Должностные инструкции сотрудников ДОУ. – М.,2005.
  35. Лосев П.Н. Управление методической работой в современном ДОУ. – М., 2005.
  36. Маркова А.К. Психология труда учителя. – М.: Просвещение, 1993.
  37. Михно Г. Система контроля за организацией педагогической работы // Дошкольное воспитание. – 1991. – № 11. – С. 32.
  38. Настольная книга методиста детского сада /Автор-составитель Н.Ю.Честнова – Ростов н/Д, 2005.
  39. Панько Е.А. Изучение деятельности педагога детского дошкольного учреждения: методические рекомендации. – М., 1985.
  40. Педагогическая практика студентов факультетов дошкольного образования: Учеб. пособие / Л.М. Волобуева и др.; Под ред. В.И. Ядэшко, Л.М.Волобуевой. – М., 1999.
  41. Поздняк Л.В. Организаторская деятельность заведующего в системе управления дошкольным учреждением // Основы управления дошкольным образовательным учреждением. – М., 1994.
  42. Поздняк Л.В., Лященко Н.Н. Управление дошкольным образованием. – М., 2001.
  43. Поздняк Л.В.. Заведующий в системе управления дошкольным образвоательным учреждением / Л.В. Поздняк // Дошкольное воспитание. – 1993. - №1. – С.55.
  44. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М., 1997.

 

ТЕОРИИ И СИСТЕМЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

  1. Азбукин В О концепциях дошкольного воспитания // Д/В , 1990 № 7 с. 34
  2. Андреева В. Старая новая проблема: школа – д\с // Д\в, 1994, № 1, с.4
  3. Андреева Вю., Стеркина Р Проблемы обновления системы д/о на современном этапе// Д/в , 1991, №4, с. 33
  4. Асмолов А. О программно-методическом обеспечении дошкольного образования в контексте педагогического развития// Д\В, 1995, № 7, с.2
  5. Белая К. Методическое обеспечение системы дошкольного воспитания в Москве// Д/в, 1997, № 9, с.26
  6. Венгер Л.А., Запорожец А.В. Гуманизация дошкольного воспитания// Д/в, 1990, № 8
  7. Михайленко Н. Новые программы для Д/с // Д/в 1995 № 8,с.4
  8. Стеркина Р. Основные направления обновления нормативно-правовой базы системы дошкольного образования в РСФСР// Д/в 1991 №8
  9. Стеркина Р. Рекомендации по экспертизе образовательных программ для ДОУ РФ// Д/в 1995 № 8 с.2
  10. Стеркина Р. Качество дошкольного образования и основные тенденции его изменения // Д/в 1996 №6 с.2
  11. Шадриков В. О новых программно-методических комплексах по ДОУ // Д/в 1997 № 11 с.4
  12. Шорокова Т. Современное оборудование для дошкольных учреждений // Д/ в 1998 № 1 с.31
  13. Щетинина Н. Д/с будущего// Д/в 1989 № 1с. 71
  14. Шведова И. Азбука для детей и взрослых. М., 1992

 

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДОУ С СЕМЬЕЙ

Раздел – Общие вопросы.

  1. Абрамян Л.А. и др. Игра школьника. / под ред. С.Л. Новоселовой. М., Просвещение, 1989.
  2. Агафонов А.П. Воспитание ребенка дошкольного возраста в игре. / под ред. Т.А. Марковой. М.,  1956.
  3. Ануфриева А.И., Матюкова О.М. Игры и занятия  для малышей. Горький, 1970.
  4. Богуславская З.М., Спиркова Е.О. Развивающие игры для младшего дошкольного возраста. М., Просвещение, 1991.
  5. Бугельский Ю.А. Игрушки-самоделки в детском саду. М., Просвещение, 1965.
  6. Венгер Л.А. и  др. Игры и  упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. М., Просвещение, 1989.
  7. Воспитание детей в игре. Сост. Бондаренко А.К., Матусик А.И. М., Просвещение, 1983.
  8. Васильева Н.Н., Новотворцева Н.В. Развивающие игры для дошкольников. Ярославль, Академия развития, 1997.
  9. Газман О.С., Харитонова Н.Е. В школу с игрой. М., Просвещение, 1991.
  10. Гельфан Е.М., Шмаков С.А. От игры к самовоспитанию. М., Педагогика, 1971.
  11. Жуковская Р.И. Воспитание ребенка в игре. Монография теор – практ направления. М., 1963.
  12. Игра и труд в детском саду. / под ред. А.П. Усовой, Л.А. Пеньковской, М., 1961.
  13. Игры, занятия, прогулки на летней детской площадке. /  под ред. О.И. Соловьевой. М., Просвещение, 1968.
  14. Игры и упражнения в обучении шестилеток. \ под  ред. Седж Н.В. Мин. Нар., 1985.
  15. Игрушки и пособия для детского сада. / под ред.  В.М. Изгаршевой. М., Просвещение, 1982.
  16. Игрушки и пособия для детского сада. Сост. Л.Ф.  Островская / под ред. В.М. Изгаршевой. М., Просвещение, 1987.
  17. Коссаковская Е.А. Игрушка в  жизни ребенка. М., Просвещение, 1980.
  18. Коссаковская Е.А. Ребенку купили игрушку. М., Просвещение,  1967.
  19. Кильпио Н.Н. 80 игр для детского сада. М., Просвещение, 1973.
  20. Кравцова Е.Е. Разбуди в ребенке волшебника. М., Просвещение, 1996.
  21. Мактанцева Е.Д. Детские забавы. М., Просвещение, 1991.
  22. Менджерицкая Д. Воспитателю о детской игре / под ред. Т.А. Марковой. М., Просвещение, 1982.
  23. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Как играть с ребенком, М., Педагогика, 1990.
  24. Руководство играми детей в дошкольных учреждениях. Сост. Е.Н. Твертина, Л.С. Барсукова. М., Просвещение, 1986.
  25. Роль игры в детском саду. / под ред. А.П. Усовой. М., 1967.
  26. Саморукова П.Г. Игры детей. Л., 1973.
  27. Сорокина А.И. Игры с народными дидактическими игрушками. М., Учпедгиз, 1950.
  28. Спиваковская А.С. Игра – это серьезно. М., Педагогика, 1981.
  29. Сборник игр, стихов, загадок, потешек для детей дошк возраста. Сост. Р.Б. Рубинштейн, А.И. Сенкевич. Кишинев, 1964.
  30. Удовольствие в игре. Сост. И. Порде-Кляйн, М. Аридт, В. Зингер. М., 1983.
  31. Усова А.П. Роль игры в воспитании детей. / под ред. А.В. Запорожца. М., Просвещение, 1976.
  32. Флерина Е.А. Игра и игрушка. / под ред.  Менджерицкой. М., Просвещение, 1973.
  33. Щербакова Е.И. Формирование взаимоотношений детей 3-5 лет в игре. М., Просвещение, 1984.
  34. Эстетическое воспитание детей в  игре. Сост. Швыдкая-Эйсмонт. М., Учпедгиз, 1963.
  35. Яковлев В.Г., Гриневский А.Н. Игры для детей. МПО «Сфера», 1992.

Раздел – Виды игр и особенности руководства ими.

  1. Бартай В.М. Активные игры для детей. Ростов-на-Дону, Феникс, 2001.
  2. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. М.,  Просвещение, 1991.
  3. Бондаренко А.К. Словесные игры в детском саду. М., Просвещение, 1974.
  4. Березовая карусель: Русские народные детские игры и  хороводы. / Собрано и пересказано Г. Науменко. М., Детская литература, 1980.
  5. Гельфан Е.Н. Игры и упражнения для маленьких и больших. /  под ред. Л.В. Благопадежиной. М., 1961.
  6. Давидчук А.Н. Конструктивное творчество дошкольника. М., Просвещение, 1973.
  7. Давидчук А.Н. Развитие у дошкольника конструктивного творчества. М., Просвещение, 1976.
  8. Давайте поиграем. Математические игры для детей 5-6 лет. Н.И. Касабуцкий / под ред. А.А. Столяра. М., Просвещение, 1991.
  9. Дидактические игры и занятия с  детьми раннего возраста. Е.В. Зворыгина, Н.С. Карпинская, И.М. Кононова и др. / под ред. С.Л. Новоселовой. М., Просвещение, 1985.
  10. Детские подвижные игры народов СССР / под ред. Т.И. Осокиной. Сост. А.В. Кенеман. М., Просвещение, 1988.
  11. Дмитренко Т.И. Спортивные упражнения и игры для детей дошк возраста. Киев, Родяньска школа, 1983.
  12. Дрязгунова В.А. Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями. М., Просвещение, 1981.
  13. Коротков И.М. Подвижные игры детей. М., Сов. Россия, 1987.
  14. Леперт Г., Лахман И. Спортивные игры и упражнения для детей дошкольного возраста. М., 1973.
  15. Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры. М., Просвещение, 1986.
  16. Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите играя. Игры и упражнения со звучащим словом. М., Просвещение, 1979.
  17. Михайлова З.А. Игровые и занимательные задачи для дошкольников. М., Просвещение, 1990.
  18. Никитин Б.П. Ступеньки творчества (или развивающие игры). М., Знание, 1976.
  19. Осокина Т.И. Игры и развлечения детей на воздухе. М., Просвещение, 1983.
  20. Пензулаева Л.И. Подвижные игры и упражнения для детей 5-7 лет. М., Владос, 2001
  21. Пензулаева Л.И. Подвижные игры и упражнения для детей 3-5 лет. М., Владос, 2001
  22. Развивающие игры: быстрее, выше, сильнее. СПб, Дельта, 1998.
  23. Рождественская В.И., Павлова А.И. Подвижные игры для заикающихся дошкольников. М., Просвещение, 1967.
  24. Сорокина А.И. Дидактические игры в  детском саду. М., Просвещение, 1982.
  25. Сюжетно-ролевые игры дошкольников. \ под ред. Н.А. Бойченко, Г.И. Григоренко, Е.И. Коваленко, Е.И. Щербакова. Киев, Радянська школа, 1982.
  26. Зворынина Е.В. Первые сюжетные игры для малышей. М., Просвещение, 1988.
  27. Знайка: Игры. Загадки. Самоделки. Минск, 1984.
  28. Тимофеева Е.А. Подвижные игры с  детьми младшего дошкольного возраста. М., Просвещение, 1986.
  29. Три сигнала светофора: Дидактические игры, сценарии вечеров досуга. В.А. Добрякова и др. Сост. Т.Ф. Саулина. М., Просвещение, 1989.
  30. Удальцова Е.И. Дидактические игры в воспитании и обучении дошкольников. Минск, Народна асвета, 1976.
  31. Чего на свете бывает больше? Занимательные игры для детей 3-6 лет. Е.Л. Агаева и др. / под ред. О.М. Дьяченко, Е.Л. Агаевой. М., Просвещение, 1991.
  32. Шпарева Г.Т., Коновалова И.П. Интеллектуальные игры для детей. М., Педагогическое общество России, 2001.

 

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

 

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Алексеева МЛ., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М., «Академия», 1998.
  2. Богуш А.М. Речевая подготовка детей к школе. Киев, 1984.
  3. Бородич А.М.  Методика развития речи. – М., 1986.
  4. Гербова В.В. Занятия по развитию речи. (IIмладшая, средняя, старшая группы). – М., 1968.
  5. Гурович Л.М. и др. Ребёнок и книга. – М., 1992.
  6. Журова Л.Е. Обучение грамоте в детском саду. – М., 1984.
  7. Карпинская Н.С. Художественное слово в воспитании детей. – М., 1982.
  8. Короткова Э.П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию. – М., 1986.
  9. Сохин Ф.А. Развитие речи детей. – М., 1980.
  10. Тихеева Е.И. Развитие речи детей. – М., 1981.
  11. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи. – М., 2003.
  12. Ушакова О.С. Речевое развитие дошкольников. – М., 2000.
  13. Федоренко Л.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. – М., 1982.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста. – М., 1986.
  2. Аркин Е.А. Ребёнок в дошкольные годы. – М., 1980.
  3. Арушанова А.Г. Развитие речи. Обучение детей в дошкольном учреждении села / Под ред. М.Л. Алексеевой. – М., 1990.
  4. Воспитание детей дошкольного возраста / Под ред. Л.Н. Проколиенко. – Киев, 1991.
  5. Горелов И. Речевое развитие дошкольников // Дошкольное воспитание. – 1988. – №1.
  6. Илларионова Л.Е. Учите детей отгадывать загадки. – М., 1978.
  7. Кмоева Н.В., Касаткина И.В. Учим детей общению. – Ярославль, 1997.
  8. Кольцова М.М. Ребёнок учится говорить. – М., 1983.
  9. Лешли Д. Работа с маленькими детьми. – М.,1991.
  10. Лямина Г.М. Словарная работа. – М., 1985.
  11. Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста / Под ред. Д.Б. Эльконина. – М., 1975.
  12. Поддьяков Н.Н. Умственное воспитание в детском саду. – М.,1984.
  13. Проблемы изучения речи дошкольников / Под ред. О.С. Ушаковой. – М., 1994.
  14. Ушинский К.Д. Родное слово / Собр.соч. в 6 т., т.2, 4, 1989.
  15. Ушакова О.С. Проблемы изучения речи дошкольников // Дошкольное воспитание. – 1998. – № 2.
  16. Филичева Т.Б. Развитие речи дошкольника. – Екатеринбург, 1996.
  17. Фомичева М.Ф. Воспитание правильного произношения. – М.,1982.
  18. Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / Сост. М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – М., 2000.

 

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ

  1. Буре Р.И., Година Г.Н. Умение детей трудиться. – М., 1983.
  2. Воспитание дошкольника в труде./Под ред. В.Г. Нечаевой. – М., 1980.
  3. Ковальчук Я.И., Васильева А.И. Трудовое воспитание школьников. – М., 1983.
  4. Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре. – М., 1982.
  5. Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду./Под ред. Р.С. Буре. – М., 1987.
    1. О трудовом воспитании. Хрестоматия. – М., 1983.
  6. Сергеева Д.В. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности. – М., 1987.
  7. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. – М., 2001.

 

СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

  1. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. – М.,1989.
  2. Амонашвили Ш.А. Размышление о гуманной педагогике. – М.,1996.
  3. Андреев Г.М. Социальная педагогика. – М.,1996.
  4. Баженов В.Г. Воспитание педагогически запущенных подростков. – Киев,1986.
  5. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: Курс лекций для студ. педвузов и колледжей. – М.: Изд. Центр «Академия», 1999. – 440 с.
  6. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе. – М.,1994.
  7. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики. – М., Изд. Центр «Академия», 2002.
  8. Григорьев С.И., Демина Л.Д. Психолого-педагогические основы социальной педагогики. – Брнаул,1996.
  9. Дети с отклонениями в развитии: Метод. Пособие для педагогов, воспитателей массовых и спец. Учреждений и родителей. – М., 1997.
  10. Дружинин В. Психология семьи. – М.,1996.
  11. Клейберг Ю.А. Социальные нормы и отклонения. – М.,1997.
  12. Клинические основы дошкольной коррекционной педагогики и специальной психологии /под пед. В.И.Селиверстова. М., Владос, 2000.
  13. Компенсирующее обучение в России: сборник действующих нормативных документов и учебно-методических материалов. Сост. Протас Е.С., М., 1997.
  14. Коррекционная педагогика: Учеб. пособие. – М.,1998.
  15. Лапщин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии. М., Просвещение, 1990.
  16. Лихачев Б.Т: Введение в теорию и историю воспитательных ценностей. – Самара, 1997.
  17. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. – М.,1997.
  18. Муратова И.Д., Сидоров П.И. Антиалкогольное воспитание в школе. – Архангельск, 1997.
  19. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (олигофренопедагогика) /под ред. Б.П. Пузанова. – М., «Академия», 2001.
  20. Очкань Г.О. Нацiонально-патрiотичне виховання в Украiнi на принципах християнськоi моралi // Новi технологii навчання. – 2001.
  21. Платонова Н.М. Основы социальной педагогики. – СПб. 1997.
  22. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.,1998.
  23. Специальная педагогика /под ред. Н.М. Назаровой. М., Академия, 2004.
  24. Специальная психология /под. ред.В.И. Лубоского. – М., Академия, 2005.
  25. Фельдштейн Д.Д. Социальное развитие в пространстве  –  времени детства. – М.,1989.

 

ЭКСПЕРТНЫЕ ОЦЕНКИ В ОБРАЗОВАНИИ

 

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Аттестация и аккредитация дошкольных учреждений: Сб. документов /Ред.-сост. Р.Б. Стеркина. – М., 1996.
  2. Бондаренко А., Поздняк Л., Шкатула В. Заведующий дошкольным учреждением. – М., 1984.
  3. Васильева А.И., Бахтурина Л.А., Кобитина И.И. Старший воспитатель детского сада. – М., 1990.
  4. Князева О.Л. Об экспертизе реализации образовательных программ в ДОУ // Вестник образования. – 1996. - № 11.
  5. Кочеткова А.А. Педагогическая диагностика. – М., 1987.
  6. Мещерякова С. Взаимодействие персонала с детьми: Несколько советов экспертам и педагогам // Вестник образования. – 1996. - №11.
  7. О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях: Метод. письмо МП РФ от 17.05.95 № 61/19-12 // Дошкольное образование в России: Сб. действующих нормативно-правовых документов и научно-методических материалов / Ред.-сост. Р.Б. Стеркина. – М., 1997.
  8. Панько Е.А. Изучение деятельности педагога детского дошкольного учреждения: Методические рекомендации. – М., 1985.
  9. Поздняк Л.В. Основы управления дошкольным образовательным учреждением. – М., 1996.
  10. Положение о Федеральном экспертном совете по общему образованию Министерства образования Российской Федерации // Дошкольное образование в России: Сб. действующих нормативно-правовых документов и научно-методических материалов / Ред.- сост. Р.Б. Стеркина. – М., 1997.
  11. Рекомендации по аттестации педагогических и руководящих работников дошкольных образовательных учреждений // Вестник образования. – 1996. - № 10
  12. Рекомендации по проведению аттестации и аккредитации дошкольных учреждений на территории Российской Федерации // Справочник менеджера образования: В 2т. / Сост. В.Г. Гиршович. – М., 1995. – Т.1.
  13. Рекомендации по экспертизе образовательных программ для дошкольных образовательных учреждений Российской Федерации: Метод. письмо МО РФ от 24.04.95 № 46/19 – 15 // Дошкольное образование в России: Сб. действующих нормативно-правовых документов и научно-методич. материалов /Ред. – сост. Р.Б. Стеркина. – М., 1997.
  14. Стеркина Р.Б. Качество дошкольного образования и основные тенденции его изменения// Дошкольное воспитание. – 1996. - № 6.
  15. Управление качеством образования/ Под. ред М.М. Поташника. – М., 2000.
  16. Фролова А. Инспектирование детских дошкольных учреждений. – М., 1989.
  17. Шамова Т.И., Третьякова П.И., Капустин Н.П. Управление образовательными системами. – М., 2001.
  18. Юдина Е. Заметки об этапе экспертизы// Вестник образования. – 1996. - № 11. – С.79 – 83.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Грядкина Т.С. Тесты для оценки физической подготовленности старших дошкольников// Проблемы и методы диагностики в педагогике, психологии и медицине: Межвуз. сб. науч. трудов/ Под ред. В.Г. Каменской . – СПб., 1993.
  2. Галанов А.С. Как пройти аттестацию. Советы психолога учителю  - М.: Изд. Института Психотерапии, 2001. – 160с.
  3. Диагностика готовности детей к обучению в школе: Метод. рекомендации для воспитателей детских садов, учителей начальных классов/ Сост. Ю.А. Дмитриев. – М., 1994.
  4. Диагностика и коррекция психического развития дошкольников/ Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. – Минск, 1997.
  5. Каменская В.Г., Томанов Л.В., Зверева С.В., Шапиро Е.И. Готов ли ваш ребенок к школе? – СПб., 1996.
  6. Стеркина Р.Б. Стратегия разработки государственных стандартов дошкольного образования в Российской Федерации// Дошкольное воспитание. – 1994. - № 11.
  7. Дошкольное образование России в документах и материалах: Сб. действующих нормативно-правовых документов и программно-методических материалов. – М.: Изд. ГНОМ «Д», 2001. – 472с.
  8. Галанов А.С. Как пройти аттестацию . Светы психолога учителю. – М., Изд-во Института Психотерапии, 2001 г., - стр. 160.

 

ПЕРЕЧЕНЬ НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫХ АКТОВ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИХ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДОУ.

  1. Закон ПМР «Об образовании» от 27.06.2003г. № 294 (САЗ 03 – 26)
  2. «Закон о правах ребенка» от 4.08.97г. № 61-З (СЗМР 97-3).
  3. Указ Президента от 14.05.01г. № 232 «Об организации питания в учреждениях образования».
  4. Постановление Правительства ПМР от 14.04.2000г. № 132 «Об утверждении Государственных минимальных социальных стандартов в области образования».
  5. «Положение о дошкольных образовательных учреждениях и группах с нарушением речи». Постановление Правительства от 11.06.98г. № 212 (САЗ 01 – 21).
  6. Положение «О порядке создания и организации работы учебно-воспитательного комплекса «Детский сад – школа». Постановление Правительства ПМР от 31.05.96г. № 241.
  7. Типовое положение «О центре развития ребенка» от 02.04.01г. № 195.
  8. Типовое положение «О дошкольном образовательном учреждении» от 11.06.99г. № 187.
  9. Типовое положение «О прогимназии» от 1.02.97г. № 399.
  10. Положение об аттестации педагогических, руководящих, научных работников, специалистов и учебно-воспитательного персонала образовательных учреждений» Приказ МП от 21.03.05г.
  11. Инструкция о работе представителя Министерства просвещения в составе комиссии по аттестации муниципальных образовательных учреждений. Приказ МП от 10.02.03г. № 77.
  12. Инструкция о порядке организации групп кратковременного пребывания детей в дошкольных образовательных учреждениях. Приказ МП от 25.07.02. № 532.
  13. Инструкция о порядке комплектования дошкольных образовательных учреждений ПМР программой, методической литературой и дидактическими пособиями. Приказ МП от 25.07.02. № 532.
  14. «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы ДОУ» Приказ МП и МЗи СЗ от 15.01.04г. № 17 (САЗ № 6 от 9.01.04).
  15. Закон «О языках в ПМР» от 08.09.92г.
  16. Закон «О правах ребенка» от 04.08.97г. № 4 – 3.
  17. Закон «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья» от 8.12.04. № 599 – З – III, САЗ 05 – 07.
  18. «Доктрина образования в ПМР» от 2.03.05г. № 2109 (САЗ 05 – 12).
  19. ЦОП «Преемственность», утверждена приказом Министра просвещения от 24.04.03 № 328.
  20. ГЦП «Дети – сироты», утверждена Постановлением Верховного Совета ПМР от 14.01.04 № 1475 (САЗ 04 – 02).
  21. ГЦП «Образование и здоровье», 1) утверждена Постановлением Верховного Совета ПМР от 14.07.04.; 2) Закон ПМР от 2.08.04. № 463 – З – III (САЗ 04 – 32).
  22. ЦПП «Информатизация образования» на период 2004 – 2005 гг., утверждена Распоряжением президента ПМР от 11.11.04г. № 932 рп (САЗ 04 – 16).
  23. Положение «О перечне документов, необходимых для лицензирования образовательной деятельности и требованиях, предъявляемых к соискателям лицензий» от 25.04.05 № 2131 (САЗ 03 – 17).
  24. Приказ МП ПМР от 16.08.01г. № 322 «Об утверждении «Перечня типов и видов образовательных учреждений».
  25. Приказ МП ПМР от 15.05.02г. № 26 «Об утверждении Типовых штатов дошкольных образовательных учреждений ПМР» (САЗ 02 – 19).
  26. Приказ МП ПМР от 05.06.2005 г. № 443 «Об утверждении «Аттестационных требований оценки и уровня квалификации работников системы просвещения ПМР» (САЗ 13-05).
  27. Приказ МП ПМР от 23.08.2002 г. № 561 «О введении в действие Инструктивно-методического письма «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста при организации педагогического процесса».
  28. Приказ ПМ ПМР от 21.10.2002 г. № 672 «Об утверждении «Инструктивно-методического письма о порядке введения должности и разработке должностной инструкции воспитателя-методиста по приоритетному направлению деятельности ДОУ».
  29. Инструкция «Об организации охраны жизни и здоровья детей в дошкольных образовательных учреждениях ПМР». Приказ МП от 10.02.03 г. № 76 (САЗ 03-13).
  30. «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы ДОУ». Приказ МП и МзиСЗ от 15.01..04 г. № 17 (САЗ 06-04).
  31. Инструктивное письмо «Критерии отнесения дошкольного образовательного учреждения к соответствующему виду и категории». Приказ МП от 06.02.2001 г. № 60.

 

СПЕЦКУРС «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ»

  1. Адаптационный период в школе (программно-методические рекомендации). Тирасполь, 2002.
  2. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! - М., 1988.
  3. Амонашвили Ш.А. В школу - с шести лет. - М., 1986.
  4. Буре Р.С., Островская Л.Ф. Воспитатель и дети. - М., 1985.
  5. Буре Р.С. Готовим детей к школе. Книга для воспитателя детского сада. М., Просвещение, 1987.
  6. Будницкая И.И., Катаева А.А. Ребенок идет в школу. Библиотека для родителей. М., Педагогика, 1985.
  7. Безруких М.М., Ефимов С.П.  Ребенок идет в школу. - М., 1996.
  8. Воспитание детей в игре. Пособие для воспитателя детского сада. Сост. А.К. Бондаренко, А.И. Матусик. – 2-е изд., перераб. и доп. – М., «Просвещение», 1983. – 192 с.
  9. Гамезо М.В., Герасимова В.С., Орлова Л.М. Старший дошкольник и младший школьник психодиагностика и коррекция развития. - М.,1998.
  10. Давыдов В.В. Проблема развивающего обучения. - М., 1986.
  11. Дошкольная педагогика / Под ред. Ф.А. Сохина, В.И. Ядэшко. - М., 1978
  12. Жук Г.А., Кожокарь В.И., Слюсар И.Б. Психолого-педагогические основы обучения, воспитания и здоровья. Кишинев, Штиинца, 1989.
  13. Захаров А.И.  Как предупредить отклонения в поведении ребенка. - М., 1986
  14. Змановский Ю.Ф. Шесть лет. Детский сад. Школа. М., Знание, 1983.
  15. Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. Шестилетний ребенок. Психологическая готовность к школе. М., Знание, 1987.
  16. Козлов С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. - М., 2000.
  17. Леви В. Нестандартный ребенок. - СПб, 1993.
  18. Непомнящая Н.И. Стаnbsp; в детскомnbsp; ///li новление личности ребенка. М., Педагогика, 1992.
  19. Особенности психического развития детей 6-7 - летнего возраста. / под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л., Венгеli/lili Гурович Л.М. и др. Ребёнок и книга. – М., 1992./li ра. М., Педагогика, 1988.
  20. Поддъяков Н.Н. Ос liобенности психического развития детей дошкольного возраста. - М., 1996.
  21. Права ребенка. Основные международные документы. - М., 1992.
  22. Подготовительная к школе группа в детском саду. /под ред. М.В. Залужской. Изд. 2-е перераб. и доп. М., «Просвещение», 1975.
  23. Подготовка детей к школе в детском саду. /под ред. Ф.А. Сохина, Т.В. Тарунтаевой. М., «Педагогика», 1977.
  24. Подготовка студентов к работе по формированию готовности ребенка к школе: учебное пособие / сост. Л.Т. Ткач, А.Н. Казак. Тирасполь, РИО, ПГУ, 2003.
  25. Петроченко Г.Г. развитие детей 6-7 лет и подготовка их к школе / под ред. доктора пед наук, профессора А.М. Леушиной. Минск, 1975.
  26. Рояк А.А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка. - М., 1988.
  27. Семаго Н., Семаго М. Психолого-педагогическая оценка готовности ребенка к началу школьного обучения. Программа и методические рекомендации. М., Чистые пруды, 2005.
  28. Сборник статей "Реализация преемственности в работе дошкольных учреждений и начальной школы". - Тирасполь, 2004.
  29. Урунтаева Г.А. Диагностика психологических особенностей дошкольника. Практикум для студ. ср. и высш пед уч. заведений. М., Академия, 1999.
  30. Юдина Е.Г., Степанова Г.Б., Денисова Е.Н. Педагогическая диагностика в детском саду. М., Просвещение, 2002.

 

ОСНОВЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ДОШКОЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

  1. Выготский Л.С,  Основы дефектологии. - М., 1983.
  2. Власова Т.А, Певзнер М.С  Дети с отклонениями в развитии. - М., 1973
  3. Гонеев А.Д, Лифинцева Н.И, Ялпаева Н.В  Основы коррекционной педагогики. - М., 1999
  4. Гаврилушкина О.П, Соколова Н.Д  Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. - М., 1989
  5. Дефектологический словарь /Под ред А.И Дьячкова. - М., 1970
  6. Дети с задержкой психического развития /Под ред Т.А Власовой, В.И Лубовского. Н.А Ципиной. - М., 1984
  7. Дошкольное воспитание аномальных детей /Под ред ЛП Носковой. - М., 1995
  8. Ермаков В.П, Якунин Г.А  Основы тифлопедагогики. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения. - М., 2000
  9. Ермаков В.П, Якунин Г.А  Развитие, обучение и воспитание детей с нарушением зрения. - М., 1990
  10. Забрамная С.Д  Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. - М., 1995
  11. Замский К.С Умственно отсталые дети. - М., 1995
  12. Занков ЛВ. Лев Семенович Выготский как дефектолог// Дефектология. - 1971, № 6
  13. Коррекционная педагогика/ Под ред Б.П Пузанова. - М., 1998
  14. Коррекционное обучение как основа личностного развития аномальных дошкольников/ Под ред Л.П Носковой. - М., 1989
  15. Катаева А.А, Стребелева Е.П Дошкольная олигофренопедагогика. - М., 2001
  16. Лапшин В.А, Пузанов Б.Н Основы дефектологии. - М., 1990
  17. Лебединский В.В  Нарушения психического развития у детей. - М., 1985
  18. Литвак А.Г, Сорокон В.М Практикум по тифлопсихологии. - М., 1989
  19. Мищерикова А.И Опыт обучения детей страдающих множественными дефектами// Дефектология. - 1973, № 3
  20. Миронова С.А Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. - М., 1991
  21. Мастюкова Е.М Лечебная педагогика раннего и дошкольного возраста. - М,, 1997
  22. Обухова Л.Ф Детская психология: теории, факты, проблемы. - М., 1995
  23. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (Олигофренопедагогика) / Под ред Б.П Пузанова. - М., 2001
  24. Певзнер М.С  Дети с отклонениями в развитии. - М., 1966
  25. Проблемы воспитания и социальной адаптации детей с нарушениями зрения / Под ред Л.И Плаксиной. - М., 1985
  26. Прихожан А.М, Толстых Н.Н  Дети без семей. - М., 1990
  27. Поволяева М.А Справочник логопеда. Р/на/Д, 2002
  28. Ротер М. Помощь трудным детям. - М., 1987
  29. Специальная педагогика/ Под ред Н.М Назаровой. - М., 2002
  30. Специальная дошкольная педагогика/Под ред Е.АСтребелевой. - М., 2001
  31. Стребелева Е.А Создание в России единой системы раннего выявления и ранней коррекции отклонений в развитии// Дошкольное воспитание. - 1998 № 1
  32. Стребелева Е.А Формирование мышления у умственно отсталых детей// Дефектология. - 1994 № 5
  33. Власова Т.А, Лебединская К.С, Мачихина В.Ф Отбор детей во вспомогательную школу. - М., 1983
  34. Формирование социально-адаптивного поведения у учащихся с нарушениями зрения в начальной школе/ Под ред Л.И Плаксиной. - Калуга, 1999.

 

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТРУДА

  1. Аланина А. Ножницы-художницы: Аппликация из бумаги. – М., 1971.
  2. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология: Учебник для вузов. – М., 1999.
  3. Артемова Л.В.Театрализованные игры дошкольников. – М., 1991.
  4. Богатеева З.А. Мотивы народных орнаментов в детских аппликациях. – М., 1986.
  5. Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада. – М., 1991.
  6. Бубекина Г.В., Гославская Т.П.Самоделки из природного материала. – М.,1960.
  7. Буре Р.С., Година Г.Н.Учите детей трудиться. – М., 1983.
  8. Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.В. Воспитание сенсорной культуры ребенка. – М., 1988.
  9. Воспитание дошкольника в труде/Под ред. Н.Ф.Виноградовой. – М.,1983.
  10. Гальперин П.Я. Введение в психологию. – М.., 1976.
  11. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М., 1999.
  12. Григорьева Т.Г., Усольцева Т.П. Основы конструктивного общения. Хрестоматия. – Новосибирск, 1997. 
  13. Гукасова А.М. Внеклассная работа по труду. – М., 1981.
  14. Гульянц Э.К., Базик И.Я. Что можно сделать из природного материала. – М., 1991.
  15. Гусакова М.А. Аппликация: Учебное пособие. – М., 1987.
  16. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников /Под ред. Венгер Л.А. – М., 1973. 
  17. Дяловская Н.Г., Ненюкова Т.Н.Гороскоп, фантазия и умелые руки. – Тирасполь, 1997.
  18. Дяловская Н.Г., Ненюкова Т.Н., Ткач Л.Т.Бумага, клей фантазия. – Тирасполь, 1999.
  19. Запорожец А.В., Усова А.П. Педагогика и психология сенсорного развития и воспитания дошкольников // Теория и практика сенсорного воспитания в детском саду. – М., 1965.
  20. Игрушки и пособия для детского сада: Оборудование пед. процесса: Кн. для воспитателя и зав. дет. садом: Из опыта работы воспитателей дошк. учреждений Москвы / Сост. Л.Ф.Островская; Под ред. В.М.Изгаршевой. – М., 1987.
  21. Караманенко Т.Н., Караманенко Ю.Г.  Кукольный театр – дошкольникам. – М., 1973.
  22. Ковальчук Я.И., Васильева А.И. Трудовое воспитание дошкольников. – Мн., 1983.
  23. Ковальчук Я.И. Индивидуальный подход в воспитании ребенка. – М., 1985.
  24. Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду: Пособие для воспитателя дет. сада: Из опыта работы. – М., 1990.
  25. Лиштван З.В.Конструирование. – М., 1981.
  26. Лобачевская О.А., Кузнецова Н.М.Возьми простую соломку. – Мн., 1988.
  27. Люблинская А.А. Детская психология. – М., 1971.
  28. Максимов Ю.В. У истоков мастерства. – М., 1983.
  29. Маркова Т.А. Воспитание трудолюбия у дошкольников. – М., 1991.
  30. Машинистов В.Г. Дидактический материал по трудовому обучению: Пособие  для учащихся четырехлет. Нач. шк. – М., 1992.
  31. Мельник Л.И., Ткач Л.Т. Элементы вальдорфской педагогики в воспитательно-образовательной процессе детского сада. – Тирасполь, 2000.
  32. Нам весело. Пособие для воспитателя и муз. Руководителя дет. сада. / Сост.: Ф.М.Орлова и Е.Н.Соковнина. – М., 1973.
  33. Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду / Под ред. Р.С.Буре – М., 1987.
  34. Панько Е.А. Психология деятельности воспитателя детского сада: Учеб. пособие для пед. ин-тов. – Мн., 1986.
  35. Пантелеев Г.Н. и др. Декоративное искусство – детям. – М., 1976.
  36. Пантелеева Л.В., Каменов Е., Станоевич-Кастори М. Художественный труд в детских садах СССР и СФРЮ. – М., 1987.
  37. Перевертен Г.И. Лукрэрь дин хыртие. – Кишинев, 1988.
  38. Подготовка детей к школе в СССР и ЧССР / Под ред. Парамоновой Л.А. – М., 1987.
  39. Приходько С.Н. Природа – умелым рукам. – Киев, 1982.
  40. Пучкова Л.С. Кружок вязания на спицах. – М., 1988.
  41. Роговин А. Хочу сделать сам: Пер. с англ. – М., 1984.
  42. Рожков Я.А. Практические работы по труду. – М., 1968.
  43. Рукоделие в начальных классах / Сост. А.М.Гукасова. – М.,1984.
  44. Сергеева Д.В. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности. – М., 1987.
  45. Соколовская М.М. Знакомьтесь с макраме. – М., 1985.
  46. Соловьев С.А. Декоративное оформление. – М.,1987.
  47. Сухомлинский В.А. Рождение гражданина. – М., 1971.
  48. Сухомлинский В.А.Сердце отдаю детям. – Кишинев, 1978.
  49. Сухомлинский В.А.О воспитании. – М., 1988.
  50. Тарабарина Т.И.Оригами и развитие ребенка. – Ярославль, 1997.
  51. Тарасенко С.Ф. Забавные поделки крючком и спицами. – М., 1992.
  52. Ткач Л.Т.Теория и методика художественного труда (лабораторный практикум). – Тирасполь, 1999.
  53. Ткач Л.Т.Подготовка студентов к работе по формированию у дошкольников способностей к усвоению культуры изобразительного творчества. – Тирасполь, 2001.
  54. Усова А.П. Обучение в детском саду. – М., 1981.
  55. Филенко Ф.П.Поделки из природных материалов. – М., 1976.

 

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

  1. Аркин Е.А. Дошкольный возраст. – М., 1977.
  2. Голощапов Б.Р. История физической культуры и спорта. – М., 2001.
  3. Спирина А.Н. Закаливание детей. – М., 1978.
  4. Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры. – М., 2003.
  5. Фролов  В.Г. Физкультурные занятия, игры, упражнения на прогулке.
  6. Шишкина В.А. Движение + движение. – М., 1992.
  7. Шебеко В.Н., Ермак Н.Н., Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников. Уч. пособие «Ахад», 1997.
  8. Шишкина В.А., Мащенко М.В. Какая физкультура нужна дошкольнику. – М., 2000.
  9. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. – М., 2001.
  10. Шебеко В.Н., Ермак Н.Н., Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников. – М., 1999.
  11. Кенеман А.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. – М., 1985.
  12. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. – М.,1991.
  13. Матвеев Л.П., Новиков А.Д. Теория и методика физического воспитания. – М.,1982.
  14. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. – М.,1978.
  15. Карманова Л.В. Занятия по физической культуре в старшей группе детского сада. – Минск, 1980.
  16. Теория и методика физической культуры / Под ред. Л.П. Матвеева. – М.,1991.
  17. Физическое воспитание детей дошкольного возраста/Под ред. М.Ю. Кистяковской. – М.,1978.
  18. Юрко Г.П. Физическое воспитание детей раннего и дошкольного возраста. – М., 1978.

 

ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА (ДОШКОЛЬНАЯ СУРДОПЕДАГОГИКА)

 

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Андреева, Н.В. Сурдопедагогика/Н.В. Андреева. М.: Academia, 2005.
  2. Боскис, Р.М. Глухие и слабослышащие дети/Р.М. Боскис. М., 2004.
  3. Загоронская, М.Е. Эпидемиология нарушения слуха у детей/ М.Е. Загоронская, М.Г. Румянцева// Дефектология – 2005, № 6,
  4. Головчиц, Л.А.«Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с недостатками слуха, имеющих комплексные нарушения развития/Л.А. Головчиц // Дефектология – 2008, № 1
  5. Головчиц, Л.А. Дошкольная сурдопедагогика/Л.А. Головчиц . М., 2010
  6. Головчиц, Л.А. Дошкольная сурдопедагогика/Л.А. Головчиц . М., 2001

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Янн, Петр Антон. Воспитание и обучение глухого ребенка/П.А. Янн. М.: Academia, 2003.
  2. Пелымская, Т.В. Формирование устной речи дошкольников с нарушенным слухом. Методическое пособие/Т.В. Пелымская, Н.Д. Шматко. М., 2003.
  3. Дети с отклонениями в развитии. Методическое пособие/автор-составитель Н.Д. Шматко. М.: «Аквариум ЛТД», 2001.
  4. Ежакова, Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание/Е.А. Ежакова, Е.А Стребелева // Дефектология – 2004, № 4.
  5. Заболтина, В.В. Изучение нравственного развития дошкольников с нарушением слуха/В.В. Заболтина // Дефектология – 2008, № 3.
  6. Соловьева, Т.А. Обучение детей с нарушением слуха в массовой школе/Т.А.Соловьева // Дефектология – 2005, № 5.
  7. Николаева, Т.В. Комплексное психолого-педагогическое обследование ребенка третьего года жизни с нарушенным слухом/Т.В. Николаева// Дефектология – 2004, № 4.
  8. Плахова, Т.В. Система работы по социальной адаптации слабослышащих детей/ Т.В. Плахова, Л.В. Дмитриева// Дефектология – 2004, № 2.
  9. Зыкова, Т.С.  Требования к интегративным урокам в школе для глухих детей/Т.С. Зыкова // Дефектология – 2005, № 5.
  10. Уфимцева, Л.П. Опыт работы по интеграции детей с нарушениями слуха в общеобразовательную школу/Л.П. Уфимцева, И.И. Куншина, О.Л. Беляева, Н.Г. Хомич // Дефектология – 2005, № 5.
  11. Белик, И.С. Музыка против глухоты: опыт индивидуальных занятий музыкой с неслышащими детьми по программе детской музыкальной школы/И.С. Белик. М.: Гуманитарный Изд. Центр ВЛАДОС, 2000.

 

МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С

ПРОБЛЕМАМИ В РАЗВИТИИ

  1. Безносиков И.Я. Физкультурно-оздоровительная работа с детьми дошкольного возраста: учебно-методическое пособие. Мн.: « Четыре четверти» , 1998.
  2. Бланин А.А. Становление физических качеств дошкольников в зависимости от их двигательной активности и соматотипа. Автореферат диссертации на соискание учебной степени кондидата пед. Наук. МГАФК – Малаховка, 2000, - 21с.
  3. Быкава А.И. и Осокина Т.И. Развитие движений у детей в детском саду. М. , Академия пед.наук РСФСР, 1968.
  4. Головчиц, Л.А. Дошкольная сурдопедагогика/Л.А. Головчиц- М., 2010
  5. Грохольский Г.Г. Двигательная активность детей дошкольного возраста: Метод. Рекомендации, АФВ и СРБ. – Мн, 1992.
  6. Гужаловский А.А. Основы методики и теории физической культуры: учебник для техникумов физической культуры. – М.: Физкультура и спорт, 1986.
  7. Ермаков В. П., Якунин Г. А. Основы тифлопедагогики. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — М., 2000.
  8. Запорожец А.В. и Т.А. Маркова. Основы дошкольной педагогики. М., 1980.
  9. Кенеман А.В. Семинарские, лабораторные и практические занятия по курсу «Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста». – М: Просвещение, 1985.
  10. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика ФВ детей дошкольного возраста: учебник – М.: Просвещение, 1985.
  11. Мащенко М.В., Шишкина В.А. Физическая культура дошкольника. – Мн.: Ураджай, 2000.
  12. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. – М.: Издательский центр «Академия» 2001.
  13. Физическая культура в жизни детей дошкольного возраста (методология и методика исследования), часть 1. – М.: 1985.
  14. Шебеко В.Н. и Ермак Н.Н., а так же Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников. М.: ACADEMIA, 2000.
  15. Шебеко В.Н. и др. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях: учебник для учащихся пед.колледжей и училищ. – Мн.: Университетское, 1998.

 

ОСНОВЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ

  1. Специальная педагогика /под ред. Н.М. Назаровой. М., Академия, 2004.
  2. Специальная дошкольная педагогика / под ред. Е.А. Стребелевой. М., Академия, 2001.
  3. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры в обучении дошкольников с отклонениями в развитии. М., Владос, 2001.
  4. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики. М., Академия, 1999.
  5. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики. М., Академия, 2002.
  6. Лапщин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии. М., Просвещение, 1990.
  7. Специальная психология /под ред. В.И. Лубовского. М., Академия, 2005.
  8. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика. М., Владос, 2001.
  9. Клинические основы дошкольной коррекционной педагогики и специальной психологии  /под ред. В.И. Селиверстова. М., Владос, 2000.
  10. Компенсирующее обучение в России: сборник действующих нормативных документов и учебно-методических материалов. Сост. Протас Е.С.
  11. М., 1997.
  12. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (олигофренопедагогика) /под ред. Б.П. Пузанова. М., Академия, 2001.

 

СОВРЕМЕННЫЕ СИСТЕМЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЗА РУБЕЖОМ

  1. Бобровская С.Л. Сущность системы Фребеля. – М.,1972.
  2. Боровикова О.Н., Дежникова И.С., Ришар Е.Н. Зарубежная школа. – М.,1993.
  3. Грюнелиус Э.М. Вольдорфский детский сад. – М.,1992.
  4. Детский сад в Японии/под ред. В.Т. Нанивской. – М., 1987.
  5. Доман Г., Доман Д. Дошкольное обучение ребёнка. – М., 1995.
  6. История зарубежной дошкольной педагогики: христоматия/сост.И.Б. Мчелидзе, А.А. Лебеденко, Е.А. Гребенщикова. – М., 1986.
  7. Ливер Б.Л. Обучение всего класса. – М.,1995.
  8. Мидлина Т.Я. Дошкольное воспитание в Германии. – М., 1984.
  9. Стуан М., Макки У.Ф. Образование и двуязычие.- М.,1990.
  10. Сорокова М.Г. Современное дошкольное образование: США, Германия, Япония. – М., 1998.
  11. Фребель Ф. Педагогические сочинения. – М.,1919 – т.1,2.

ТРЕНИНГ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ

 

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Бурнард  Ф.  Тренинг  межличностного  взаимодействия. – СПб., 2000. 
  2. Вачков  И.В.  Основы  технологии  группового  тренинга: Психотехники. – М., 2000.    
  3. Конор  Д.О., Сеймур Д.  НЛП  тренинг. Высшая  ступень. – М., 1999.  
  4. Ли  Д.  Практика  группового  тренинга / Пер. с  англ. А. Маслова. – СПб., 2001.
  5. Марасанов  Г.И.  Социально – психологический  тренинг. – М., 1998.  
  6. Морева  Н.А.  Тренинг  педагогического  общения. – М., 2003.
  7. Осипова  А.А.  Введение  в  практическую  психокоррекцию: групповые  методы  работы. – М.; Воронеж, 2000. 
  8. Петрова Е.А.  Жесты  в  педагогическом  процессе. – М., 1998.
  9. Практикум  по  социально – педагогическому  тренингу / Под ред. Б.Д. Парыгина.  – СПб., 2000.
  10. Прутченков А.С.  Школа  жизни. – М., 2000.
  11. Сидоренко  Е.В.  Тренинг  коммуникативной  компетентности. – СПб., 2002.
  12. Смит Г.К.  Тренинг  прогнозирования   поведения. Тренинг  сенситивности / Пер. с англ. Т. Сацепкиной. – СПб., 2001.
  13. Стаут С.  Управленческий  тренинг / Пер. с  англ. А. Ракитиной. – СПб.; М., 2002.
  14. Стимсон Н. Подготовка и представление тренинговых  материалов / Пер. с англ. Н. Сафроновой. – СПб.; М., 2002.
  15. Торн  К., Маккей  Д. Тренинг. Настольная  книга  тренера / Пер. с англ. А. Маслова. – СПб.; М., 2002.
  16. Фопель К.  Психологические  группы: рабочие  материалы  для  ведущего: Практическое  пособие. – М., 1999.
  17. Фопель  К.  Технология  ведения  тренинга. – М., 2003.
  18. Харин  С.С.  Искусство  психотренинга. Заверши  свой  гештальт. – Минск, 1998. 

ДОПОЛНТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Аминов Н.А. Диагностика педагогических способностей. – М.; Воронеж. 1997.
  2. Биркенбил В.  Язык  интонации, мимики, жестов. – СПб., 1997.
  3. Бойко В.В.   Энергия  эмоций  в  общении. – М., 1996. 
  4. Вульфов Б.З. Педагогика рефлексии. – М., 1995.
  5. Григорьева Т.Г. Основы конструктивного общения. Практикум. – Новосибирск; М., 1997.
  6. Гришина Н.В. Психология конфликта. – М.; СПб., 2000.
  7. Дерябо С., Ясвин В.  Гроссмейстер  общения. – М., 1996.
  8. Игры – обучение, тренинг, досуг / Под  ред. В.В. Петрусинского. – М., 1994. – Кн.5.
  9. Кабатченко  Т.С.  Методы  психологического  воздействия. – М., 2000.
  10. Кавтарадзе  Д.Н.  Обучение  и  игра: Введение  в  активные  методы  обучения. – М., 1998. 
  11. Казанский О.А. Игры в самих себя. – М., 1995.
  12. Кан – Калик В.А.  Грамматика  общения. – М., 1995.
  13. Климов Е.А.  Психология  профессионального  самоопределения. – Ростов  н/Д., 1996.
  14. Климов Е.А.  Психология  профессионализма. – М.; Воронеж, 1996.
  15. Курбатов В.И.  Стратегия  делового  успеха. – Ростов  н/ Д., 1995.
  16. Лабунская В.А.  Экспрессия  человека: Общение  и  межличностное  взаимодействие. – Ростов  н/Д., 1999.
  17. Леонтьев А.А.  Педагогическое  общение. – М., 1996.
  18. Лобанов А.А.  Основы  профессионально – педагогического  общения. – СПб., 2000.
  19. Лосев В.К., Луньков А.И.  Техника  медитации. Программа  авторизованного  изложения. – М., 1997.
  20. Машнаков  С.И., Хрящева Н.Ю.  Психогимнастика в тренинге: каталог. – СПб, 1993.
  21. Мерлин  В.М.  Психология  индивидуальности. – М.; Воронеж: Академия  педагогических  и  социальных  наук, 1996.
  22. Мурашов А.А. Профессиональное общение: воздействие, взаимодействие, успех (Общая  риторика  в  компактном  изложении). – М., 2000.
  23. Оганесян Н.Т. Методы активного социально – психологического  обучения: тренинги, дискуссии, игры. – М., 2002.
  24. Панкратов В.Н.  Манипуляции  в  общении  и  их  нейтрализация. – М., 2001.
  25. Петровская Л.А.  Компетентность  в  общении. Социально – психологический  тренинг. – М., 1989.
  26. Петровский  В.А. Психология  личности: парадигма  субъектности. – Ростов н/Д.: Феникс, 1996.
  27. Подымов Н.А.  Психологические  барьеры  в  педагогической  деятельности. – М., 1998
  28. Прихожан А.М.  Психология  неудачника: Тренинг  уверенности  в  себе. – М., 1997.
  29. Прутченко А.С. Трудное  восхождение  к  себе. – М., 1995.
  30. Реан А.А. Психология педагогической деятельности. – Ижевск, 1994.
  31. Руддестам К. Групповая  психотерапия / Под  общ. Ред. Л.А. Петровской. – М., 1993.
  32. Рюкле Х.  Ваше  тайное  оружие  в  общении: Мимика. Жест. Движение. – М., 1996.
  33. Сидоренко Е.В. Мотивационный  тренинг. – СПб., 2001.
  34. Скок Г.Б.  Как программировать  собственную  педагогическую  деятельность. – М., 1998.
  35. Станкин  М.И.  Психология   общения. – М., 1996.
  36. Шелихова Н.И.  Техника  педагогического  общения / Под  ред. М.Р. Гинсбурга. – М.; Воронеж, 1998.
  37. Шевченко Л.Л.   Практическая  педагогическая  этика. – М., 1997.
  38. Азовцева Н.  Родованская М.  Рузина М.  Пальчиковый  игротренинг  в  начальной  школе // Школьный  психолог  № 16, 1999. 

 

ДОПОЛНТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА В ПЕРИОДИЧЕСКИХ ИЗДАНИЯХ

  1. Анашкина Е.  Психологическая  азбука  для  дошколят (6 – 7) // Школьный  психолог  № 14, 2002..
  2. Арушанова А. Дурова Н. Рычагова Е.  Истоки  диалога: сценарии  активизирующего  общения // Дошкольное  воспитание  № 10, 2003    
  3. Башкирова Ю.  Психометодика  по  определению  эмоционального  состояния, настроения  и  самочувствия // Школьный  психолог  №  24, 2004. 
  4. Бедило  М.  Как  не  попасть  на  «плохой»  тренинг // Школьный  психолог   №  32,  2002.
  5. Бережковская Е.  Кравцова Е.  Ребенок  как  целостность. Методики  выявления  позиций  общения  у  дошкольников // Школьный  психолог  № 11, 2005.
  6. Битянова М.  Беглова Т.  Педагоги  и  родители // Школьный  психолог  № 12, 2002.
  7. Битянова М.  Ребенок  и  социальные  нормы: история  взаимоотношений // Школьный  психолог  №  36, 1999
  8. Битянова М.  Конфликт – не  роскошь, а  … // Школьный  психолог  №  6, 1999.
  9. Битянова М.  Слушать, слышать, понимать … // Школьный  психолог  №  14, 1999.
  10. Битянова М.  Понимание  и  познание  людьми  друг  друга  в  процессе  общения // Школьный  психолог  №  27, 2000.
  11. Бурмистрова Е.  Косолапова Л.  Метод  быстрого  снятия  эмоционального  или  физического   напряжения // Школьный  психолог  №  37, 2004.
  12. Вачков И.  Две  западни  психотренинга // Школьный  психолог  №  16, 1999.
  13. Вачков И.  Личный  герб  и  девиз // Школьный  психолог  №  35, 1999.
  14. Вачков И.  Типы  ведения   тренинговой  группы // Школьный  психолог  №  44, 2003.
  15. Веселова В.  Постарайся   понять  и  принять // Школьный  психолог  №  27, 1999.
  16. Гаврилов И. Лисица  и  виноград, или  Немного  о  механизмах  защиты // Школьный  психолог  №  19, 1999.   
  17. Гаврилов И. Психологическая  защита // Школьный  психолог  №  19, 1999.
  18. Диянкова И.  Коррекционная   программа  или  контакт  с  ребенком? // Школьный  психолог  №  3, 2002. 
  19. Дружинин В.  Под  влиянием  семьи //Школьный  психолог  №  24, 1999.
  20. Ершова А.  Сверху, снизу, наравне // Школьный  психолог  № 44, 1999.
  21. Зелинская Е.  Эмоции  и  чувства //  Школьный  психолог  №  18, 1999.
  22. Зинкевич – Евстигнеева Т.  Песочная  терапия  на  современном  этапе // Школьный  психолог  №  33, 2002.
  23. Ионова М.  Минина Н.  Тренинг  общения // Школьный  психолог  №  42, 43, 1999.
  24. Кардашина О.  12  правил  успешного  тренинга  с  подростками // Школьный  психолог  №  32, 2002.
  25. Коган Н.  Маленькие  секреты  внимательного  педагога // Школьный  психолог  № 1, 1999.
  26. Копыл О.  Невербальный  диалог // Школьный  психолог  №  4, 1999.
  27. Костина Л.  Коррекция  тревожности  методом  интегративной   игровой  терапии // Дошкольное  воспитание  №  10, 2003.
  28. Кривцова С.  Как  научиться  слушать  друг  друга  без  предубеждений  и  пристрастий //  Дошкольное  воспитание  № 1, 2002.
  29. Кузницова М.  Аэрофитотерапия  в  дошкольном   учреждении // Дошкольное  воспитание  №  7, 2003. 
  30. Кунигель Т.  Графическая  беседа « Круг  воли « // Школьный  психолог  №  26, 2004.
  31. Курочкина И. Современный  этикет  и  воспитание  культуры  поведения  у  дошкольников  //  Дошкольное  воспитание № 11, 2003.
  32. Лесскис И.  Лисютенко О.  Прочухаева М.  Групповая  игротерапия // Дошкольное  воспитание  №  4, 2002.
  33. Ливак М.  Психология  одиночества // Школьный  психолог  №  44, 2001.
  34. Ломакина Т.  Культура  поведения, культура  речи: речевой  этикет // Дошкольное  воспитание  №  8,  2003.
  35. Морева Н.  Тренинговые  занятия  в  студенческой  аудитории // Дошкольное  воспитание  №  10, 2002.
  36. Нарицын  Н.Н. Азбука  психологической  безопасности. – М., 2000.
  37. Панфилова М.  Инфекция  конфликта // Школьный  психолог  №  20, 1999.  
  38. Петрушин В.  Психология  крика // Завуч  № 2, 2002. 
  39. 40 Писарева Е.  Знакомство  с  самим  собой // Школьный  психолог №  16, 2004. 
  40. Решетникова О.  Тренинг – это  маленькая  жизнь ! // Школьный  психолог  № 32, 2002.
  41. Родионов А. Ступсницкая Е.  Антистресс // Школьный  психолог  №  24, 2005.
  42. Семина О.  Учимся  взаимодействовать  с  родителями// Дошкольное  образование  №  14, 2002.
  43. Соболева А.  Профилактика  конфликтных  ситуаций  и  работа  с  ними // Школьный  психолог  №  40, 41, 42, 45, 46, 2004.
  44. Собчик Л. Метод  диагностики  межличностных  отношений // Школьный  психолог  № 5, 2003.
  45. Степанов С.  Дистанция  комфорта // Школьный  психолог №  29, 2000.
  46. Стеркина Р.  Проблемы  межпрофессионального  общения  в  современном  детском  саду //  Дошкольное  воспитание  №  8, 2002.  
  47. Шакуров Р.  Барьер  как  категория  и  его   роль&n Машинистов В.Г. Дидактический материал по трудовому обучению: Пособие Сухомлинский В.А.Сердце отдаю детям. – Кишинев, 1978.centernbsp; 27, 1999./linbsp; собой // Школьный/libsp; в  деятельности // Вопросы  психологии  № 1, 2001.
  48. Щербинина Ю.  Спорь, да  не  вздорь // Дошкольное  воспитание  № 5, 2005.  

 

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬ /li/li/li Специальная психология /под ред. В.И. Лубовского. М., Академия, 2005. ОсиповаНОГО ВОЗРАСТА

 

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРА linbsp; психокоррекцию: групповыеnbsp; эмоцийnbsp;nbsp; №ТУРА

  1. Веретенникова С.А. Ознакомление детей с природой. – М., 1973.
  2. Воспитание дошкольников в труде / Под ред. Нечаевой В.Г. – М., 1983.
  3. Воспитание и обучение в детском саду / Под ред. Запорожец А.В. – М., 1976.
  4. Дрязгунова В.А. дидактические игры для ознакомления дошкольников с природой, с растениями. – М., 1981.
  5. Золотова Е.И. Знакомим детей с миром животных. – М., 1982.
  6. Как знакомить дошкольников с природой / Под ред. Саморуковой П.Г. – М., 1989.
  7. Кудряшов Л.В. Ботаника с основами экологии. – М., 1979.
  8. Лучич М.В. Детям о природе. – М., 1973.
  9. Марковская М.М. Уголок природы в детском саду. – М., 1984.
  10. Марковская М.М. Озеленение участка детского сада. М., 1972.
  11. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников. – М., 1999.
  12. Николаева С.Н. Юный эколог. Программа и условия ее реализации в детском саду. – М., 1999.
  13. Рыков Н.А. Зоология с основами экологии животных. – М., 1981.
  14. Специальная дошкольная педагогика / Под ред. Стребелевой Е.А. – М., 2001.
  15. Содержание и методы умственного воспитания дошкольников / Под ред. Поддъякова Н.Н. – М., 1980.
  16. Теплюк С.Н. Занятия на прогулках с детьми младшего дошкольного возраста. – М., 2001.
  17. Умственное воспитание детей дошкольного возраста / Под ред. Поддъякова Н.Н., Сохина Ф.А. – М., 1988.
  18. Чернова Н.М., Былова А.  Экология. – М., 1988.
  19. Экологическое воспитание в детских дошкольных учреждениях / Составитель Федотова А.М. – Пермь, 1990.

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Бровкина Е.Т., Козлова Т.А., Герасимов В.А. Ознакомление с окружающим миром. Природоведение. Методика преподавания в начальной школе. – М., 2000.
  2. Петров В.В. Растительный мир нашей Родины. – М., 1981.
  3. Плешаков А.А. Экология для младших школьников. – М., 1997.
  4. Плешаков А.А. Зеленый дом. Система учебных курсов для начальной школы. – М., 2002.
  5. Нравственное воспитание в детском саду / Под ред. Нечаевой В.Г., Марковой Т.А. – М., 1984.
  6. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. – М., 1981.
  7. Ушинский К.Д. Воспитание и обучение в Новгородсеверской гимназии / Собрание сочинений. Т. II. – М., 1972.
  8. Цветкова И.В.  Экология для начальной школы. Игры и проекты. – Ярославль., 1971.
  9. Экологическое воспитание дошкольников / Составитель Николаева С.Н. – М., 1998.

 

СПРАВОЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Александров В.А., Мухин В.Д., Ракин А.Ю.  Справочник садовода – любителя. 2-е издание. – М., 1984.
  2. Вакуленко Б.В., Трезенцева М.Ф. Декоративное садоводство. – М., 1982.
  3. Жизнь растений в 6-ти томах / Под ред. Тахтадтяна А.Л. – М., 1980.
  4. Махвин А.Д., Солоницына Л.П.  Аквариум в школе. – М., 1984.
  5. Синадская В.А., Рогожкина Д.А.  Юному кролиководу. – М., 1985.
  6. Сосновский И.А. О редких животных. – М., 1982.
  7. Смирнов Н.А. Домашний огород. – М., 1988.

 

НАУЧНЫЕ РАБОТЫ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ:

  1. Ветрова Н.И. Этапы формирования приемов абстрагирования признаков наблюдаемых предметов у детей старшего дошкольного возраста / Сборник научных трудов «Умственное воспитание детей дошкольного возраста». – Л., 1976.
  2. Хайдурова И.А. Формирование у детей старшего дошкольного возраста системы научных знаний о растительных сообществах / Сборник научных трудов «Умственное воспитание детей дошкольного возраста». – Л., 1976.
  3. Христовская Т.Н. Формирование у дошкольников динамических  представлений о росте и развитии растений / Сборник «Особенности обучения и воспитания детей дошкольного возраста». – М., 1987.
  4. Кирикэ Г.В.  Экологическое воспитание дошкольников. – Кишинев. 1997.

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ РАБОТЫ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ В ПЕРИОДИЧЕСКИХ ИЗДАНИЯХ:

  1. Апраушев А.В. Эколого–педагогический кооператив «Юный натуралист» // Научная школа. – 1989. – № 6.
  2. Бобылева Л.  О программе экологического воспитания дошкольников // Дошкольное воспитание. – 1998. – № 7.
  3. Бобылева Л.   Жалеть надо уметь // Дошкольное воспитание. – 1998. – № 7.
  4. Бобылева Л.  Экологические знания – дошкольникам // Дошкольное воспитание. – 1997. – № 7.
  5. Барышева Ю.А. Из опыта организации эколого–краеведческой работы // Начальная школа. – 1998. – № 6.
  6. Гайдамак А., Тийттанен Т. Социально–экологический идеал // Дошкольное воспитание. – 1980. – № 1.
  7. Глазачев С.Н. Сохрани ценности экологической культуры // Начальная школа. – 1998. – № 6.
  8. Градобоева Т. Экологическое воспитание детей дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. – 1988. – № 7.
  9. Дамашева Т. Работаем по программе «Юный эколог» // Дошкольное воспитание. – 1996. – № 7.
  10. Дерябо С.Д.  Субъективное отношение к природе детей дошкольного возраста, младшего школьного возраста // Начальная школа. – 1998. – № 7.
  11. Зацепина В.  Планета Земля  - наш общий дом // Дошкольное воспитание. – 1996. – № 7.
  12. Зверева О.  Конкурс знатоков педагогических секретов // Дошкольное воспитание. – 1997. – № 10.
  13. Зебзива В. О формах и методах экологического образования дошкольника // Дошкольное воспитание. – 1998. – № 7.
  14. Зенина Т. Экологические акции в работе с дошкольниками  // Дошкольное воспитание. – 2002. – № 7.
  15. Королева А. Сколько воды нужно человеку? // Дошкольное воспитание. – 1997. – № 7.
  16. Левина Р.  Метеоцентр в детском саду // Дошкольное воспитание. – 1998. – № 7.
  17. Лебедева Г.  Полевые культуры // Дошкольное воспитание. – 2002. – № 7.
  18. Мутик М.  Живите в дружбе с природой // Дошкольное воспитание. – 1997. – № 7.
  19. Нефедова Е. Экологические игры–семинары для воспитателей // Дошкольное воспитание. – 1997. – № 7.
  20. Николаева С.Н. Роль педагогических технологий в формировании экологической культуры детей и взрослых // Дошкольное воспитание. – 2000. – № 6.
  21. Николаева С.Н. Совместная деятельность взрослого и детей // Дошкольное воспитание. – 2000. – № 5.
  22. Николаева С.Н.  Теоретические основы формирования обобщенных представлений о природе // Дошкольное воспитание. – 1983. – № 12. 
  23. Николаева С.Н. Обзор зарубежных и отечественных программ экологического образования и воспитания детей // Дошкольное воспитание. – 2002. – № 7.
  24. Николаева С.Н. Формирование начал экологической культуры // Дошкольное воспитание. – 1996. – № 7.
  25. Пахомова А.П. Методические рекомендации по формированию у детей мотивации к овладению экологическими знаниями // Начальная школа. – 1998. - № 6.
  26. Протасова Е. Германия. Экологическое воспитание в детских садах // Дошкольное воспитание. – 1997. – № 7.  
  27. Рыжова Н.  Наш дом – природа // Дошкольное воспитание. – 1998. – № 7.
  28. Рогаткина Т.  Секреты бумажного леса. Работаем по программе «наш дом – природа» // Дошкольное воспитание. – 2002. – № 7.
  29. Симонова Л.П.  О перспективах развития экологического образования в начальной школе // Начальная школа. – 1998. - № 6.
  30. Уртенова З.Ю., Гюльвердиева Л.М.  Национальные традиции и их использование в экологическом воспитании детей // Начальная школа. – 1998. - № 6.
  31. Филиппова Г. Экологическое воспитание: психологические основы // Дошкольное воспитание. – 1996. – № 10.
  32. Янакиева Е. Дошкольный возраст: этнокультура и экологическое воспитание // Дошкольное воспитание. – 1998. – № 7.   

 

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

  1. Боровик О.В. Развитие воображения. – М., 2000.
  2. Васинг Е.Я. Психология художественного творчества. – М., 1985.
  3. Гаврилушкина О.П., Соколова Н.Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников: Кн. для воспитателя. – М, 1985.
  4. Глинская И.П. Изобразительное искусство. Методика обучения в 1 – 3 классах. – Киев, 1978.
  5. Головина Т.Н. Изобразительная деятельность учащихся вспомогательной школы – М., 1974.
  6. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников. – М., 1997.
  7. Грошенков И.А. Занятия изобразительным искусством в специальной (коррекционной) школе VIIIвида: Учеб. пособие для учителей спец. коррекционных школ и студентов дефектолог. ф-тов педвузов. – М., 2001.
  8. Дети с проблемами в развитии / Под ред. Л.П. Григорьевой. – М., 2002.
  9. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников / Под ред. Л.А. Венгера. – М., 1978.
  10. Доронова Т.Н., Якобсон С.Г. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре. - М., 1992.
  11. Дошкольное воспитание аномальных детей / Под ред. Л.П. Носковой. – М., 1993.
  12. Дьяченко О.М. Воображение дошкольника. – М., 1986.
  13. Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Изобразительная деятельность в воспитании и обучении дошкольников с разным уровнем умственной недостаточности. – СПб., 2002.
  14. Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Организация и содержание коррекционно-воспитательной работы в специализированном дошкольном учреждении для детей с нарушением интеллекта (умственно отсталых). – М., 2000.
  15. Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание. – М., 2003.
  16. Ермолаева М.В. Практическая психология детского творчества. – М., 2001.
  17. Ипполитова М.В., Бабенкова Р.Д., Мастюкова Е.М. Воспитание детей с церебральными параличами: Книга для родителей. – М., 1993.
  18. Обучение учащихся I-IVклассов вспомогательной школы: пособие для учителей. / Под ред. В.Г. Петровой. – М., 1976.
  19. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями интеллекта / Под ред. Е.А. Екжановой, Е.А. Стребелевой. – М., 2003.
  20. Сапогова Е.Е. Ребёнок и знак. Психологический анализ знаково-символической деятельности дошкольника. – Тула, 1993.
  21. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. – М., 2001.
  22. Селивон В.И. Совместная работа на занятиях по изобразительной деятельности // Дошкольное воспитание. – 1986. - №10. - с.37-40.
  23. Специальная дошкольная педагогика / Под ред. Е.А. Стребелевой. – М., 2001
  24. Стребелева Е.А. Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии. – М., 2001.
  25. Субботский Е.В. Ребёнок открывает мир. – М., 1991.
  26. Субботина Л.Ю. Развитие воображения и детей. – Ярославль, 1996.

 

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ КОНСТРУИРОВАНИЮ

  1. Боровик О.В. Развитие воображения. – М., 2000.
  2. Гаврилушкина О.П. Обучение конструированию в дошкольных учреждениях для умственно отсталых детей: Кн. для учителя. – М., 1985.
  3. Гаврилушкина О.П., Соколова Н.Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников: Кн. для воспитателя. – М., 1985.
  4. Дети с проблемами в развитии / Под. ред Л.П. Григорьевой.- М., 2002.
  5. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников / Под.ред Л.А. Венгера.- М., 1978.
  6. Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры ребёнка.- М., 1988.
  7. Дошкольное воспитание аномальных детей / Под. ред. Л.П. Носковой. – М., 1993.
  8. Дьяченко О.М. Воображение дошкольника. – М., 1986.
  9. Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Организация и содержание коррекционно-воспитательной работы в специализированном дошкольном учреждении для детей с нарушением интеллекта (умственно отсталых). – М., 2000.
  10. Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание. – М., 2003.
  11. Ермолаева М.В. Практическая психология детского творчества. – М., 2001.
  12. Ипполитова М.В., Бабенкова Р.Д., Мастюкова Е.М. Воспитание детей с церебральными параличами: Книга для родителей. – М., 1993.
  13. Коррекционное обучение как основа личностного развития аномальных дошкольников / Под. ред. Л.П. Носковой. – М., 1989.
  14. Обучение учащихся I-IV классов вспомогательной школы: пособие для учителей. / Под ред. В.Г. Петровой. – М., 1976.
  15. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями интеллекта / Под ред. Е.А. Екжановой, Е.А. Стребелевой. – М., 2003.
  16. Сенсорное воспитание в детском саду / Под. рад. Н.Н Поддьякова и В.Н. Аванесовой. – М., 1981.
  17. Специальная дошкольная педагогика / Под ред. Е.А. Стребелевой. – М., 2001
  18. Субботский Е.В. Ребёнок открывает мир. – М., 1991.
  19. Субботина Л.Ю. Развитие воображения и детей. – Ярославль, 1996.
  20. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания / Под. ред. Л.В. Венгера. – М., 1986.

 

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ТРУДУ

  1. Бабкин П.А. Нормализация базового образования для воспитателей дошкольных учреждений. - Воронеж, 1994.
  2. Бабушкина Т.А. Школа и начало трудового пути. – М., 1985.
  3. Белкин А.С. Знаете ли вы своего ребенка? – М., 1986.
  4. Буре. Р.С.  Нравственно-трудовое воспитание детей в детских садах. -  М., 1987.
  5. Буре. Р.С. Учите детей трудиться. - М., 1987.
  6. Болотина Л.Р. Дошкольная педагогика. -  М., 1998.
  7. Воспитание и обучение детей 6 года жизни / Под ред. Л.А.Парамоновой, О.С.Ушаковой. - М., 1987.
  8. Васильева М.А. Трудовое воспитание детей дошкольного возраста. - М., 1984.
  9. Вазина К.Я. Воспитание целенаправленности в трудовой деятельности. -  М., 1997.
  10. Виноградова Н.Ф. Воспитателю о работе с семьей. -  М., 1989.
  11. Гаврилушкина О.П., Соколова Н.Д.  Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. - М., 1985.
  12. Година Г.Н. Нравственное воспитание детей в совместной трудовой деятельности.-  М., 1991.
  13. Головчиц Л.А. Дошкольная сурдопедагогика: Воспитание и обучение детей с нарушениями слуха: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М., 2001.
  14. Гугасова А.М. Методика трудового обучения: частные вопросы. – М., 1990.
  15. Дошкольная педагогика / Под ред. В.И. Ядешко, Ф.А. Сохина. - М.,1988.
  16. Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание. – М., 2006.
  17. Котарко В.К. Развитие волевого поведения у дошкольников. - К., 1971.
  18. Ковальчук Я.М. Индивидуальный подход в воспитании ребенка. - М., 1985.
  19. Коломенского Я.П. Психология совместного труда детей. -  Мн., 1985.
  20. Лошкова В.М Системный подход к определению содержания знаний дошкольников в трудовой деятельности людей. -  М., 1987.
  21. Любинская А. А.  Воспитателю о развитии ребенка. -  М., 1971.
  22. Маркова Т.А. Нравственное воспитание / Под ред.В.Т. Нечаевой. -  М., 1983.
  23. Маркова Т.А. Воспитание трудолюбия у дошкольников. -  М., 1991.
  24. Нечаевой В.Г. Воспитание дошкольников в труде. - М., 1974.
  25. Николаева С.Н. Программа воспитания дошкольника. - М.,1993.
  26. Островская Л.Ф. Беседы с родителями о нравственном воспитании школьников. -  М., 1987.
  27. Парамонов А.Л. Воспитание и обучение детей шестого года жизни. -  М., 1987.
  28. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями развития / Под ред. Е.А. Екжановой, Е.А. Стребелевой. – М., 2005.
  29. Рокопиенко Л.Н. Воспитание детей дошкольного возраста. -  К., 1991.
  30. Свиридюк Т.П. Трудовое воспитание слепых и слабовидящих дошкольников. – М., 2007.
  31. Тонкова – Ямпольская Р.В., Черток Т.Я. Воспитателю о ребенке дошкольного возраста. - М., 1987.
  32. Урунтаева Г.А. Практикум по детской психологии. - М., 1995.
  33. Урунтаева Г.А. Психология дошкольника. – М., 1997.
  34. Цыркун Н.А.  Развитие воли у дошкольников. -  Мн., 1991г.

 

СЕМЕЙНАЯ ПЕДАГОГИКА И ДОМАШНЕЕ ВОСПИТАНИЕ

 

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Арсеньев Н. Духовные традиции русской семьи // Дошкольное воспитание. – 1998. - №3. – С.31-34.
  2. Беляев В.И. Семейное воспитание: основы отечественной теории // Мир образования – образование в мире. – 2007. - №3. – С.80-95.
  3. Варга А.Я. Структура и типы родительских отношений. – М., 1986.
  4. Вершин В. Десять «золотых» способов воспитания // Домашнее воспитание. – 2004. - №6. – С.21-25.
  5. Гаврилова Т.П. О стилях семейного воспитания // Начальная школа. – 1989. - №5. – С.54-58.
  6. Дементьева И.Ф. Развод и дети. – М., 2000.
  7. Доронова Т. Н. Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развития. – М., 2001.
  8. Дружинин В.Н. Психология семьи. – Екатеринбург, 2000.
  9. Канн-Калик В.Я. Семейная педагогика. – Грозный, 1987.
  10. Ковалёв А.Г. Психология семейного воспитания. – Минск, 1980.
  11. Козлова А.В., Дешеулина Р.П. Работа ДОУ с семьёй. – М., 2004.
  12. Кондратюк В.Н. Изучение методов семейного воспитания // Начальная школа. – 1993. - №1. – С.70-72.
  13. Плеханов А. Я.А. Коменский: материнская школа // Дошкольное воспитание. – 1992. - № 5-6. – С.41-46.
  14. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под  ред. Е.Г. Силяевой. – М., 2004.
  15. Солодянкина О.В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьёй.- М., 2004.
  16. Филиппова Г.Г. Психология материнства и ранний онтогенез. – М., 1999.
  17. Харчев А.Г., Мацковский М.С. Современная семья и её проблемы. – М., 1989.
  18. Хаймяляйнен Ю. Воспитание родителей: Концепции, направления и перспективы. – М., 1993.
  19. Шведовская А.А. Специфика позиции родителей при различных типах взаимодействия с детьми дошкольного и младшего школьного возраста // Психологическая наука и образование. – 2006. - №1. – С.69-80.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Ананьева Т.В. Психолого-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей «особого» ребёнка // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2007. - №1. – С.64.
  2. Беляева М.А., Кузнецов И.Е. Социально-педагогическая работа с семьёй ребёнка-инвалида. – Екатеринбург, 2001.
  3. Богданова Т.Г. Психологические проблемы семьи, воспитывающей ребёнка с нарушениями в развитии // Специальная психология. – 2004. - №1. – С.72-76.
  4. Братусь Б.С. Аномалии личности. – М., 1988.
  5. Винникот Д.В. Разговор с родителями. – М., 1995.
  6. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. – Т. 5. Основы дефектологии / Под ред. Т.А. Власовой. – М., 1983.
  7. Дементьева Н.Ф. Социальная работа с семьёй ребёнка с ограниченными возможностями. – М., 1996.
  8. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М. Если ваш ребёнок отстаёт в развитии. – М., 1993.
  9. Кокосова И.В. Организация психологического сопровождения детей с отклонениями в развитии // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2005. -№3.
  10. Любезнова Е.В. Семья как развивающая среда для ребёнка с ограниченными возможностями здоровья // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2006. -№1. – С.55-58.
  11. Мазурова Н.В. Влияние внутрисемейных отношений на становление патологических черт личности ребёнка // Дефектология. – 2005. - №1. – С.42-46.
  12. Мастюкова Е.М. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии. – М., 2004.
  13. Микляева Ю.В. Активизация работы с родителями детей с общим недоразвитием речи // Дефектология. – 2001. - №2. – С.56.
  14. Михнева Е.Б. Участие родителей в коррекционно-воспитательной работе по преодолению речевых нарушений у детей дошкольного возраста // Логопед в детском саду. – 2006. - №4. – С.56-61.
  15. Риттер М. Помощь трудным детям. – М., 1987.
  16. Савина Е.А. Особенности материнских установок по отношению к детям с нарушениями в развитии // Вопросы психологии. – 2002. - №6. – С.15-23.
  17. Солодянкина О.В. Воспитание ребёнка с ограниченными возможностями здоровья в семье. – М., 2007.
  18. Ткачёва В.В. Семья ребёнка с отклонениями в развитии: Диагностика и консультирование. – М., 2008.
  19. Ткачёва В.В. Технологии психологической помощи семьям детей с отклонениями в развитии. М., 2007.
  20. Тюрина Н. Формирование компетентности родителей, воспитывающих ребёнка раннего возраста с отклонениями в развитии // Детский сад от А до Я. – 2007. - №2. – С.122-128.
  21. Юн Г. Дети с отклонениями: Родители о своих детях. – Кишинёв, 1987.

 

ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

 

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Винник М.О. Задержка психического развития у детей: методологические принципы и технологии диагностической и коррекционной работы. – Ростов н/Д., 2007.
  2. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики. – М., 1999.
  3. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т.А. Власовой, В.И. Лубовского, Н.А. Цыпина. – М., 1984.
  4. Демьянов Ю.Г. Возрастная психиатрия. – М., 2004.
  5. Дошкольное воспитание аномальных детей. Книга для учителя и воспитателя / Под ред. Л.П. Носковой. – М., 1993.
  6. Екжанова Е.А. Изобразительная деятельность в воспитании и обучении дошкольников с разным уровнем умственной недостаточности. – СПб., 2002.
  7. Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание. - М., 2003.
  8. Журбина О.А. Дети с задержкой психического развития: подготовка к школе. – Ростов н/Д., 2007.
  9. Защиринская О.В. Психология детей с задержкой психического развития. Хрестоматия: учебное пособие для студентов факультетов психологии. – СПб., 2004.
  10. Защиринская О.В. Психология детей с задержкой психического развития: Учебное пособие: хрестоматия. – СПб.. 2007.
  11. Коррекционная педагогика / Под ред. Б.П. Пузанова. – М., 1998.
  12. Никишина Б.В. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития: пособие для психологов и педагогов. – М., 2004.
  13. Обучение детей с ЗПР. Пособие для учителей / Под ред. В.И. Лубовского. – Смоленск, 1994.
  14. Обучение детей с задержкой психического развития: Пособие для учителей / Под ред. Т.А. Власовой и др. – М., 1981.
  15. Обучение детей с задержкой психического развития в подготовительном классе: Пособие для учителя / Под ред. В.Ф. Мачихиной, Н.А. Цыпина. – М., 1987.
  16. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (олигофренопедагогика) / Под ред. Б.П. Пузанова. – М., 2001.
  17. Организация обучения и воспитания детей с задержкой психического развития. / Под ред. Л.И. Романова, Н.А. Цыпина. – М., 1993.
  18. Протас Е.С. Компенсирующее обучение в России: сборник действующих нормативных документов и учебно-методических материалов. – М., 1997.
  19. Программа развития и обучения детей с задержкой психического развития. - М., 1991.
  20. Рогов Е.И. Личность учителя: теория и практика. – Ростов н/Д., 1996.
  21. Специальная дошкольная педагогика / Под ред. Е.А. Стребелевой. – М.,2001.
  22. Шиянов Е.Н., Буланова Е.Г. О сущности формирования мотивационного отношения к педагогической деятельности и устойчивых профессиональных намерений у студентов педвуза // Профессиональная подготовка учителя в системе педагогического образования / Под ред. В.А. Сластенина. – М., 1982.
  23. Яссман Л.В. Особенности употребления грамматических категорий детьми с задержкой психического развития. – М., 1983.

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей / Под ред. К.С. Лебединской. – М., 1982.
  2. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. – М., 1988.
  3. Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л. Играем в слова. – Ярославль, 2000.
  4. Гарбузов В.И. Практическая психотерапия. – СПб., 1994.
  5. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии. – М., 1998.
  6. Лебединский В.В. Нарушение психического развития у детей. – М., 1985.
  7. Пинский Б.И. Коррекционно-воспитательное значение труда для психического развития учащихся вспомогательной школы. – М., 1985.
  8. Реабилитация детей с проблемами в интеллектуальном и физическом развитии. / Под ред. Л.М. Шипицина, Е.С. Иванова, Л.А. Данилова, И.А. Смирнова. – СПб., 1995.
  9. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М., 1989. – Т.2.
  10. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: основы диагностической и коррекционной работы психолога. – М., 2003.
  11. Ульенкова У.В. Л.С. Выготский и концептуальная модель коррекционно-педагогической помощи детям с ЗПР // Дефектология. – 1997. - №4.
  12. Усанова О.Н. Дети с проблемами психического развития. – М., 1995.
  13. Цвинтарный В.В. Пальчиковая гимнастика. – СПБ., 1996.
  14. Шевченко С.Г. Организация системы коррекционно-развивающего обучения детей с ЗПР // Дефектология. – 1998. - №5.
  15. Шибаева Л.В. Программа психологической реабилитации школьников с несформированной учебной деятельностью. – М., 1996.
  16. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах // Дефектология / Под ред. Д.И. Фельдштейна – Москва – Воронеж, 1995.
  17. Юнг К.Г. Конфликты детской души. – М., 1995.

 

ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

 

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Роботова А.С., Леонтьева Т.В., Шапошников И.Г., Верб М.Э., Белянова О.А., Хоменко И.А., Введение в педагогическую деятельность. – М., 2000.
  2. Мижериков В.А., Юзефавичус Т.А.  Введение в педагогическую деятельность. – М., 2005.
  3. Никитина Н.Н., Кислинская Н.В. Введение в педагогическую деятельность. М., 2004.
  4. Введение в специальность / Под ред. Рувинского А.И. – М.,1988.

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Мижерников В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую профессию. – М.,1999.
  2. Батурина Г.И., Кузина Т.Ф. Введение в педагогическую профессию. Учебное пособие для студентов сред. пед. уч. заведений. М., 1998.
  3. Введение в педагогическую профессию. Курс лекций. – научные редакторы Н.К. Сергеев и Е.И. Сахарчук. – Волгоград, 1998.
  4. Ганженко М.Б. Введение в педагогическую специальность. Конспекты лекций (рабочий учебник). М., 2002.
  5. Грохольская О.Г., Анисимов В.В. Введение в педагогическую деятельность. Методическое пособие. М., 2001.
  6. Иванов К.А. Все начинается с учителя. – М., 1983.
  7. Маткин В.В. Введение в педагогическую профессию. Учебно-методическое пособие для студентов пед. университетов. – Челябинск, 1988. С. 64-65.
  8. Рувинский Л.И., Кан-Калик В.А., Гришин Д.М., Никандров Н.Д., Турчанинов Ю.И., Шабалина З.П., Введение в специальность. Учебное пособие для студентов пед. институтов – М.,1988.
  9. Рувинский Л.И. Самовоспитание чувств, интеллекта, воли. – М., 1983.
  10. Синица И.В. Педагогический такт и мастерство учителя. – М.,1983.
  11. Сластенин В.А. и др. Педагогика. Учебное пособие для студентов пед. учебных заведений. – М., 1997. Гл. 2.

 

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ 3 курс

  1. Аттестация и аккредитация дошкольных учреждений: Сб. документов /Ред.-сост. Р.Б. Стеркина. – М., 1996.
  2. Белая К.Ю. 300 ответов на вопросы заведующей детским садом. - М., 2001.
  3. Белая К.Ю. Руководство ДОУ: Контрольно-диагностическая функция. М., 2004.
  4. Галанов А.С. Как пройти аттестацию. Советы психолога учителю  - М.: Изд. Института Психотерапии, 2001. – 160с.
  5. Герчикова И.Н. Менеджмент: Учебник. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1997. – 501 с.
  6. Глущенко В.В. Менеджмент: системные основы. – 2-е изд., доп. и испр. – Железнодорожный, Моск. Обл.: ТОО НПЦ «Крылья», 1998. – 224 с.
  7. Голицына Н.С. Система методической работы с кадрами в дошкольном образовательном учреждении. Издательство Скрипторий, 2004.
  8. «Доктрина образования в ПМР» от 2.03.05г. № 2109 (САЗ 05 – 12).
  9. Дошкольное образование России в документах и материалах: Сб. действующих нормативно-правовых документов и программно-методических материалов. – М.: Изд. ГНОМ «Д», 2001. – 472с.
  10. Инструктивное письмо «Критерии отнесения дошкольного образовательного учреждения к соответствующему виду и категории». Приказ МП от 06.02.2001 г. № 60.
  11. Кабушкин Н.И. Основы менеджмента: Учеб. пособие. – 3-е изд. – Минск: «Новое знание»,  2000. – 336 с.
  12. Комарова Е.С. Как оценить работу детского сада. М., Просвещение, 2006.
  13. Лукина Л.И. Номенклатура дел приказов ДОУ. (приложение к журналу «Управление ДОУ». - М., 2005.).
  14. Маневцова Л.М., Бабак С.А. Организация делопроизводства в дошкольном образовательном учреждении. - М., 2002.
  15. Менеджмент, маркетинг и экономика образования: Учебное пособие. – 2-е изд. перераб.  /Под ред. А.П. Егоршина, Н.Д. Никандрова.  – Н. Новгород: НИМБ, 2004. – 526 с.
  16. Методические рекомендации по ведению делопроизводства в дошкольном образовательном учреждении /авт-сост: И.Н. Савина, В.Н. Сидоренко. М., 2005.
  17. Настольная книга методиста детского сада /под ред. Н.Ю. Честнова. Ростов н/Д: Феникс, 2005.
  18. Никишина И.В. Технология управления методической работой в образовательном учреждении. Волгоград: Учитель, 2007.
  19. Организация охраны труда и обеспечение безопасности ДОУ /авт-сост: Л.П. Гладких, С.М. Юдина. М., 2005.
  20. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс для студ.пед.вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000.
  21. Поздняк Л.В. Основы управления дошкольным образовательным учреждением. – М., 1996.
  22. Положение о Федеральном экспертном совете по общему образованию Министерства образования Российской Федерации // Дошкольное образование в России: Сб. действующих нормативно-правовых документов и научно-методических материалов /Ред.- сост. Р.Б. Стеркина. – М., 1997.
  23. Положение об аттестации педагогических, руководящих, научных работников, специалистов и учебно-воспитательного персонала образовательных учреждений» Приказ МП от 21.03.05г.
  24. Попов С.Г. Основы менеджмента: Учебное пособие. – М.: Ось-89, 2003. – 256 с.
  25. Постановление Правительства ПМР от 14.04.2000г. № 132 «Об утверждении Государственных минимальных социальных стандартов в области образования».
  26. Приказ МП ПМР от 05.06.2005 г. № 443 «Об утверждении «Аттестационных т/liliребований оценки и уровня квалификации работников системы просвещения ПМР» (САЗ 13-05).
  27. Приказ МП ПМР от 15.05.02г. № 26 «Об утверждении Типовых штатов дошкольных образовательных учреждений ПМР» (САЗ 02 – 19).
  28. Приказ МП ПМР от 16.08.01г. № 322 «Об утверждении «Перечня типов и видов образовательных учреждений».
  29. Рекомендации по аттестации педагогических и руко водящих работников дошкольных образовательных учреждений // Вестник образования. – 1996. - № 10
  30. Рекомендации по экспертизе strong/pp align= образовательных программ для дошкольных образовательных учреждений Российской Федерации: Метод. письмо МО РФ от 24.04.95 № 46/19 – 15 // Дошкольное образование в России: Сб. действующих нормативно-правовых документов и научно-методич. материалов /Ред. – сост. Р.Б. Стеркина. – М., 1997.
  31. Соломенникова О.А. Основные и дополнительные программы ДОУ. Методическое пособие. М., 2006.
  32. Типовое положение «О дошкольном образовательном учреждении» от 11.06.99 г. № 187.
  33. Типовое положение «О прогимназии» от 1.02.97г. № 399.
  34. Типовое положение «О центре развития ребенка» от 02.04.01г. № 195.
  35. Фалюшина Л.И. Управление дошкольным образовательным учреждением (Современный аспект). М., 2003.
  36. Фролова А.Н. Инспектирование детских дошкольных учреждений. М., 1989.
  37. Черникова Т.В. Управление развитием образовательного учреждения. Учебно-методическое пособие. М., СФЕРА, 2005. Стр. 280.

 

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ 4 курс

  1. Белая К. Методическое обеспечение системы дошкольного образования в Москве. // Дошкольное воспитание - 1996, №4.
  2. Бондаренко А, Поздняк Л, Шкатулла В. Заведующий  детским дошкольным учреждением - М., 1984.
  3. Васильева А, Бахтурина Л, Кобитина И. Старший воспитатель детского сада М., 1990
  4. Поздняк Л.В., Лещенко Н.Н. Управление дошкольным образованием - М., 2001.
  5. Стеркина Р. Современные проблемы научно-методического обеспечения системы дошкольного образования // Дошкольное воспитание - 1991 - №5.
  6. Тарифно-квалификационные характеристики (требования) по должностям работников учреждений образования Российской Федерации //Вестник образования - 1995, № 11.
  7. Требования к квалификации руководящих работников по присвоении им квалификационных категорий // Вестник образования-1996, №10.
  8. Типовое положение о методическом кабинете районного, городского, окружного отдела народного образования //В.А. Калмыкова. Руководство общественным дошкольным воспитанием в районе - М., 1988.
  9. Шакуров Р .Социально-психологические проблемы руководства педагогическим коллективом - М., 1988.
  10. Шиленок Т. Организация и проведения проблемных семинаров // Дошкольное воспитание - 1992, - № 5,6.

 

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ 5 курс

  1. Программа государственного экзамена по специальности 030900 – Дошкольная педагогика и психология / Под ред. В.А. Гелло. – Тирасполь: Изд-во Приднестр. ун-та, 2005.
  2. Педагогика среднего профессионального образования: Методические рекомендации к выполнению контрольных работ / Сост. Л.Т. Ткач. – Тирасполь, 2007.
  3. Андреев А. А. Педагогика высшей школы (прикладная педагогика): Учеб. пособие: В 2 кн. – М., 2000.
  4. Батышев А. С. Практическая педагогика для начинающего преподавателя. – М., 2003.
  5. Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. – М., 1982.
  6. Бардин К. В. Чтобы ребенок успешно учился. – М., 1988.
  7. Беспалько В.П. Программированное обучение: Дидактические основы. – М., 1970.
  8. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М., 1989.
  9. Березовин Н.А., Сманцер А. П. воспитание у школьников интереса к учению. – Мн., 1987.
  10. Бордовская Н.В., Реан А. А. Педагогика. Учебник для вузов – СПб, 2001.
  11. Буряк В. К. Методический аспект построения урока // Специалист. – 1993. - №9.
  12. Водейко Р. И. Домашнее задание. – Мн., 1974.
  13. Вульфов Б. З. Семь парадоксов воспитания. – М., 1994.
  14. Газман О. С. Ответственность школы за воспитание детей // Педагогика. – 1997. –  №4.
  15. Галигузова Л.Н. Педагогика детей раннего возраста – М., 2007.
  16. Горбачева А. П. К вопросу об актуализации целей на уроке // Специалист. – 1993. - №2.
  17. Горячев Б. В. Управление лекционно-семинарской зачетной системой в школе. – М., 1994.
  18. Гузеев В. В. Системные основания образовательной технологии. – М., 1995.
  19. Дидактика современной школы: Пособие для учителей / Б. С. Кобзарь, Г. Ф. Кумарина, Ю. А. Кусый и др. Под ред. В. А. Онищука. – К., 1987.
  20. Древелов Х. И др. Домашние задания / Пер. с нем. – М., 1989.
  21. Загвязинский В. И. Теория обучения: Современная интерпретация. – М., 2001.
  22. Захарова В. М. Методические указания к изучению курса «Методика преподавания педагогических дисциплин в дошкольном педучилище»: Для студентов-заочников. – М., 1985.
  23. Зимняя И. А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. – М., 2003.
  24. Жарова Л. В. Учить самостоятельности. – М., 1993.
  25. Журавлев В. И. Взаимосвязь педагогической науки и практики. – М., 1984.
  26. Ермаков А. Л., Галатенко Н.А. Основы самостоятельной работы студента. – М., 1996.
  27. Исаев И. Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы. – М., 1993.
  28. Ильина Т. А. Педагогика. – М., 1984.
  29. Караковский В. А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования. – М., 1992.
  30. Карташов П.И. Внедрение рекомендаций педагогической науки в практику: Организационно-управленческий аспект. – М., 1984.
  31. Колеченко А. К. Энциклопедия педагогических технологий: Пособие для преподавателей. – СПб., 2001.
  32. Краткий справочник по педагогической технологии / Под ред. Н. Е. Щурковой. – М., 1997.
  33. Конаржевский Ю. А. Анализ урока. – М.,1999.
  34. Кононова И. М. Семинарские и практические занятия по дошкольной педагогике (раннее детство): Учеб. пособие. – М., 1989.
  35. Кульневич С. В., Лакоценина Т. П. Анализ современного урока. – Ростов н/Д., 2003.
  36. Кульневич С. В., Лакоценина Т. П. Не совсем обычный урок – Воронеж, 2001.
  37. Кульневич С. В., Лакоценина Т. П. Современный урок. –  Часть 1. – Ростов н/Д., 2004.
  38. Кульневич С. В., Лакоценина Т. П. Совсем необычный урок – Воронеж, 2001.
  39. Культура современного урока / Под ред. Н. Е. Щурковой. – М.,1997.
  40. Кулько В. А., Цехмистрова Э. Д. Формирование у учащихся умений учиться. – М., 1983.
  41. Куриленко Т. М., Петроченко Г. Г. Сборник задач и упражнений по дошкольной педагогике. – Минск, 1966.
  42. Кухарев Н. В. На пути к профессиональному совершенству. – М.. 1990
  43. Легенький Г. И. Цель и способы воспитания. – М., 1990.
  44. Лыкова В.Я. Последовательно и гармонично: Преемственность в воспитании. – Смоленск: СГИИ, 2001.
  45. Махмутов М. И. Теория и практика проблемного обучения. – М., 1972.
  46. Морева Н. А. Педагогика среднего профессионального образования. – М., 2001.
  47. Морева Н. А. Технологии профессионального образования: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н. А. Морева. – М., 2005.
  48. Морева Н. А. Дидактические тесты на зачете по педагогике и частным методикам // Дошкольное воспитание. – 1994. – №12.
  49. Морева Н. А. О развитии познавательной активности студентов // Дошкольное воспитание. – 1994. – №10.
  50. Мосолов В. А. Приоритеты воспитания. – СПб., 1996.
  51. Никандров Н. Д. Ценности как основа целей воспитания // Педагогика. – 1998. – №3.

 

ДОШКОЛЬНАЯ ОЛИГОФРЕНОПЕДАГОГИКА

  1. Баряева Л.Б., Зарин А.П. Обучение детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта решению арифметических задач. — Санкт-Петербург, 1992.
  2. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. — М., 1988.
  3. Власова Т.А, Певзнер М.С  Дети с отклонениями в развитии. - М., 1973
  4. Воспитание аномальных детей дошкольного возраста // Под ред. Н.Г.Морозовой — М., 1978.
  5. Вопросы воспитания и обучения аномальных детей дошколь­ного возраста / Сборник научных трудов // Под ред. Л.П.Носковой — М., 1980.
  6. Выготский Л.С. Собр.соч. 5 том. — М.: Педагогика, 1983.
  7. Гонеев А.Д, Лифинцева Н.И, Ялпаева Н.В  Основы коррекционной педагогики. - М., 1999
  8. Гаврилушкина О.П, Соколова Н.Д  Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. - М., 1989
  9. Гаврилушкина О.П. Обучение конструированию в дошколь­ных учреждениях для умственно отсталых детей. — М., 1991.
  10. Дошкольное воспитание аномальных детей. Книга для учи­теля и воспитателя // Под ред. Л.П.Носковой — М., 1993.
  11. Дошкольное образование Москвы. Московский департамент образования Центр «Дошкольное детство» им. В.А.Запорожца. Центр инноваций в педагогике / Сб. нормативно-правовых до­кументов и научно-методических материалов // Под ред. Широ­ковой Г.К. — М., 1996.
  12. Дефектологический словарь /Под ред А.И Дьячкова. - М., 1970
  13. Дети с задержкой психического развития /Под ред Т.А Власовой, В.И Лубовского. Н.А Ципиной. - М., 1984
  14. Запорожец А.В. Избранные психологические труды. — М., 1986.
  15. Замский Х.С. Умственно отсталые дети. — НПО, Образо­вание, 1995.
  16. Забрамная С.Д  Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. - М., 1995
  17. Калинникова Л.В., Соколова Н.Д. Рекомендации по органи­зации и проведению занятий по ручному труду с воспитанника­ми специального детского дома. — Архангельск, 1995.
  18. Катаева АА., Стребелева Е.А. Дидактические игры и уп­ражнения в обучении умственно отсталых дошкольников. — М., 1991.
  19. Катаева А.А, Стребелева Е.П Дошкольная олигофренопедагогика. - М., 2001
  20. Коррекционная педагогика/ Под ред Б.П Пузанова. - М., 1998
  21. Коррекционное обучение как основа личностного развития аномальных дошкольников/ Под ред Л.П Носковой. - М., 1989
  22. Коррекционно-воспитательная работа в специальных до­школьных учреждениях // Под ред. Н.Г.Морозовой — М., 1976.
  23. Коррекционно-воспитательная работа в подготовительных группах специальных дошкольных учреждений для детей с нару­шениями слуха и интеллекта. — М., 1990.
  24. Лубовский В.И. Развитие словесной регуляции детей. — М., 1978.
  25. Малафеев Н.Н. Специальное образование в России и за рубежом. — М.: Институт Коррекционной педагогики РАО, 1996.
  26. Мастюкова Е.М Лечебная педагогика раннего и дошкольного возраста. - М,, 1997
  27. Морозова Н.Г. Формирование познавательных интересов у аномальных детей. — М., 1968.
  28. Обухова Л.Ф Детская психология: теории, факты, проблемы. - М., 1995
  29. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (Олигофренопедагогика) / Под ред Б.П Пузанова. - М., 2001
  30. Особенности развития и воспитания детей с недостатками слуха и интеллекта // Под ред. Л.П. Носковой — М., 1984.
  31. Певзнер М.С.  Дети с отклонениями в развитии. - М., 1966
  32. Проблемы воспитания и социальной адаптации детей с нарушениями зрения / Под ред Л.И Плаксиной. - М., 1985
  33. Программы для специальных дошкольных учреждений: Вос­питание и обучение умственно отсталых детей дошкольного воз­раста. — М., 1983, 1991.
  34. Проект. Программа воспитания и обучения умственно от­сталых детей дошкольного возраста. — М., 1976.
  35. Прихожан А.М, Толстых Н.Н  Дети без семей. - М., 1990
  36. Ротер М. Помощь трудным детям. - М., 1987
  37. Сеген Э. Воспитание, гигиена и нравственное лечение ум­ственно ненормальных детей. — СПб.: 1903.
  38. Специальная дошкольная педагогика/Под ред Е.А Стребелевой. - М., 2001
  39. Власова Т.А, Лебединская К.С, Мачихина В.Ф Отбор детей во вспомогательную школу. - М., 1983
  40. Элъконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах // Под ред. Д.И. Фельдштейна — Москва—Воронеж, 1995.

 

АКТИВИЗАЦИЯ ДЕТСКОГО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА

  1. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. – М., 1975.
  2. Боровик О.В. Развитие воображения. – М., 2000.
  3. Ванслов В.В. Всестороннее развитие личности и виды искусства. – М., 1963.
  4. Выготский Л.С. Психология искусства. – М., 1969.
  5. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М., 1967.
  6. Васинг Е.Я. Психология художественного творчества. – М., 1985
  7. Галанов А.С., Корникова С.Н., Куликова С.Л. Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству. – М., 2000.
  8. Григорьева Развитие дошкольников в изобразительной деятельности. – М., 1999.
  9. Гуляева Л.М. Эстетическое воспитание и творческая активность личности. – М., 1983.
  10. Дьяченко О.М. Развитие воображения у дошкольников. – М., 1996.
  11. Злотников В.Г. Процесс воображения в художественном творчестве. – М., 1966.
  12. Игнатьев Е.И. Психология  изобразительной деятельности  детей. – М., 1961.
  13. Казакова Т.Г. Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников. – М., 1983.
  14. Казакова Т.Г. Развитие у дошкольников творчества. – М., 1985
  15. Казакова Р.Г. Изучение социальной активности в изобразительной деятельности. – М., 1984.
  16. Как развивать и воспитывать способности у деетй/ Сост. ЕА Шумилин. – М., 1962.
  17. Кириенко В.И. Психология способностей к изобразительной деятельности. – М., 1959.
  18. Комарова Т.С. Изобразительное творчество дошкольников. – М., 1984.
  19. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: обучение и творчество. – М., 1990.
  20. Комарова Т.С. Как научить ребенка рисовать. – М., 1998.
  21. Лабунская Г.В. Изобразительное творчество детей. – М., 1965.
  22. Никифорова О.И. Исследования по психологии художественного творчества. – М., 1972.
  23. Самостоятельная художественная деятельность дошкольников/ Под ред НА Ветлугиной. – М., 1980.
  24. Страунинг А.М. Развитие творческого воображения дошкольников на занятиях по изобразительной деятельности. – Ростов н/Д., 1992.
  25. Суботина Л.Ю. Развитие воображения у детей. – Ярославль, 1996.
  26. Ткач Л.Т. Подготовка студентов к работе по формированию у дошкольников способностей к усвоению ультуры изобразительного творчества: Педагогика высшей школы: Учебное пособие. Тирасполь: РИО ПГУ, 2001.
  27. Художественное творчество и ребенок/ Под ред. Ветлугиной НЛ. – М., 1972.
  28. Художественное творчество в детском саду./ Под ред Ветлугиной НЛ. – М., 1974.

 

ОРГАНИЗАЦИЯ ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОО

 

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Белая К.Ю. 200 ответов на вопросы заведующей. - М., 2002
  2. Белая К.Ю. 300 ответов на вопросы заведующей. - М., 2002
  3. Поздняк Л.В., Лященко Н.Н .. «Управление дошкольным образованием» - М., 2000.
  4. Маневцова Л.М., Бабак С.Л., «Организация делопроизводства в дошкольном образовательном учреждении» - М., 2002., 2004
  5. Бондаренко А.К. «Заведующий дошкольным учреждением».
  6. Научно-практический журнал «Управление дошкольным образовательным учреждением» № 6 - 2004, № 1 - 2003.
  7. Финансово-экономическая деятельность образовательно­го учреждения  / Под ред.  член кор. РАО В.И. Ерошина. - М., 1997.
  8. Щетинин В., Хроменко В., Рябушкин В. Экономика обра­зования. - М., 1995.
  9. Якушева К. Методические рекомендации по расчету нор­мативно-бюджетного финансирования образовательных учреж­дений. - М., 1995.

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Бюджетная классификация РФ. Письмо Министерства образования РФ от 21.12.9 № 03-10-1.
  2. Вифлеемский А.В., Чиркина О.В. Оплата труда в ДОУ. ­М., 2004.
  3. Исчисление среднего заработка для оплаты отпусков и больничных. - М., 1999.
  4. О внедрении нового хозяйственного механизма в дошко­льных учреждениях Российской Федерации / / Вестник образова­ния - 1992. - NQ 1.
  5. О дифференциации в уровнях оплаты труда работников бюджетной сферы на основе Единой тарифной сетки. Постанов­ление правительства РФ от 14.10.92 № 785 / /  Информацион­но-рекламный бюллетень. - 1992.
  6. О порядке расходования внебюджетных средств. Письмо МО от 19.02.93 № 111-15
  7. О порядке установления доплат и надбавок работникам учреждений образования / / Вестник образования. - 1993.
  8. О сохранении статуса государственных и муниципальных учреждений и мораторий на приватизацию. Федеральный закон РФ от 16.05.95 № 74-Ф3.
  9. Об аренде зданий и помещений образовательных учреж­дений. Письмо МО РФ от 02.06.94 № 53-М.
  10. Об утверждении правил оказания платных образова­тельных услуг в сфере дошкольного и общего образования. По­становление Правительства Российской
  11. Федерации от 5 июля 2001 г. М 505. Управление дошкольным образовательным учре­ждением. 2002, № 1.
  12. Об утверждении Примерной формы договора об оказа­нии платных образовательных услуг в сфере общего образова­ния. Приказ МО РФ№ 864 Вестник образования. 2002, № 8.
  13. Основные положения хозяйственного механизма в на­родном образовании / /
  14. Информационный сборник Министерства Народного образования РСФСР. - 1990.
  15. О формировании средств на установление доплат и над­бавок работникам учреждения образования. Письмо МО РФ от 03.03.95 № 16-М.
  16. Документы, методические материалы, печатающиеся в жур­налах «Вестник образования», «Официальные документы в обра­зовании», «Управление дошкольным образовательным учрежде­нием», «Обруч» и др.

 

ПЕДАГОГИКА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

  1. Адольф В.А. Формирование профессиональной компетентности будущего учителя //Педагогика. – 1998, – №1
  2. Азаров Ю.П. Искусство воспитывать. – М., 1985
  3. Амонашвили Ш. Здравствуйте дети. – М., 1983
  4. Баткина И.Б. Педагогическое мастерство преподавателя высшей школы как социальное мышление. – Воронеж, 1996
  5. Белкин А.С. Терминологический словарь по основам педагогической технологии. – Шадринск, 1996
  6. Бокуть Б.В. Вузовское обучение /Под ред. Б.В. Бокуть, И.Ф. Харламова. – Минск, 1989
  7. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика, – СПб: Питер, 2000
  8. Бухвалов В.А. Технология работы учителя-мастера. – Рига, 1995
  9. Взаимодействие педагогической науки и практики: Диагностический аспект / Под ред. Я.С. Турбовского. – М., 1993
  10. Горячев Б.В. Управление лекционно-семинарской и зачетной системой в школе. – М., 1994
  11. Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования: Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0313-дошкольное образование. – М., 1997
  12. Давыдов В.В. О понятии «развивающее обучение» // Педагогика. – 1995. – №1
  13. Зверева Н.Н. Как активизировать обучение в вузе: Учебно-метод. пос. – Горький, 1989
  14. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. – М., 1989
  15. Ильин Е.Н. Путь к ученику. – М., 1988
  16. Ильина Т.А. Педагогика. – М., 1984
  17. Концепция непрерывного образования // Народное образование. – 1989. – №10
  18. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. – М., 1993
  19. Лобанова Н.Н., Косарев В.В., Крючатов А.П. Профессиональная компетентность педагога. – Самара, СПб, 1997
  20. Морева Н.А. Педагогика среднего профессионального образования. – М.: Академия, 2001
  21. Основы педагогики и психологии высшей школы /Под ред. А.В. Петровского. – М., 1986
  22. Педагогика / Под ред. Бабанского. – М., 1988
  23. Педагогика / Под ред. Пидкасистого. – М., 1995
  24. Педагогическая энциклопедия / Гл. ред. И.А. Каиров. – М., 1965
  25. Педагогический словарь / Гл. ред. И.А. Каиров. – М., 1960
  26. Подласый И.П. Педагогика. – М., 1996, 2000
  27. Практическая психология для преподавателей / Колл. авт. под рук. М.К. Тутушкиной. – М., 1997
  28. Семушина Л.Г. Преподавание курса дошкольной педагогики  в педучилищах. – М., 1990
  29. Семушина Л.Г. Содержание и методы обучения в среднем специальном учебном заведении. – М., 1990
  30. Семушина Л.Г., Ненашева Л.А., Ломакина Т.Ю. Опыт разработки словаря терминов среднего специального образования. – М., 1992. – Вып.2.
  31. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. – М., 1995
  32. Фокин Ю.Г. Определения основных терминов дидактики высшей школы. – М., 1995. – Вып.4.
  33. Харламов И.Ф. Педагогика. – Минск, 2002
  34. Чернилевский Д.В., Филатов О.К.Технологии обучения в высшей школе. – М., 1996
  35. Щуркова Н.Е. Собрание пестрых дел. – М., 1993

 

ТЕХНОЛОГИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

  1. Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. – М,1980
  2. Балл Г.А. Теория учебных задач. – М,1990
  3. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М,1989
  4. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: Контекстный подход. – М, 1991
  5. Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства. – М, 1988
  6. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М, 1996
  7. Дидактика современной школы / Под ред. В.А. Онищука. – Киев, 1987
  8. Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса и его развитие. – М, 1989
  9. Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. – М,1981
  10. Кан-Калик В.Д., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. – М, 1990
  11. Клингберг Л. Проблемы теории обучения. – М, 1984
  12. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий. – С.-Петербург,2001
  13. Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. – М, 1985
  14. Левина М.М. Технологии проф. педагогического образования. – М, 2001
  15. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М, 1975
  16. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М,1972
  17. Махмутов М.И. Проблемное обучение: Основные вопросы теории. – М, 1975
  18. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. – М, 1994
  19. Морева Н.А. Педагогика среднего профессионального образования. – М,2001
  20. Педагогика и психология высшей школы / Под ред. С.Я. Самыгина. – Ростов н/Д, 1998
  21. Педагогические технологии: Что это такое и как их использовать в школе / Под ред. Т.П. Шамовой, П.И. Третьякова. – М, 1994
  22. Педагогическое мастерство и пед. технологии / Под ред. Л.К. Гребенкиной, Л.А. Байковой. – М., 2001
  23. Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М,1985
  24. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – Ярославль,1998
  25. Сериков В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии. – Волгоград,1994
  26. Стефановская Т.А. Технология обучения педагогики в вузе. – М, 2000
  27. Талызина Н.Ф. Управление усвоения знания. – М, 975
  28. Шадриков В.Д. Деятельность и способности. – М, 1994
  29. Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. – М, 1982
  30. Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. – М,998
  31. Янушкевич Ф. Технологии обучения в системе высшего образования. – М, 1984

 

ПРАКТИКУМ ПО ВЫРАЗИТЕЛЬНОМУ ЧТЕНИЮ

  1. Аксенов В.Н. Искусство художественного слова. – М., 1962.
  2. Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников. – М., 1991.
  3. Артоболевский Г.В. Художественное чтение. – М., 1978
  4. Боголюбская М.К., Шевченко В.В. Художественное чтение и рассказывание в детском саду. – М., 1970
  5. Буяльский Б.А. Искусство выразительного чтения. – М., 1986
  6. Горбушина Л.А. Выразительное чтение и рассказывание. – М., 1975
  7. Горбушина Л.А., Николаичева А.П. Выразительное чтение. – М., 1978
  8. Дмитриева Е.Д. Выразительное чтение. – М., 1975
  9. Караманенко Т.Н., Караманенко Ю.Г. Кукольный театр – дошкольникам. – М., 1973
  10. Карпинская Н.С. Художественное слово в воспитании детей. – М., 1978
  11. Нам весело /Сост. Орлова Ф.М., Соковнина Е.Н. – М., 1973
  12. Никольская С.Т., Майорова А.В., Осокин В.В. Выразительное чтение. – Ленинград, 1990
  13. Программы воспитания и обучения в детском саду.
  14. Программы педагогических институтов: Сборник № 17. – М., 1981
  15. Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста /Сост. Жуковская Р.И., Пеньевская Л.А. – М., 1983
  16. Хрестоматия для маленьких /Сост. Елисеева Л.Н. – 4-е изд, перераб и доп. – М: Просвещение, 1982
  17. Чемортан С.М. Литературные утренники в детском саду. – Кишинев, 1984
  18. Читаем детям /Сост З.Г. Сахина и др. – Л., 1987.

 

ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА

  1. Азаров Ю.П.. Искусство воспитывать. – М., 1985.
  2. Анисимов О.С. Методологическая культура педагогической деятельности и мышления. – М., 1991.
  3. Бордовская Н.А., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2001.
  4. Бохант Т.Г., Залевский С.А., Богомаз С.А. Профессиональные страхи у педагогов // Сибирский психологический журнал. – 1998. – Вып. 8–9.
  5. Введение в педагогическую деятельность /Под ред. А.С. Роботовой. – М., 2002.
  6. Введение в педагогическую культуру / Под ред. Е.В. Бондаревской. – Ростов н/Д, 1995.
  7. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М., 1999.
  8. Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя. –  М., 2002.
  9. Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. – М., 1990.
  10. Кривцова С.В., Мухаматулина Е.А. Тренинг: навыки конструктивного взаимодействия с подростками. – М., 1999.
  11. Криксунова И. Создай свой имидж. – СПб., 1997.
  12. Кухарев Н.В. На пути к профессиональному совершенству. – М., 1990.
  13. Лобанова Н.Н., Косарев В.В., Крючатов А.П. Профессиональная компетентность педагога. – Самара; СПб., 1997.
  14. Макарова Л.Н. Преподаватель высшей школы: индивидуальность, стиль, деятельность. – М., 2000. – Ч.1.
  15. Мельник Г.С. Основы творческой деятельности педагога. –  СПб: Питер, 2004.
  16. Морева Н.А. Основы педагогического мастерства: учеб. пособие для вузов / Н.А. Морева. – М.: Просвещение, 2006. – 320 с.
  17. Мындыкану В.М. Педагогическая техника и мастерство учителя / Отв. ред. В.А. Сластенин. – Кишинев, 1991.
  18. Натанзон Э.Ш. Приемы педагогического воздействия. – М., 1972.
  19. Основы педагогического мастерства / Под ред. И.А. Зязюна. – М., 1989.
  20. Педагогика: Педагогические теории, системы и технологии / Под ред. С.А. Смирнова. – М., 1999.
  21. Подласый И.П. Продуктивная педагогика М., 2003.
  22. Подымов Н.А. Психологические барьеры в педагогической деятельности. – М., 1998.
  23. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М., 1998.
  24. Смирнова Т.И. Воспитание искусством или искусство воспитания. – М., 2001.
  25. Толочек В.А. Стили профессиональной деятельности. – М., 2000.
  26. Хозяинов Г.И. Педагогическое мастерство преподавателя. – М., 1988.
  27. Черонявская А.П. педагогическое мастерство. – Ярославль, 1997.
  28. Шаврина О.Ю. Педагогическая рефлексия учителя. – Уфа; Стерлитамак, 2000.
  29. Шварц И.Е. Внушение в педагогическом процессе. – Пермь, 1971.
  30. Шевченко Л.Л. Практическая педагогическая этика. – М., 1997.
  31. Юзефавичус Т.А. Педагогические ошибки учителей и пути их предупреждения. – М., 1998.

 

ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА

  1. Амонашвли  Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. – Минск, 1990.
  2. Аратюнян М.Ю. Учителя и ученики: два мира? Книга для учителя. – М., 1992
  3. Бабанский ЮК. Педагогика. – М., 1988
  4. Выготский Л.С. Педагогическая психология – М., 1991
  5. Журавлев И.К. Педагогика в системе наук о человеке. – М., 1990
  6. Закон об образовании ПМР., 1994
  7. Занков Л.В. Дидактика и жизнь. – М., 1980
  8. Занков Л.В. Обучение и развитие. (Избранные педагогические труды). – М.,1990
  9. Зотов Ю.Б Организация современного урока. – М., 1984
  10. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. – М.,1989
  11. Измайлова В.Ф. Народная педагогика: педагогические воззрения народов Средней Азии и Казахстана. – М.,1991
  12. Ильин Е.Н.  Герой нашего урока. – М.,1991
  13. Ильин Е.Н. Путь к ученику. – М., 1998
  14. Ингенкамп К. Педагогическая диагностика: перевод с немецкого. М–.,1991
  15. Кларин М.В.  Педагогическая технология в учебном процессе. – М.,1989
  16. Конвенция о правах ребенка.
  17. Куписевич Ч. Основные общей дидактики. – М., 1986
  18. Лернер И.Я.   Дидактические основы методов обучения. – М.,1981
  19. Лихачев Б.Т. Педагогика Курс лекций. – М., 1993
  20. Лысенкова С.Н.  Когда легко учиться. – М.,1981
  21. Лысенкова С.Н. Методы опережающего обучения. – М.,1988
  22. Международное сотрудничество в обрасти прав человека. Документы и материалы, 1993–
  23. Методика воспитательной работы /Под ред. Рувинского Л.И. – М.,1989
  24. Пидкасистый П.И., Горячев Б.В. Процесс обучения в условиях демократизации и гуманизации школы. – М.,1991
  25. Пидкасистый ПИ, Коротцев Б.И.Организация деятельности учеников на уроке. – М.,1985
  26. Подласый И.П.   Педагогика. – М.,1996
  27. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. – М., 1986
  28. Соловейчик С.Л.  Вечная радость. – М.,1986
  29. Соловейчик С.Л.  Педагогика для всех. – М.,1987
  30. Харламов И.Ф. Педагогика. – М. , 1997
  31. Шаталов В.Ф. Точка опоры – М., 1987
  32. Шварцман К.А.  Философия воспитания. – М.,1989
  33. Шилова М.И.  Учителю о воспитании школьника.М–.,1990
  34. Шнекендорф З.К. Правовые акты ООН в вузовском курсе педагогики. – М., 1992

 

ПЕДАГОГИКА МЕЖНАЦИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ

  1. Абрамова И.Г. Риск в профессии учителя. М, 1994.
  2. Ананьев Б.В. О проблемах современного человекознания. М., 1997
  3. Арутюнов С.А. Народы и культуры. Развитие и взаи­модействие. М., 1989.
  4. Белкин А.С. Ситуация успеха: как ее создать? Книга для учителя. М., 1991.
  5. Бенедиктова В.И. О деловой этике и этикете. М., 1994.
  6. Бердяев Н.А. О назначении человека. М, 1993.
  7. Бессонов Б. Л. Человек. Пути формирования новой личности. М., 1988.
  8. Бестужев-Лада И.В. К школе XXI века: Размышления социолога. М., 1988.
  9. Библер В.С. Две культуры. Диалог культур: Опыт оп­ределения // Вопросы философии. 1989. № 6. С. 31-42.
  10. Библер В.С. Диалог. Сознание. Культура. Идея куль­туры в работах М.М. Бахтина. М., 1989.
  11. Библер В.С. Народы и культуры. Диалог культур: Опыт определения // Вопросы философии. 1989, № 6 с. 31 – 42
  12. Библер В.С. Целостная /pli/liконцепция школы диалога куль­тур: Теоретические основы программы // Психологическая наука и образование. 1996. № 4.
  13. Бим-Бад Б.М. Педагогическая антропология. М., 1998.
  14. Бодалев А/ol Галанов А.С., Корникова С.Н., Куликова С.Л. Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству. – М., 2000. Подымов Н.А. Психологические барьеры в педагогической деятельности. – М., 1998.center. А. Восприятие и понимание человека чело­веком. М., 1982.
  15. Бодалев А. А., Ковалев Г. А. Психологические трудно­сти общения и их преодоление // Педагогика. 1992. № 5-6.
  16. Бодалёв А.А.  Воспитание и понимание человека человеком. М., 1982.
  17. Бодалев А.А. Личность и общение. М., 1983.
  18. Бондаревская Е.В. Воспитание как возрождение граж­данина, человека культуры и нравственности. Ростов-на-Дону, 1993.
  19. Бондаревская Е.В. 100 понятий личностно-ориентированного воспитания.  Глоссарий. - Ростов-на-Дону, 2000.
  20. Бондаревская Е.В. Вариативность стратегий личностно-ориентированного воспитания // Известия Южного отделения РАО. 2000. Вып. 2.
  21. Бондаревская Е.В. Личностно-ориентированное обра­зование как прогностическая модель педагогической культу­ры XXI века // Инновационная школа. 1988. № 2.
  22. Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания / Педагогика. 1995. № 3.
  23. Бондаревская Е.В., Гукаленко О.В. Подготовка учителя к осуществлению педагогической поддержки детей-мигрантов в поликультурном образовании. –
  24. Тирасполь, 2000.
  25. Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: лич­ность в гуманистических теориях и системах воспитания. М.­Ростов н/Д, 1999.
  26. Борисенков В.П., Гукаленко О.В., А.Я.Данилюк. Поликультурное образовательное пространство России: история, теория, основы проектирования: Монография – М. – Ростов н/Д: Изд-во РГПУ, 2004.
  27. Вересов Н.Н. Формула противостояния или как устра­нить конфликт в коллективе. М., 1998.
  28. Волков Г.Н. Этнопедагогика. М., 1999.
  29. Волков Г.Н. Этнопедагогическая концепция национальной школы. М., 1993.
  30. Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики. М, 2000.
  31. Выготский Л.С. Психология развития как феномен культуры. М., 1996.
  32. Газман О.С. Педагогика свободы: путь в гуманисти­ческую цивилизацию XXI века // Новые ценности образова­ния. 1996. № 6.
  33. Гасанов З.Т. Формирование культуры межнациональ­ного общения в многонациональном регионе // Педагогика. 1994. № 5.
  34. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. М., 1998.
  35. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности: Сборник / Сост. Л.И. Василенко, В.А. Ермолаева. М., 1990. - 495 с.
  36. Гукаленко О.В. Поликультурное образование: теория и практика, - Ростов-на-Дону: изд-во РГПУ, 2003.
  37. Гукаленко О.В. Поликультурное образовательное про­странство как среда поддержки и защиты личности учаще­гося. Тирасполь, 2000.
  38. Гукаленко О.В., Гуцу В.Ф. Концептуальные основы перспективного развития об­разования и воспитания в поликультурном образовательном пространстве. Ти­располь, 1999.
  39. Гукаленко О.В., Гуцу В.Ф. Практикум по основам педагогики для непедагогических специальностей. Тирас­поль, 1999.
  40. Гукаленко О.В., Левицкая И.Б. Инновационные технологии: воспитание ценностного отношения к семье в условиях школьного образования. – Тирасполь, 2001.
  41. Гукаленко О.В., Колоколова И.В. Педагогическая поддержка учащихся в
  42. поликультурном образовании: инновационные технологии. – Тирасполь, 2001.
  43. Гуревич О.С. Культурология. М., 1996.
  44. Гуревич П.С. Человек и его ценности. М., 1988.
  45. Демакова И.Д. Должность или призвание. М., 1991.
  46. Деркач А.А., Кузьмина Н.В. Акмеология: пути дос­тижения вершин профессионализма. М., 1993.
  47. Дмитриев Г.Д. Многокультурное образование. М., 1999
  48. Добрович А.Б. Общение: Наука и искусство. М., 1996.
  49. Доданов А.Б. Эмоция как ценность. М., 1986.
  50. Ершов А.М., Ершова А.П., Букатов В.М. Общение на уроке, или режиссура поведения учителя. М., 1988.
  51. Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтоло­гии. М., 1995.
  52. Зинченко В.П. О целях и ценностях образования // Педагогика. 1997. № 5.
  53. И. Малькова З.А. Разорванное образовательное про­странство // Педагогика. 1999. № 5.
  54. Ильин Е.Н. Искусство общения // Педагогический поиск. 1988.
  55. Ильин Е.Н. Путь к ученику. М., 1998.
  56. Каган М.С. Мир общения. Проблема межсубъективных отношений. М., 1988
  57. Кан-Калик В.А. Техника педагогического общения. М., 1987.
  58. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М., 1986.
  59. Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловечес­кие ценности - основа целостного учебно-воспитательного процесса. М., 1993.
  60. Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать вли­яние на людей. М., 1989.
  61. Козлов Н.И. Как относиться к себе и людям, или прак­тическая психология на каждый день. М., 1988.
  62. Котова И.Б., Шиянов Е.Н. Становление и развитие гуманистической педагогики. Ростов- на-Дону, 1997.
  63. Крутиков В.А. Образ «человека культуры». М., 1986.
  64. Кузьмин М.Н. Образование в условиях полиэтничес­кой и поликультурной России // Педагогика. 1999. № 6.
  65. Кульневич С.В. Педагогика личности. От концепций до технологий. – ТЦ  «Учитель», 2001.
  66. Кульневич С.В. Педагогика самоорганизации: фено­мен содержания. Воронеж, 1997.
  67. Курганов СЮ. Ребенок и взрослый в учебном диало­ге. М., 1989.
  68. Лапин Н.И. Ценности как компоненты социокультур­ной эволюции современной России // Социологические ис­следования. 1994. № 5.
  69. Леви В.Л. Искусство быть другим. М., 1980.
  70. Лихачев Б.  Педагогика. Курс лекций. – М., 1998.
  71. Личностно-ориентированные технологии приобщения детей к русской народной культуре. // ВНИК, Сборник из опыта работы. – Ростов-на-Дону, «Булат», 2003.
  72. Лутошкин А.Н. Как вести за собой. М., 1986.
  73. Макаев В.В. Поликультурное образование - актуаль­ная проблема современной школы // Педагогика. 1999. № 4.
  74. Маленкова Л.И. Воспитание в современной школе. М-, 1999.
  75. Маленкова Л.И. Человековедение: Программа и ме­тодические материалы для школьного педагога. М., 2000.
  76. Малькова З.А., Новикова Л.И. Концепция воспита­ния учащейся молодежи в современном обществе / Под ред. Е.В. Бондаревской // Опыт разработки концепций воспитания. Ростов н/Д, 1993.
  77. Михайлов Ф.Т. Аксиомы педагогики // Философские
  78. Михайлова Л.И. Социология культуры. М., 1999.
  79. Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания. М, 1984.
  80. Мудрик А.В. Учитель, мастерство и вдохновение. М-,1986.
  81. Национальное образование в Москве. // Отв. Редактор Кузнецов Г.Д., Вып.  № 4., Центр инноваций в педагогике, М., 1997.
  82. Новые ценности образования. Вып. 4, 5. М., 1996.
  83. Нравственные ценности образовательного процесса. // ВНИК – Ростов-на-Дону, «Булат», 2003.
  84. Орлов Ю.В. Восхождение к индивидуальности. М., 1992.
  85. Педагогика: Педагогические теории, системы, техно­логии / Под ред. С.А. Смирнова. М., 1999.
  86. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. М., 1982.
  87. Петровский В.А. Психология неадаптивной активности. М., 1992.
  88. Поварнин СИ. Спор. О теории и практике спора СПб., 1996.
  89. Погодина Л.Н. Русская школа. – М., 1996.
  90. Подьяков А.Н. Исследовательское поведение: стра­тегии познания, помощь, противодействие, конфликт. М., 2001г
  91. Психология и этика делового общения / Под ред. В.Н. Лавриненко. М., 1997.
  92. Ришар Ж.П. Ментальная активность. Понимание, рассуждение, накопление решений. М., 1998.
  93. Роджерс Н. Творчество как усиление себя // Соци­альная работа. Вып. 5. 1992.
  94. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспи­тательного процесса в школе. М., 2000.
  95. Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. М., 1991.
  96. Рыданова И.И. Основы педагогики общения. Минск, 1988.
  97. Самоукина Н.В. Психология и педагогика професси­ональной деятельности. М., 1999.
  98. Сериков В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии. Волгоград, 1994.
  99. Сериков В.В. Образование и личность: Теория и прак­тика проектирования педагогических систем. М., 1999.
  100. Серов И.И. Структура межнационального общения
  101. Скляр В.В. Образ жизни и культура: взаимосвязь и Развитие. Краснодар, 1982.
  102. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М., 2003.
  103. Сластенин В.А., Сушко И.А. Становление профессионализма учителя в системе муниципального образования. – М., 2003.
  104. Сластенин В.А., Исаев И.Ф. Педагогика. М., 1998.
  105. Слободчиков В.И. Новое образование как путь к но­вому обществу // Новые ценности образования. Вып. 5. 1996.
  106. Сманцер А.П. Гуманизация педагогического процесса. – Минск, 2005.
  107. Сманцер А.П., Кондрашова Л.В. Гуманизация педагогического процесса в
  108. Смирнов В.И. Общая педагогика: в тезисах, дефини­циях, иллюстрациях. М., 1999.
  109. современной школе: история и современность. – Минск, 2001.         
  110. Ткачук А.А. Проектирование педагогического процесса в общеобразовательной
  111. Филонов Л.Б. Стратегия контактного взаимодействия и проявления личности // Психологические проблемы соци­альной регуляции поведения. М., 1976.
  112. Фролов И.П. Перспективы человека. М., 1983.
  113. Чернышев А.С Практикум по решению конфликт­ных педагогических ситуаций. М., 1990.
  114. Чечет В.В. Умеем ли мы общаться с детьми. Минск, 1987.
  115. Шелихова Н.И. Техника педагогического общения. М.~Воронеж, 1998.
  116. Шмаков С.А. Игры учащихся - феномен культуры. М., 2003г.
  117. Щуркова Н.Е. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1994.
  118. Яркина Т.Ф. Гуманизм как теоретико-методологичес­кая основа социальной педагогики. М., 1997.
  119. Ясперс К. Смысл и назначение истории / Пер. с нем. М., 1991.

 

СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

  1. Агапова О.И., Джонс Л.А., Ушаков А.С. Проект новой модели обу­чения для информационного общества // Информатика и образо­вание. 1996. № 1.
  2. Аккеева С.И. Межнациональная толерантность в воспитании моло­дежи: традиции и менталитет карачаевцев и балкарцев // Этно-педагогические проблемы обучения и воспитания. — М.: Изд-во РАО, 1999.
  3. Активные формы проведения занятий по социальным дисциплинам: Методические указания к практическим занятиям. — Новочеркасск: Изд-во ЮРГГУ, 1998.
  4. Андреев А.А. Введение в дистанционное обучение. — М.: Изд-во ВУ, 1997.
  5. Андреев А.А., Солдаткин В.И. Дистанционное обучение: сущность, технология, организация. — М.: Изд-во НИИДО, 1999.
  6. Артемов А., Павлов Д., Сидорова Т. Модульно-рейтинговая система // Высшее образование в России. 1999. № 4.
  7. Атутов П.Р. Технология и современное образование // Педагоги 1996. № 2.
  8. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. — М.: Влад 1997.
  9. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. — Ростов н/Д: Феникс, 1999.
  10. Басова Н.В. Система дистанционного образования: история развития и перспективы // Инновационные аспекты учебного и вое питательного процессов в технических вузах: материалы научно-методического семинара вузов Северного Кавказа. — Новочер­касск: Изд-во ЮРГТУ, 1999.
  11. Белкин А. С. Витагенное обучение с голографическим методом про­екций // Школьные технологии. 1998. № 3.
  12. Белкин А.С, Жукова Н.К. Витагенное образование: голографический подход. — Екатеринбург: Изд-во УГПУ, 1999.
    1. Белкин А.С. Ситуация успеха: как ее создавать. — М., 1992.
  13. Белкин А. С Теория и практика витагенного обучения с голографи­ческим методом проекций материалы лекций. — Нижний Тагил: НТО ИРРО, 1997.
  14. Белогуров А.Ю. Гуманитаризация образования как одно из направ­лений этнизации // Этнопедагогические проблемы обучения и вос­питания. - М.: Изд-во РАФ, 1999.
  15. Бенно А. Выбор учебных заданий организации групповой рабо­ты в классе // Проблемы совершенствования обучения в школе. — М., 1973.
  16. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. — М., 1995.
  17. Беспалько В.П.   Программированное обучение. Дидактические основы. — М., 1971.
  18. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. — М.: Педа­гогика, 1989.
  19. Библер В.С. Культура: диалога культур // Вопросы философии. 1989. № 6.
  20. Богомолова Л. И. Сравнительный анализ двух педагогических техно­логий 20-х годов: история педагогической технологии / под ред. М.Г. Плохова, Ф.А. Фрадкина. – М., 1992.
  21. Богуславский М.В., Корнетов Г.Б. Опедагогических парадигмах // Магистр. 1992. № 5.
  22. Бондаревская Е.В. Личностно-ориентированное образование: опыт, разработки, парадигмы. - Ростов н/Д: Изд-во РГПУ, 1997.
  23. Брейтерман М. Оргдиалог Александра Ривина // Частная школа. 1995. № 6.
  24. Брушменский А. В. Психология мышления и проблемное обуче­ние. — М., 1983.
  25. Векслер С. И. Современные требования к уроку: пособие для учи­теля. — М:: Просвещение, 1985.
  26. Вентцелъ К.Н. Свободное воспитание: сборник избранных тру­дов. — М., 1993.
  27. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. — М., 1991.
  28. Власова В.Н. Технология «открытых форм» // Педагогика личности. Вып. 2. — Ростов н/Д, 2002.
  29. Гололобов А.В. Методика проведения интерактивных лекций по экономической теории с применением мультимедиа-технологии обучения // Вестник УМО по профессионально-педагогическому образованию. 2001. № 1.
  30. Григорьев С.А., Раевский А.М. Групповая форма работы на уроке // Советская педагогика. 1989. № 8.
  31. Громов Г.Р. Очерки информационной технологии. — М., 1993.
  32. Гульчевская В.Г., Гульчевская Н.Е. Современные педагогические технологии. — Ростов н/Д: Изд-во РИПКиПРО, 1999.
  33. Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса и развитие. — М.: Педагогика, 1989.
  34. Дьяченко В.К.  Сотрудничество в обучении. — М.: Просвеще­ние, 1991.
  35. Елисеев И.И., Елисеев И.Н. Некоторые практические аспекты раз­работки педагогических тестов для итоговой аттестации // Иннова­ционные аспекты учебного и воспитательного процессов в техни­ческих вузах: материалы научно-методического семинара вузов Се­верного Кавказа. — Новочеркасск: Изд-во ЮРГТУ, 1999.
  36. Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. — М., 1987.
  37. Зеер Э.Ф. Личностно-ориентированное профессиональное образо­вание. — Екатеринбург, 1998.
  38. Ильина Т.А. Педагогика: Курс лекций. — М.: Просвещение, 1984.
  39. Ильина Т.А. Развитие концепций педагогической технологии в со­временной дидактике за рубежом // Хозяинов Г.И. Формирование дидактической теории. — М.: Знание, 1984.
  40. Ильницкая И.А. Проблемные ситуации и пути их создания на уро­ке. - М., 1985.
  41. История педагогической технологии: сборник научных трудов / отв. ред. М.Г. Плохов, Ф.А. Фрадкин. — М, 1992.
  42. Кабанова-Меллер Е.Н. Учебная деятельность и развивающее обуче­ние. — М.: Знание, 1981.
  43. Калмыкова З.И. Психологические принципы развивающего обуче­ния. — М.: Знание, 1979.
  44. Кирсанова Л.Л. Педагогическая технология в воспитательной сис­теме В.Н. Сороки-Росинского // История педагогических техноло­гий / под ред. М.Г. Плохова, Ф.А. Фрадкина. — М., 1992.
  45. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. — Рига: Экспери­мент, 1995.
  46. Кларин М.В. Инновации в обучении. — М.: Наука, 1997.
  47. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе: анализ зарубежного опыта. — М., 1989.
  48. Корнеев П.В. Жизненный опыт личности. — М., 1987.
  49. Кристочевский Е.А. Информатизация образования // Информатика и образование. 1994. № 1.
  50. Кудрявцев В. Г. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспек­тивы. — М.: Знание, 1991.
  51. Кукушин В. С. Воспитание толерантной личности в поликультурном социуме. — Ростов н/Д: ГинГо, 2002.
  52. Кукушин В.С, Столяренко Л.Д. Этнопедагогика и этнопсихоло­гия. — Ростов н/Д: Феникс, 2000.
  53. Лерпер И.Я. Проблемное обучение. — М., 1974.
  54. Лийтметс Х.И. Групповая работа на уроке. — М.: Знание, 1975.
  55. Макаров А.В., Трофимова З.Ц. Модульная организация учебного курса как основа разработки учебно-методического комплекса // Социально-гуманитарные знания. 2000. № 4.
  56. Максимова В.Н. Проблемный подход к обучению в школе: методи­ческое пособие по спецкурсу. — Л., 1973.
  57. Матюнин Б.Г. Нетрадиционная педагогика. — М., 1995.
  58. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. — М.: Педагогика, 1992.
  59. Махмутов М.И. Организация проблемного обучения. — М.: Педа­гогика, 1997.
  60. Махмутов М.И. Проблемное обучение. Основные вопросы тео­рии. — М.: Педагогика, 1975.
  61. Махненко С. Г., Овчинников Е. 6. Педагогические технологии: про­грамма и рекомендации по курсу. — Ростов н/Д: Изд-во РГПУ, 1993.
  62. Машбиц Б.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. — М.: Педагогика, 1998.
  63. Менегетти А. Онтопсихологическая педагогика. — Хортон Лимитед, 1993.
  64. Мураз Козонтье. Гуманистическая направленность сравнительной этнопедагогики // Этнопедагогические проблемы обучения и вос­питания. — М.: Изд-во РАО, 1999.
  65. Ничкович Р. Проблемное обучение как фактор формирования по­ложительного отношения к учению // Вопросы психологии. 1972.
  66. № 2.
  67. Педагогика и психология высшей школы / под ред. СИ. Самыгина. — Ростов н/Д: Феникс, 1998.
  68. Педагогика наших дней / сост. Ш.А. Амонашвили, В.Ф. Шата­лов, С.Н. Лысенкова. — Краснодар, 1989.
  69. Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии. — М, 1996.
  70. Пилиповский В.Я. Рационалистическая модель школы и процесс обучения на Западе // Педагогика. 1993. № 2.
  71. Пилиповский В.Я. Традиционалистско-консервативная парадигма в теории обучения на Западе // Педагогика. 1992. № 9—10.
  72. Подлесский Г.Ф, Прасько А.Д., Филатов А.А. Педагогические ас­пекты повышения качества подготовки обучаемых на основе со­временных информационных технологий // Проблемы создания автоматизированных обучающих и тестирующих систем. — Ново­черкасск: Изд-во ЮРГТУ, 2001.
  73. Попков В.А. Опыт рейтинговой оценки знаний студентов // Педа­гогика. 1998. № 8.
  74. Попова Н.И. Школа жизни. — М., 1924.
  75. Портнягин И. С. Этнопедагогика — новая технология воспитания // Этнопедагогические проблемы обучения и воспитания. — М.: Изд-во РАО, 1999.
  76. Психолого-педагогический словарь / сост. В.А. Мижериков. — Ростов н/Д: Феникс, 1998.
  77. Розов Н. С. Культура, ценности и развитие образования // Осно­вания реформы гуманитарного образования в высшей школе. М., 1992.
  78. Сабадашев В.П., Жмуран Д.Н., Шишка В.Г. Методические аспект учебного пособия для дистанционного обучения // Проблемы ее здания автоматизированных обучающих и тестирующих систем. Новочеркасск: Изд-во ЮРГТУ, 2001.
  79. Самоухина Н.В.  Организационно-обучающие игры в образовании. - М., 1996.
  80. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. — М.: Народное образование, 1998.
  81. Семенов В.Д. Антропный принцип в педагогике. — Екатеринбург 1998.
  82. Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. — М.: Педаго­гика, 1980.
  83. Сорока-Росинский В.И. Педагогические сочинения — М., 1991.
  84. Сорока-Росинский В.Н. Школа Достоевского. — М., 1978.
  85. Сорокин Н.Л. Контроль за результатами учебно-познавательной деятельности учащихся: оценка и учет / под ред. Ю.К. Бабанского. — М.: Педагогика, 1983.
  86. Тихомиров В.П., Солдаткин В.И.  Виртуальная образовательная среда: предпосылки, принцип, организация. — М., 1999.
  87. Турчина Н.Ю. Биосоциальный аспект развития творческих способ­ностей личности // Инновационные аспекты учебного и вос­питательного процессов в технических вузах: материалы научно-методического семинара вузов Северного Кавказа. — Новочер­касск: Изд-во ЮРГТУ, 1999.
  88. Фоменко В.Т. Нетрадиционные системы организации учебного про­цесса. - Ростов н/Д: ГНМЦ, 1994.
  89. Фоменко В.Т. Построение процесса обучения на интегративной ос­нове. - Ростов н/Д: ГНМЦ, 1994.
  90. Фоменко В.Т. и др. Современный образовательный процесс: содер­жание, технологии, организационные формы. - Ростов н/Д: ГНМЦ, 1996.
  91. Фрей К. Проектный метод. - Берлин: Бельц, 1997.
  92. Хэссард Дж. Создание среды кооперативного обучения // Исследо­вания, США; штат Джорджия, 1987.
  93. Шадрин АЛ. Коллективный способ обучения: методика и теория. — Ростов н/Д: Изд-во ОбИУУ, 1993.
  94. Шацкий С.Т. Избранные педагогические сочинения. Т. 1-2. - М., 1980.
  95. Шацкий С.Т. Педагогические сочинения. Т. 1-4. - М., 1962-1965.
  96. Шмаков С.А. Игры учащихся - феномен культуры. - М., 1994.
  97. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 1999.
  98. Эрдниев П.М. Укрупнение Дидактических единиц как технология обучения. — М.: Просвещение, 1992.
  99. Юцявичене П.А. Принципы модульного обучения // Советская педа­гогика. 1990. № 1.
  100. Янушкевич Ф. Технология обучения в системе высшего образова­ния: пер. с польск. О.В. Долженко. — М.: Высшая школа, 1986

 

УПРАВЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНЫМ ОБРАЗОВАНИЕМ

  1. Андреева В.В., Гаврилин А.В. Технологии аттестации образова­тельных учреждений: сборник научно-методических и инструк­тивных материалов. М.: Аркти, 2002.
  2. Анохина Т. Педсоветы в нетрадиционной форме // Дошкольное воспитание 1996. № 10.
  3. Белая К.Ю. 300 ответов на вопросы заведующей детским садом М.: Астрель; АСТ, 2003.
  4. Белая К. Ю. Инновационная деятельность в ДОУ: Методическое пособие. М.: Сфера, 2004.
  5. Белая К.Ю. Методическое обеспечение системы дошкольного об­разования в Москве // Дошкольное воспитание. 1996. № 4.
  6. Белая К.Ю. Методическое обеспечение системы дошкольного об­разования в Москве // Дошкольное воспитание. 1996. № 4.
  7. Белая К.Ю. От сентября до сентября: рекомендации заведующим и старшим воспитателям детских садов к планированию учебно-воспитательной, методической работы на год. М.: АСТ, 1998.
  8. Белая К. Ю. Руководство ДОУ: контрольно-диагностическая функция. М.: Сфера, 2003.
  9. Белкин Е.Л., Иванов А.И. Психолого-дидактические основы по­строения эффективных методик обучения. М., 2003.
  10. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологий. М.: Пе­дагогика, 1989.
  11. Бойделл Т. Как лучше управлять организацией: пособие для ру­ководителя / изд. подгот. Е. В. Вышинской. М.: ИНФРА-М-Премьер, 1995.
  12. Бондаренко А. К., Поздняк Л. В., Шкатулла В. И. Заведующий дошкольным учреждением. М.: Просвещение, 1984.
  13. Буре Р.С. Островская Л.Ф. Воспитатель и дети: учебное посо­бие для воспитателей дошкольных учреждений, студ. педколл. и вузов. М.: Ювента, 2001.
  14. Волобуева В.А., Разина О.М., Фокина В.Г. Организация работы методиста детского сада. Спецкурс. М.: АПО, 1994.
  15. Воробьева Т.К. Планирование работы дошкольного образова­тельного учреждения: методические рекомендации. М.: Ансел М, 1997.
  16. Генкин Б.Н. Основы управления персоналом. М., 1996.
  17. Герасимов Г.И., Речкин Н.С. Трансформация управленческой культуры в муниципальной системе образования. Ростов н/Д., 1998.
  18. Голицына Н.С. Система методической работы с кадрами в до­школьном образовательном учреждении. М.: Скрипторий 2003, 2004.
  19. Готовимся к аттестации: Методическое пособие для педагогов ДОУ / под ред. С. Д. Ермолаева. СПб.: Детство-Пресс, 2000.
  20. Гуружапов В.А. Вопросы экспертизы образовательных техноло­гий // Психологическая наука и образование. 1997. № 2.
  21. Дошкольное образование России в документах и материалах: сборник действующих нормативно-правовых документов и про­граммно-методических материалов / ред. сост. Т. И. Оверчук. М.: ГНОМ и Д, 2001.
  22. Зверева В.И. Организационно-педагогическая деятельность ру­ководителя школы. М., 1997.
  23. Зверева В.И. Педагогическая диагностика деятельности учите­ля. М., 1995.
  24. Зеленова Л.П. Потребительская оценка качества образователь­ных услуг в дошкольном образовательном учреждении: учебно-практическое пособие по организации социологического иссле­дования. М.: АПК и ПРО, 2002.
  25. Зудина Л.Н. Организация управленческого труда. М.: Инфра, 1997.
  26. Калмыкова В.А. Типовое положение о методическом кабинете районного, городского, окружного отдела (управления) народ­ного образования // Руководство общественным дошкольным воспитанием в районе. М., 1988.
  27. Качество дошкольного образования: состояние, проблемы, пер­спективы / ред. сост. Т. И. Оверчук. М.: ГНОМ и Д, 2004.
  28. Кашлев С.С. Современные технологии образовательного процес­са: пособие для педагогов. Мн.: Университетское, 2001.
  29. Колодяжная Т.П. Управление современным дошкольным обра­зовательным учреждением. Ростов н/Д., 2002.
  30. Компенсирующее обучение в России: сборник действующих нормативных документов и учебно-методических материалов. М., 1997.
  31. Конаржевский Ю.А. Менеджмент и внутришкольное управление. М., 1999.
  32. Кудрявцев В. Инновационное дошкольное образование: опыт, проблемы и стратегия развития // Дошкольное воспитание. 1997. №7.
  33. Лазарев В.С. и др. Руководство педагогическим коллективом: модели и методы. М., 1995.
  34. Ларионова Г.Б. Должностные инструкции сотрудников ДОУ. М.: Сфера, 2004.
  35. Лебедев О.Т. Методы и формы управления производством. Л.: . ЛИЭИ им. П. Тольятти, 1990.
  36. Логинова Л.Г. Технология аттестации и аккредитации учреж­дений дополнительного образования детей: сборник научно-ме­тодических и инструктивных материалов. М.: Аркти, 2002.
  37. Мазур И.И., Шапиро В.Д. Управление качеством. М.: Высшая школа, 2003.
  38. Маневцова Л.М., Бабак С.А. Организация делопроизводства в дошкольном образовательном учреждении: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2002.
  39. Маркова Л.С. Программа развития дошкольного образователь­ного учреждения: практическое пособие. М.: Аркти, 2002.
  40. Марьенко И.С. Организация методической работы в школе. М., 1985.
  41. Матрос Д.Ш. Как оптимизировать распределение учебного вре­мени. М., 1991.
  42. Мессон М.X., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента; пер. с англ. М.: Дел, 1992.
  43. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обу­чения в детском саду» / сост. Л. В. Русскова. М.: Просвещение, 1986.
  44. Методические советы к программе «Детство» / отв. ред.: Т. И. Бабаева, 3. А. Михайлова. СПб.: Детство-пресс, 2001.
  45. Минкевич Л. Рекомендации по организации и проведению пе­дагогических советов // Дошкольное воспитание. 1993. № 4.
  46. Михайленко Н. Новые программы для детских садов // До­школьное воспитание. 1995. № 8.
  47. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Ориентиры и требования к обновлению содержания дошкольного образования: методиче­ские рекомендации. М., 1991.
  48. Настольная книга воспитателя детского сада/ авт.-сост. Н. Ю. Честнова. Ростов н/Д.: Феникс, 2004.
  49. Натанзон Э.Ш. Приемы педагогического воздействия. М., 1980.
  50. Никитина Э. Повышение квалификации педагогических кадров дошкольных учреждений //Дошкольное воспитание. 1991.№ 2.
  51. О новых подходах к работе с педагогическими кадрами в дош­кольных учреждениях // Дошкольное воспитание. 1989. № 1.
  52. О новых программно-методических комплектах по дошкольно­му образованию. Письмо Министерства общего и профессиональ­ного образования РФ от 18.07.97 г. № 112/34-16 // Вестник об­разования. 1997. № 9.
  53. Образование на рубеже веков. Материалы Конференции работ­ников образования Южного учебного округа / общ. ред. В. И. Ко­зырь. М.: Мирос, 2000, август.
  54. Основы дошкольной педагогики / под ред. А. В. Запорожца, Т. А. Марковой. М., 1980.
  55. Основы управления специальным образованием / под ред. Д. С. Шилова. М., 2001.
  56. Панасюк В. П. Системное управление качеством образования в школе. СПб.-М., 2000.
  57. Питерс Т., Уотермен Р. В поисках эффективного управления. М.: Прогресс, 1986.
  58. Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии. М.: РОС-ПЕДАГЕНТСТВО, 1997.
  59. План-программа образовательно-воспитательной работы в дет­ском саду: Методическое пособие для воспитателей / под ред. 3. А. Михайловой. СПб.: Акцидент, 1997.
  60. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: учебник для студен­тов пед. вузов: в 2 кн. М., 1999.
  61. Поздняк Л. В. Основы управления дошкольным образователь­ным учреждением. Спецкурс. М.: А. П.О., 1994,
  62. Поздняк Л.В., Лященко Н.Н. Управление дошкольным образо­ванием. М.: Академия, 2001.
  63. Полле А. Методическая служба округа // Народное образование. 1994. №1.
  64. Программы дошкольных образовательных учреждений: мето­дические рекомендации для работников дошкольных образова­тельных учреждений / сост. О. А. Соломенникова. М.: Аркти, 2002.
  65. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: по­собие для руководителей и практических работников ДОУ / авт.-сост.: Л. С. Киселева, Т. А. Данилина и др. М.: Аркти, 2003.
  66. Прохорова Г., Бочкарева М. Конкурс профессионального мастер­ства // Дошкольное воспитание. 1990. № 7.
  67. Психологические тесты (для деловых людей) / сост. Н.А. Литвинцева. М.: ВИНИТИ, 1994.
  68. Розанова В.А. Психология управления. М.: Инфра, 1996.
  69. Ромашов О.В., Ромашова Л.О. Социология и психология управ­ления: учебное пособие для вузов. М.: Экзамен, 2002.
  70. Рувинский Л.И. Учителю о педагогической технике. М., 1987.
  71. Рыбалова И.А. Менеджмент качества в ДОУ // Управление ДОУ. 2004. № 3.
  72. Сафонова О.А. Системный подход в управлении ДОУ// Управ­ление ДОУ. 2003. № 4. С. 4 15.
  73. Селевко Г.К. Опыт системного анализа современных педагоги ческих систем // Школьные технологии. 1996. № 3.
  74. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М. Народное образование, 1998.
  75. Симонов В. П. Педагогический менеджмент. М.: ЧГТУ, 1997.
  76. Скатин М.Н. Организация методической работы и обмен опы­том. М"., 1985.
  77. Степанов Е.Н. Диагностика удовлетворенности родителей и педагогов работой образовательного учреждения // Управление ДОУ. 2002. № 5 С.10-18
  78. Стеркина Р. Современные проблемы научно-методического обеспечения системы дошкольного образования // Дошкольное воспитание. 1991. № 1, №
  79. Тарасов В.К. Персонал-технология: отбор и подготовка менед­жеров. Л.: Машиностроение, ЛО, 1989.
  80. Тарифно-квалификационные характеристики (требования) по должностям работников учреждений образования Российской Федерации // Вестник образования. 1995. № 11.
  81. Тимофеева И.В. Гуманитарная педагогическая экспертиза/ Управление ДОУ. 2003. № 5.
  82. Токринкова Г. Самообразование в системе непрерывного обра­зования // Дошкольное воспитание. 1991. № 5.
  83. Третьяков П.И., Белая К.Ю. Дошкольное образовательное уч­реждение: управление по результатам. М.: Новая школа, 2003.
  84. Уотермен Р. Фактор обновления / пер. с англ. М., 1988.
  85. Управление качеством дошкольного образования: сборник на­учно-методических материалов / под ред. Н.В. Микляевой. М.: МГПИ, 2004.
  86. Управление качеством образования / под ред. М. М. Поташни­ка. М.: Педагогическое общество России, 2000.
  87. Управление /li/li образовательными системами: учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед. / под ред. Т. И. Шамовой. М.: Владос, 2002.
  88. Управление персоналом организации: учебник / под ред. А. Я. Кибанова. М.: Инфра, 2002.
  89. Файолъ А., Эмерсон Г., Тейлор Ф., Форд Г. Управление — это на­ука и искусство. М.: Республика, 1992.
  90. Фалюшина Л.И. Управление качеством образовательного про­цесса вlilili дошкольном образовательном учреждении: пособие для руководителей ДОУ. 2-е изд. испр. и доп. М.: Аркти, 2003.
  91. Чумичева Р. М. Управление качеством дошкольного образова­ния. Ростов н/Д., 2001.
  92. <lilinbsp;№ .="" 1997.=""> Шадриков В. Д.О новых программно-методических комплектах по дошкольному образованию //Дошкольное воспитание. 1997. №11.
  93. Шадриков В. Д. Проблемы системогенеза профессиональной де­ятельности. М., 1982.
  94. Шакуров Р. Социально-психологические проблемы руководства педагогическим коллективом. М., 1982.
  95. Шибелева В. В. Аттестация и аккредитация ДОУ // Управление ДОУ. 2003. № 5.
  96. Шиленок Т. Организация и проведение проблемных семина­ров // Дошкольное воспитание. 1992. № 5-6.
  97. Экспериментальные материалы для аттестации дошкольного образовательного учреждения по коррекционно-развивающему направлению работы / под ред. Т.Н. Дороновой, Т. И. Оверчук и др. М.,2003.
  98. Юдина Е. Г., Степанова Г. Б., Денисова Е. Н. Педагогическая диагностика в детском саду: пособие для воспитателей дошколь­ных образовательных учреждений. М.: Просвещение, 2002.
  99. Юсупова Н. П., Скок Г. Б. Аттестация образовательных учреж­дений: опыт, проблемы, перспективы // Педагог. 1999. № 6.
  100. </lilinbsp;№>

 

ДОШКОЛЬНАЯ ЛОГОПЕДИЯ

  1. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. Сборник  методических рекомендаций сост. В.П. Балабанова и др.С-П.2001.
  2. Логопедия/ Под ред. Л.С. Волковой.- М.,1989.
  3. Практикум по дошкольной логопедии/ Под ред. В.И. Селиверстова.- М., 1988.
  4. Селиверстов В.И. Игры в логопедической работе с детьми. М.,1981.
  5. Филичева Т.Б., Чевелёва Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. М., 1989.
  6. Филичева Т.Б., Чевелёва Н.А. Логопедическая работа в специальном детском саду. - М.,1987
  7. Фомичева М.Т. Воспитания у детей правильного произношение. - М.,1989.

 

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ

ПРЕДСТАВЛЕНИЙ  У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

  1. Альтхауз Д., Дум Э. Цвет – форма – количество. Опыт работы по развитию познавательных способностей детей дошкольного возраста. – М., 1984.
  2. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте – дети! - М., 1997.
  3. Арапова-Пискарева Н.А. Формирование элементарных математических представлений. - М., 2006
  4. Аргинская И.И. Математика, математические игры.- Самара: Федоров, 2005 г.
  5. Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей. Форма, цвет, звук. Попул. пособие для род. и пед. – Ярославль, 1997.
  6. Беженова М. А. Математическая азбука. Формирование элементарных математических представлений. – М., 2005
  7. Безруких М.М. Ступеньки к школе: Кн. для педагогов и родителей. – М., 2002.
  8. Белошистая А.В. Методика обучения математике в начальной школе: Курс лекций: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. – М., 2005.
  9. Белошистая А.В. Обучение математике в ДОУ: Методическое пособие. – М., 2005.
  10. Белошистая А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников. Вопросы теории и практики: Курс лекций для студентов дошк. фак-тов высш. учеб. заведений. – М., 2003
  11. Борисенко М.Г., Лукина М.А. В помощь маленькому мыслителю (Развитие элементарных математических представлений). - СПб, 2003.     
  12. Васильева Н.Н., Новторцева Н.В. Развивающие игры для дошкольников. Поп. пос. для род. и пед. – Ярославль, 1997.
  13. Венгер Л.А., Венгер А.Л. Домашняя школа мышления (для пятилетних детей). – М., 1984.
  14. Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры ребенка. – М, 1998.
  15. Волина В. Праздник числа. М.: Аст-Пресс, 1996..
  16. Гейденштейн Л., Мадышева Е. Энциклопедия развивающих игр: Арифметические игры для детей 6 – 7 лет. – Харьков, 1998.
  17. Голова В.Г. Логическая азбука для детей 4 – 6 лет. – СПб., 1998.
  18. Давайте вместе поиграем: Методические советы по использованию дидактических игр с логическими блоками Дьенеша. /Авт.-сост.: Н.О. Лелявина, Б.Б. Филькенштейн. – Спб.: Корвет, 2005 С. 8, 22, 23.
  19. Давайте поиграем: Матем. игры для детей 5 – 6 лет / Под ред. А.А.Столяра. – М., 1991.
  20. Данилова В.В., Рыхтерман Т.Д., Михайлова З.Д. и др. Обучение математике в детском саду: Практические, семинарские и лабораторные занятия. – М., 1998.
  21. Дейман И.Я. История арифметики. – М., 1959.
  22. Дейман И.Я., Виленкин Н.Я. За страницами учебника математики. – М., 1999.
  23. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / Под ред. Т.И.Бабаевой, З.А.Михайловой и др. – СПб., 2004.
  24. Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста / Под ред. О.М.Дьяченко, Т.В. Лавретьевой. – М., 2001.
  25. Ерофеева Т.М. и др. Математика для дошкольников. – М., 1992.
  26. Житомирский В.Г., Шеврин Л.Г. Геометрия для малышей. – М.
  27. Зайцев В.В.  Математика для детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателей и родителей. – М., 1999.
  28. Из детства в отрочество: Программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей 4 – 7 лет / Г.Н. Доронова и др. – М., 2002.
  29. Истоки. Базисная программа развития ребенка – дошкольника / Под. ред. Л.А.Парамоновой, А.Н. Давидчук и др. – М., 1997.
  30. Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах. – М., 2000.
  31. Кларина Л.М., Михайлова З.А. Развитие математических представлений у дошкольников // Готовимся к аттестации: Методическое пособие для педагогов ДОУ / Под ред. С.Д.Ермолаева. – СПб., 2000.
  32. Козлова В.а. Обучение дошкольников и младших школьников математике. Методическое пособие для родителей и воспитателей. – М., 2002.
  33. Комарова Л.Д. Как работать с палочками Кюизенера?: Игры и упражнения по обучению математике детей 5-7 лет: Формирование представлений о цвете, размере; Формирование дочисловых математических представлений; Формирование количественных представлений и др.: Учебно-методическое пособие для педагогов ДОУ и начальных классов и родителей. – М., 2006.
  34. Красницкая Т.С. Самостоятельные работы учащихся педучилищ по курсу «Методика формирования элементарных математических представлений». – М., 1986.
  35. Леушина А.М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. – М., 1974.
  36. Логика и математика для дошкольников / Сост. Е.А. Носова, Р.Л.Непомнящая. – СПб., 1997.
  37. Лыкова В.Я. Последовательно и гармонично: Преемственность в воспитании. – Тирасполь,2005.
  38. Малокомплектный детский сад. (Старшая разновозрастная группа): Пособ. для воспит. дет. Сада / Под ред.  М.А Васильевой. – М., 1988.
  39. Математика до школы / Сост. З.А.Михайлова, Р.Л.Непомнящая. - СПб., 1998.
  40. Математика от трех до шести (Авт. -  сост. З.А.Михайлова, Э.Н.Иоффе). – СПб., 1995.
  41. Математика. Начальная школа. Программно-методические материалы / Сост. И.А.Петрова. – М., 2000.
  42. Математическое развитие дошкольников: Учебно-методическое пособие / Сост. З.А.Михайлова, М.Н.Полякова, Р.Л.Непомнящая, А.М. Вербенец. – СПб., 1998.
  43. Методические советы к программе «Детство». – СПб., 2004.
  44. Михайлова З.А. и др. Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста. – СПб., 2008.
  45. Михайлова З.А., Полякова М.Н. Теоретические основы содержания и организации математического развития дошкольников. Программа учебного курса. – СПб., 1997.
  46. Михайлова З.А., Чеплашкина И.Н. Математика - это интересно. Игровые ситуации для детей дошкольного возраста: Методическое пособие для педагогов ДОУ. - СПб., 2002.
  47. Михайлова З.А.. Игровые и занимательные задачи для дошкольников. – М., 1985.
  48. Непомнящая Н.И. Психологический анализ обучения детей 3 – 7 лет (на материале математики) . – М., 1983.
  49. Никитин Б.П. Ступеньки творчества, или развивающие игры. – М., 1990.
  50. Николау Л.Л. Решаем логические задания. Решаем логические задания. (Для дошкольного и младшего школьного возраста). Тирасполь, 2005.
  51. Новоселова С.Л., Петку Г.П.. Компьютерный мир дошкольника. – М., 1997.
  52. Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Г. Игралочка: Практический курс математики для дошкольника. – М., 1996.
  53. Петерсон Л.Г., Холина Л.П. Математика для дошкольников: Раз – ступенька, два – ступенька. – М., 1996.
  54. Подьяков Н.Н. Содержание и методы умственного  воспитания дошкольников. – М., 1980.
  55. Помораева И.А., Позина В.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада : Планы занятий  – М., 2006.
  56. Проблемы формирования познавательных способностей в дошкольном возрасте (на материале овладения действиями пространственного моделирования) / Под ред. Л.А. Венгера. – М., 1980.
  57. Программа «Развитие». Основные положения. – М., 1994.
  58. Рихтерман Л.Д. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста. – М., 1991.
  59. Савенков А.И.  Одаренные дети в детском саду и в школе. – М., 2000.
  60. Сай М.К., Удальцова Е.И. Математика в детском саду. – Мн., 1990.
  61. Сербина Е.А. Математика для малышей. – М., 1992.
  62. Смоленцева А.А. Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием. – М., 1987.
  63. Смоленцева А.А.., Суворова О.В. Математика в проблемных ситуациях для маленьких детей. – СПб., 2003.
  64. Соловьева Е.В. Математика и логика для дошкольников: Методические рекомендации для воспитателей, работающих по программе «Радуга» . – М., 2001.
  65. Сорокова М.Г. Математика по методу Монтессори в детском саду и в школе. – М., 1997.
  66. Стойлова Л.П., Фреймах Л.И. Теоретические основы формирования элементарных математических представлений у дошкольников. – М., 1997.
  67. Тарабарина Т. И., Соколова Е.И. Детям о времени. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль, 1996.
  68. Тарунтаева Т.В. Развитие элементарных математических представлений у дошкольников. – М., 1980.
  69. Теория и методика развития элементарных представлений у дошкольников: Хрестоматия в 6 частях / Сост. З.А.Михайлова и др. – СПб., 1993.
  70. Тихомирова л.Ф. Логика.  Дети 5 – 7 лет. – Ярославль., 2001.
  71. Фалькович Т. А.,.Барылкина Л. П. Формирование математических представлений: Занятия для дошк. в учрежд. дополн. образ. – М., 2005.
  72. Фидлер М. Математика уже в детском саду. – М., 1988.
  73. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников / Под ред. А.А.Столяра. – М., 1988..
  74. Чеплашкин И.Н., Михайлова З.А. Математика это интересно. Методическое пособие. – СПб., 2004.
  75. Чернова В.И., Тарасов М.А., Надтока М.В. Формирование элементарных математических представлений у детей с речевыми нарушениями/ под общей редакцией В.И. Черновой: Методическое пособие. - Хабаровск, 2003.
  76. Щербакова Е.И. Методика обучения математике в детском саду: Учебн. пос. для студ.  дошк. отделений и фак. сред. пед. заведений. – М., 2000.
  77. Юдина Е.Г. Педагогическая диагностика в детском саду. – М., 2002.

 

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ И

КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

 

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия). - М., 2002.
  2. Захарова ИТ. Информационные технологии в образовании. - М., 2003.
  3. Информационные и коммуникационные технологии в образовании / Под ред. И.В. Роберт. - М., 2007.
  4. Самылкина НЛ. Современные средства оценивания результатов обучения. - М., 2007.
  5. Трайнев В А., Теплышев В.Ю., Трайнев И.В. Развитие информатики в период становления информационного общества: Новые разделы. - М., 2007.
  6. Трайнев ВА„ Трайнев И.В. Интенсивные педагогические игровые технологии в гуманитарном образовании: Методология и практика. - М., 2006.
  7. Трайнев ВА., Трайнев И.В. Информационно-коммуникационные педагогические технологии. (Обобщения и рекомендации). - М., 2004.
  8. Трайнев И.В. Информатизация педагогических технологий. - М., 2007.
  9. Трайнев И.В. Конструктивная педагогика. - М., 2004.
  10. Уэбстер Ф. Теории информационного общества. / Пер с англ. - М., 2004.

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Бочило ИЛ. Потенциал законодательства в процессах становления информационного общества // Информа­ционное общество. - 1999. - № 3.
  2. Вертинская О.Н. Существующие модели построения информационного общества // Информационное об­щество. - 1999. - № 3.
  3. Волчевская Г.Ю., Моханек ММ. На пути к информа­ционному обществу. - Минск, 2003.
  4. Горвиц ЮМ., Чайнова Л Д., Поддьякова Н.Н. и др. Но­вые информационные технологии в дошкольном обра­зовании. -М., 1998.
  5. Горвиц ЮМ. Развивающие игровые программы для до­школьников // Информатика и образование. - 1999. -№4.
  6. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная ин­терпретация. - М., 2001.
  7. Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. - М., 2002.
  8. Новые педагогические и информационные техноло­гии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат. - М., 2001.
  9. Образование и XXI век: Информационные и коммуни­кационные технологии. - М., 1999.
  10. Варенова Л.И. и др. Рейтинговая интенсивная техноло­гия в модульном обучении. - Марий Эл, 1993.
  11. Толковый словарь терминов понятийного аппарата информатизации образования - М., 2005
  12. Трайнев В А. Пути ускорения вхождения России в ин­формационное общество // Информационные и теле­коммуникационные технологии. - 2006. - № 1.
  13. Журнал «Информатикаи образование».
  14. Журнал «Педагогическая информатика».
  15. Журнал «Компьютер в школе».

Методические советы к программе «Детство». – СПб., 2004.li

 

ИЗДАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАФЕДРЫ

                                                             

  

Авторы: Гелло Валентина Алексеевна, кандидат педагогических наук, доцент

Курлат Анна Михайловна, кандидат педагогических наук, доцент

Название: Дошкольная педагогика: Методическое пособие

Год издания: Тирасполь, 2009.

 В работе раскрыты цели, задачи и содержание курса «Дошкольная педагогика», определена последовательность реализации программы курса на дневном и заочном отделениях по специальности 050703 Дошкольная педагогика и психология, даны тематика и содержание всех форм организации совместной с преподавателем и самостоятельной деятельностью студентов в процессе изучения дисциплины.

Методическое пособие предназначено для студентов высших учебных заведений, рекомендуется учащимся педагогических колледжей, может быть интересно преподавателя всех уровней профессионального образования.

 

Авторы: Ткач Любовь Тимофеевна, кандидат педагогических наук, доцент

 Гелло Татьяна Анатольевна, кандидат педагогических наук, доцент

Название: Учебная практика студентов специальности 

«Дошкольная педагогика и психология»: Учебно-методическое пособие.

Год издания: Тирасполь, 2009.

 

В сборнике раскрываются особенности организации педагогической практики, определены цели, задачи, содержание и методы организации учебной практики студентов первого и второго курсов специальности «Дошкольная педагогика и психология».

Учебно-методическое пособие предназначено для преподавателей и студентов, а также работников дошкольных организаций образования. Может рекомендовано студентам педагогического колледжа.

            

Автор: Гелло Татьяна Анатольевна, кандидат педагогических наук, доцент

Название: Ценностное сознание школьника: особенности и диагностика: Учебное пособие.

Год издания: Тирасполь, 2008. 

Учебное пособие представляет собой содержание спецкурса для студентов педагогических специальностей.

В становлении социально-активной личности ценностное сознание выделяется как основа понимания человеком личностных смыслов явлений окружающего мира. Излагаются психолого-педагогические основы формирования ценностного сознания школьника. В работе даны теоретические положения современных подходов понимания сущности ценностного сознания личности, представлена система авторских и модифицированных диагностических методик, позволяющих определить имеющийся и далее достигнутый уровень ценностного сознания школьника и корректировать его через специальное построение педагогического процесса. Предлагаемые методики адаптированы к изучению личности поликультурного пространства, где диалог культур определяет выбор средств и методов воздействия на ученика.

Учебное пособие адресовано студентам высших учебных заведений, педагогическим работникам организаций высшего и среднего профессионального образования, молодым ученым, педагогам-практикам организаций образования всех уровней.

         

Автор: Никоненко Зинаида Алексеевна, старщий преподаватель высшей категории

Название: Обследование речи детей первого года жизни: Методическое пособие.

Год издания: Тирасполь, 2010. 

В методическом пособии рассматриваются основные вопросы логопедического обследования речи в младенческом возрасте, выделяются его отличительные особенности, раскрываются условия и виды педагогического сопровождения развития ребенка. Значительное место отводится технологии данного процесса, направленного на своевременное выявление недостатков речи, и определения на этой основе условий их устранения.

Работа адресуется специалистам в области логопедагогики, педагогам, занимающимся с детьми первого года жизни и студентам специальностей: дошкольная педагогика и психология, специальная дошкольная педагогика и психология.

 

Автор:  Никоненко Зинаида Алексеевна, старший преподаватель высшей категории

Название: Диагностика развития детей с особыми образовательными потребностями (первый год жизни): Методическое пособие.

Год издания: Тирасполь, 2009.

В методическом пособии раскрываются особенности диагностики состояния нервно-психического развития детей первого года жизни. На основе обобщения практического опыта работы с детьми особое внимание уделяется ранней диагностике наиболее частых отклонений в их развитии и методике диагностирования, результаты которого позволяют своевременно осуществить коррекцию развития и предупредить его нарушения в старшем возрасте.

Пособие адресуется специалистам в области специального (коррекционного) образования, педагогам, работающим с детьми первого года жизни, а также студентам факультета педагогики и психологии, которые готовятся к работе с детьми с отклонениями в развитии.

 

 Автор: Никоненко Зинаида Алексеевна, старщий преподаватель высшей категории

Название: Логопедическая работа по формированию правильной речи у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Методическое пособие.

Год издания: Тирасполь, 2009.

В методическом пособии представлены общие теоретические, практические и организационные положения логопедической работы с детьми с патологией опорно-двигательного аппарата. Издание описывает методы обследования, диагностические приемы и основные направления коррекционного воздействия. Как самостоятельное направление выделена логопедическая работа при детском церебральном параличе.

Пособие рекомендовано логопедам, учителям-дефектологам, студентам, обучающимся по специальностям «Дошкольная педагогика и психология», «Специальная дошкольная педагогика и психология», «Педагогика и методика дошкольного образования».

 

Автор: Никоненко Зинаида Алексеевна, старщий преподаватель высшей категории

Название: Логопедическая работа в специальном (коррекционном) образовании детей с

нарушениями опорно-двигательного аппарата: Методическое пособие.

Год издания: Тирасполь, 2009.

   В методическом пособии представлены общие теоретические, практические и организационные положения логопедической работы с детьми с патологией опорно-двигательного аппарата. Издание раскрывает организацию логопедической работы и методы обследования речи детей.

Пособие рекомендовано логопедам, учителям-дефектологам, студентам, обучающимся по специальностям «Дошкольная педагогика и психология», «Специальная дошкольная педагогика и психология», «Педагогика и методика дошкольного образования».

 

Автор: Звезда Людмила Михайловна, кандидат педагогических наук, доцент

Название: Инспекторско-методическая практика в органах управления образованием: Учебно-методическое пособие.

Год издания: Тирасполь, 2009.

В пособии раскрываются особенности организации инспекторско-методической практики студентов по специальности № 050707 Педагогика и методика дошколь­ного образования. Представлены структура и содержание данного вида педагогической практики в органах управления образованием, даны методические рекоменда­ции по организации инспекторско-методической практики со студентами III курса заочного отделения.

Учебно-методическое пособие предназначено для преподавателей, групповых и курсовых руководителей практики, специалистов Управления народного образования, студентов, а также заведующих, и методистов организаций дошкольного образования.

 

Авторы: Звезда Людмила Михайловна, кандидат педагогических наук, доцент

Левицкая Ирина Борисовна, кандидат педагогических наук, доцент

Название: Инновационное образовательное пространство: традиции и перспективы развития: Монография

Год издания: Тирасполь, 2009.

В монографии представлены материалы, отражающие современные предпосылки раз­вития и проектирования инновационного образовательного пространства, раскрыты фун­кциональные и технологические характеристики управления образовательными системами с опорой на программно-целевой и личностно-ориентированные подходы, обоснованы закономерности формирования кадрового потенциала муниципальных образований, как основы качества образования.

Данная книга посвящена аналитическому рассмотрению инновационных процессов в сфере муниципального образования и изложению промежуточных результатов деятельности экспериментальных площадок города Тирасполя. Рассматриваются основные проблемы в деятельности образовательных учреждений, функционирующих в инновационном режиме, предлагаются пути и способы их разрешения. Приводятся конкретные практические рекомендации по созданию единого инновационного образовательного пространства города.

Книга ориентированна на научное, методическое и практическое сопровождение инно­вационных процессов в образовательных учреждениях, востребованных обществом и же­лающих остаться конкурентоспособными в современных социокультурных условиях.

Научный труд адресован менеджерам образования, работникам министерств и ведомств системы образования всех уровней, научным сотрудникам, руководителям образователь­ных учреждений и педагогам-новаторам, занимающимися исследованиями в области педа­гогики, студентам педагогических факультетов, молодым педагогам и всем, кто интересу­ется вопросами инноваций и экспериментальной деятельности.

 

Автор: Звезда Людмила Михайловна, кандидат педагогических наук, доцент

Название: Педагогика межнационального общения: Учебно-методическое пособие.

Год издания: Тирасполь, 2010.

В учебно-методическом пособии определены цель, задачи и последовательность изучения курса «Педагогика межнационального общения» для студентов дневного и заочного отделений, специальности: «Дошкольная педагогика и психология» № 050703; «Педагогика и методика дошкольного образования» № 050707; «Педагогика и методика начального образования» № 050708; «Педагогика и психология» 050706. Изложены основы формирования культуры межнационального общения в образовательных учреждениях ПМР. Включены материалы о содержании, объеме, порядке изучения и преподавания дисциплины.

Представлены тематическое планирование, задания для самостоятельной работы, перечень вопросов и заданий для текущего и итогового контроля знаний студентов, примерная тематика рефератов.

Автором предпринята попытка обобщения, и систематизации новейших знаний в области создания условий поликультурного образовательного пространства как среды становления личности в системе учебно-воспитательного процесса.

Учебно-методическое пособие дисциплины предназначено дли студентов высших учебных заведений, педагогических работников организаций высшего и среднего про­фессионального образования, молодым ученым, педагогам-практикам организаций образования всех уровней.

 

Автор: Музенитова Эльмира Адиловна, кандидат педагогических наук, доцент

Название: Воспитание толерантного мироотношения у дошкольников средствами фольклора: Монография.

Год издания: Ростов н\Д: ИПО ПИ ЮФУ, 2009.

      Монография посвящена всестороннему исследованию проблемы воспитания толерантного мироотношения ребёнка дошкольного возраста. Средством воспитания избран фольклор, определены его онтологические характеристики (символизм, формульность, бриколаж). Толерантное мироотношение ребёнка-дошкольника определяется в работе как устойчивость к конфликту, к поведенческим отклонениям; активная нравственная позиция личности, предполагающая допущение многообразия мира, осознание совокупности его актуальных связей, выражающаяся в готовности к установлению доверительного, позитивного, образно-метафорического диалога с миром других людей, природы и культуры, а также выбору способов поведения, основывающегося на позитивных установках и общечеловеческих ценностях.

Автор рассматривает различные теории воспитания толерантного мироотношения ребёнка в контексте культуры народов Приднестровской молдавской республики (сказки, пословицы, поговорки, загадки и т.д.).

Книга адресована не только специалистам, но и широкому кругу читателей.

 

Автор: Марачковская Ольга Людвиговна, кандидат педагогических наук, доцент

Название: Педагогическая практика студентов специальности Дошкольная педагогика и психология: Учебно-методическое пособие.

Год издания: Тирасполь, 2010.

В учебно-методическом пособии раскрываются особенности педагогической практики студентов по специальности №050703 Дошкольная педагогика и психология. Представлены структура и содержание данного вида практики с учетом особенностей методической службы в ОДО, даны методические рекомендации по ее организации со студентами дневного и заочного  отделения специальности Дошкольная педагогика и психология.

Учебно-методическое пособие предназначено для преподавателей, руководителей практики, студентов, а также работников организаций дошкольного образования.

 

Автор: Курлат Анна Михайловна, кандидат педагогических наук, доцент

Название: Педагожия прешколарэ: Ындрумар инструктив. 

Год издания: Тираспол, 2010.

Ындрумарул инструктив рефлектэ концинутул дисчиплиней «Педагожия прешколарэ» ку евиденца черинцелор Стандартулуй ынвэцэмынтулуй инстуционал професионал супериор, пентру студенций секцией де зи ши ку фреквенцэ редусэ а факултэцилор педагожиче, спечиалитатя 050703 – «Педагожия ши психоложия прешколарэ».

Концинутул лукрэрий купринде идей иновационале, абордэрь контемпоране, че премит студенцилор сэ ынсушяскэ, сэ-шь ымбогэцяскэ ши систематизезе куноштинцеле теоретиче ын домениул проблемелор едукацией, дезволтэрий ши инструирий копиилор де вырстэ прешколарэ. Ын ел ышь гэсеск рефлектаре апаратул категориал, аспектеле нормативе ши журидиче, фундаментеле штиинцифиче (методоложиче, психолого-педагожиче) але педагожией прешколаре ши ынвэцэмынтулуй прешколар. Ла финеле фиекэруй компартимент сынт рекомандате ынтребэрь пентру рекапитуларе ши аутоевалуаре, че контрибуе ла дезволтаря гындирий педагожиче а студенцилор, капачитэций де а лукра ку извоареле литераре ши формаря компетенцей професионале.

Ындрумарул инструктив ва фи прециос ши пентру спечиалиштий ынвэцэмынтулуй прешколар, професорий ши студенций колежиилор педагожиче, докторанцилор че прекаутэ проблемеле вырстей прешколаре ши лукрэторий практичь а институциилор прешколаре.

 

Авторы: Ткач Любовь Тимофеевна, кандидат педагогических наук, доцент

                  Загрядская Оксана Владимировна, старший преподаватель

                  Марачковская Ольга Людвиговна, кандидат педагогических наук, доцент.

Название: Учебная практика студентов специальности. Педагогика и методика дошкольного образования: Учебно-методическое пособие.

Год издания: Тирасполь, 2008.

В пособии раскрываются особенности организации методической службы в ДОО, цели, задачи, содержание учебной (методической в ДОО) практики, даны  методические рекомендации по ее организации со студентами заочного отделения специальности Педагогика и методика дошкольного образования.

Учебно-методическое пособие предназначено для преподавателей и студентов, а также работников дошкольных организаций образования.

 

Авторы: Гелло Валентина Алексеевна, кандидат педагогических наук, доцент

Загрядская Оксана Владимировна, старший преподаватель

Марачковская Ольга Людвиговна, кандидат педагогических наук, доцент

Название: Педагогика и методика дошкольного образования: Учебно-методическое пособие.

Год издания: Тирасполь, 2007.

В пособии представлены практические задания и методические рекомендации к итоговому государственному экзамену по специальности № 031100 «Педагогика и методика дошкольного образования». За основу их разработки взяты нормативные документы, регулирующие содержание и направления подготовки организаторов-методистов по дошкольному образованию. Учитывая широкий профиль и квалификацию специалистов, практические задания носят междисциплинарный характер и отражают ключевые вопросы общей и дошкольной педагогики, теории и методики дошкольного образования, менеджмента и правовых основ управления дошкольным образованием, социологии и психологии управления, экспертных оценок в образовании, организации финансово-хозяйственной деятельности и делопроизводства системы дошкольного образования в целом и дошкольных организаций образования непосредственно.

Учебно-методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по специальности № 031100 «Педагогика и методика дошкольного образования», преподавателей, членов государственных аттестационных комиссий.

 

Авторы: Илие Лупу, доктор педагогических наук, профессор

Чобан-Пилецкая Антонина Митрофановна, кандидат педагогических наук, старший преподаватель

Название: Мотивация обучения математике: Монография.

Год издания: Кишинев, 2008.

Книга посвящена проблеме развития мотивов учения математики. В ней раскрывается многогранность и сложность проблемы мотивации, изучаются взаимосвязи между мотивами и потребностями, отношения между потребностями, процесс развития потребностей и приводится перечень компонентов, могущих создавать структуру разных мотивов, а также компоненты мотивации в школьной среде.

Основу исследования составляет зависимость мотивационной системы от степени обоснования методологии её применения. В частности главную роль играет определение оптимальных моментов применения мотивационной системы при изучении различных разделов алгебры, степень адаптации разработанной методологии к куррикулуму, возможности её применения в преподавании курса математики. В процессе подготовки и реализации эксперимента выявлены особенности развития мотивации учения математики, которые аргументированы с психолого-педагогической точки зрения.

Разработанная мотивационная система действенно влияет на условия развития мотивации учения математики и включает в себя схему обучения, а также варианты организации занятий и самостоятельной работы учащихся.

Результаты исследования могут быть использованы в процессе преподавания математики и подготовки учителей математики.

 

Автор: Чобан-Пилецкая Антонина Митрофановна,  кандидат педагогических наук, старший преподаватель

Название  Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Теория и методика развития элементарных математических представлений»: Учебно-методическое пособие.

Год издания: Тирасполь, 2009. 

В методическом пособии представлены задания и методические рекомендации для самостоятельной работы студентов по дисциплине «Теория и методика математического развития детей дошкольного возраста».

Содержание самостоятельной работы студентов направлено на освоение теоретических основ м современных методических подходов к математическому развитию детей дошкольного возраста.

Содержание и методические рекомендации разработаны на основе требований государственного образовательного стандарта по подготовке специалистов в области дошкольного образования в высшей школе.

 

Автор: Иовва Ольга Андреевна, старший преподаватель

Название Лекций практиче ши семинаре ла теория ши методика едукаций физиче ши дезволтэрий копилулуй. Индикаций методиче пентру ындеплиниря лекциилор практиче ши семинаре пентру студенций секцией де зи спечиалитатя

Год издания: Тирасполь, 2009.

Ын индикациле методиче есте прелукратэ тематика лекциилор практиче ши семинарелор ла теория ши методика едукацией физиче ши дезволтэрий копилулуй.

Темеле рефлектэ обьективеле ши директивеле едукацией физиче, е рекомандатэ библиография де базэ ши суплиментарэ контемпоранэ пентру фиекаре темэ ын парте.

Ынкадраря индикациилор методиче ла дисчиплина датэ ва да посибилитате студенцилор сэ ынфрунте греутэциле, апэруте ын кадрул прегэтирий кэтре лекций практиче ши семинаре.

 

Автор: Иовва Ольга Андреевна старший преподаватель

Название  Лекций практиче ши семинаре ла теория ши методика дезволтарий ворбирий копиилор де вырстэ прешколарэ.

Год издания: Тирасполь, 2007. 

Ын индикаций методиче есте прелукратэ тематика лекциилор практиче ши семинаре ла теория ши методика дезволтэрий ворбирий копиилор де вырстэ прешколарэ.

Темеле рефлектэ директивеле дезволтэрий ворбирий, е рекомандатэ библиография контемпоранэ пентру фиекаре темэ.

Ынкадраря индикациилор методиче прелукрате ва да посибилитате студенцилор сэ ынфрунте греутэциле, апэруте ын кадрул прегэтирий кэтре лекций практиче ши семинаре.

 

Автор: Курлат Анна Михайловна, кандидат педагогических наук, доцент

Название: Теза де калификаре: де ла алежеря темей пынэ ла  апэраре

Год издания: Тираспол, 2005.

 Ындрумарул методик преведе ынтрегул прочес ал ындеплинирий Тезей де калификаре: де ла алежеря темей пынэ ла апэраре. Ындеосебь се релевэ базеле методоложиче але креативитэций штиинцифиче, методеле де черчетаре педагожикэ, техноложия организэрий, петречереий ши оформэрий черчетэрий.

Лукраря есте превэзутэ пентру апликаре ын кадрул читирий дисчиплиний «Методоложия ши методика черчетэрий психолого- педагожиче» ши пентру абсолвенций факултэцилор педагожиче.

 

 

БИБЛИОТЕКА

Общепедагогические дисциплины.

1.        Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия). – М: МПСИ, 2002.

2.        Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. Курс лекций. – М., 2001.

3.        Введение в педагогическую деятельность/ А.С. Роботова, Т.В. Леонтьева, И.Г. Шапошникова и др. – Москва, 2000.

4.        Воспитательный процесс: изучение эффективности./Под ред. Е.Н. Степанова. – М., 2003.

5.        Джуринский А. Н. История педагогики. – Москва, 2000.

6.        Коррекционная педагогика в начальном образовании /Под ред. Г.Ф. Кумариной. – М.: Академия, 2001.

7.        Кульневич С.В., Гончарова В.И., Лакоценина Т.П. Уп­равление современной школой.

8.        Максакова В.и. Организация воспитания младших школьников. – М., 2003.

9.        Морева Н.А. Тренинг педагогического общения: Учеб. Пособие для вузов/ Н.А. Морева. – М.: Просвещение, 2003. – 304с.

10.    Морозова О.П. Педагогический практикум. Учебные задания, задачи и вопросы./Под ред. В.А. Сластенина. – М., 2000.

11.    Мудрик А.В. Социальная педагогика./Под ред. В.А. Сластенина. – М., 2002.

12.    Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Полат Е.С. М., 1999.

13.    Организация и содержа­ние методической работы. — СПб., 2003.

14.    Педагогика: педагогические теории, системы, технологии./Под ред. С.А. Смирнова. – М., 2000.

15.    Педагогическое мастерство и педагогические технологии./Под ред. Л.К. Гребенкиной, Л.А. Байковой. – М., 2001.

16.    Петрова Л.И. Основы управления педагогическими си­стемами. Методические рекомендации — СПб., 2002.

17.    Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии. – М., 2001.

18.    Поваляев М.А. Коррекционная педагогика. – Ростов н/Д: Феникс, 2002.

19.    Подласый И.П. Педагогика начальной школы. – М., 2000.

20.    Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. В 2-х кн. – М., 2000.

21.    Подласый И.П. Педагогика: учебник. – М.,2007.

22.    Профессиональная культура учителя // под ред. В.А. Сластенина. – Москва, 1993.

23.    Психокоррекционная и развивающая работа с детьми / Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Академия, 1998.

24.    Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: Дидактические проблемы; перспективы использования. - М.: Школа-Пресс, 1994.

25.    Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. – М., 2000.

26.    Савостьянов А.И.  Техника речи в профессиональной деятельности учителя. – М., 2001.

27.    Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – Москва, 1998.

28.    Симонов Я.Я.Педагогический менеджмент. — М., 1999.

29.    Скакун В.А. Основы педагогического мастерства. – М., 2008.

30.    Сластенин В.А.,Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Общая педагогика /под ред. В.А.Сластенина: В 2 ч. – М., 2003.

31.    Социальная педагогика: Курс лекций./Под общей ред. М.А. Галагузовой. – М., 2000.

32.    Хуторской А.В. Современная дидактика.  – Санкт-Петербург, 2001.

33.    Шамова Т.Н., Давыденко Т.М., Шибанова Г.Н. Управле­ние образовательными системами. — М., 2005.

34.    Шелихова Н.И.  Техника педагогического общения. – М.-Воронеж,1998.

Методики

1.    Кузин В.С. Методика преподавания изобразительного искусства в начальных классах. М.Просвещение. - 2005

2.    Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство в 3-4 кл., М., 1997.

3.    Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство в 1-2 кл., М., 1997.

4.    Рожкова Е.Е. Изобразительное искусство в начальной школе. М., 1980.

5.    Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе : рисунок, живопись, народное искусство, декоративное искусство, дизайн : учебное пособие для студентов. Академия. – 2008

6.    Фрейтаг И. П. Урок технического труда в начальных классах. – М.: Просвещение, 1990.

7.    Кузнецов В. П., Рожнев Я. А. Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских. Уч. пособие. М.: Просвещение, 2007 – 223 с.

8.    Геронимус Т.М. 150 уроков труда в 1-4 классах: Методические рекомендации к планированию занятий. М. Новая школа, 1994. – 192 с.

9.    Гусакова А.М., Фрейтаг И. П. Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских. Обработка картона. М.: Просвещение, 1980.

10.    Виноградова Н.Ф. «Окружающий мир» в начальной школе. – М., 1999.

11.    Миронов А.В. Методика изучения окружающего мира в начальных классах. – М., 2002

12.    Петракова Р.А. Методика обучения естествознанию и экологическое воспитание в начальной школе.

13.    Бровкина Т.Е., Козлова Т.А., Герасимов В.А. Ознакомление с окружающим миром. Природоведение. – М., 2000.

14.    Плешаков А.А. Зеленый дом. -  М., 2001

  1. Пакулова В.М., Кузнецова В.И.  Методика преподавания природоведения. – М.,1990

 

Пособия, выпускаемые по кафедреПМНО

 

Республиканский компонент по изобразительному искусству в начальной школе:Учебно-методическое пособие / Автор-составитель Н.Н. Ушнурцева – Тирасполь, 2004. – 80 с.

            Учебно-методическое пособие содержит теоретический и практический материал по реализации республиканского компонента на уроках изобразительного искусства в начальных классах. В пособии представлены автобиографические данные известных художников Приднестровья. Работа предназначена для учителей-практиков и специалистов начального образования, студентов педагогических учебных учреждений, а также для широкой педагогической общественности.

 

 

 Педагогическая практика по специальности «Педагогика и методика начального образования»:  Учебно-методическое пособие:/ Сост. Ткачук А.А., Ушнурцева Н.Н.  – Тирасполь, 2009. – 48 с.

            В пособии раскрываются содержания, методика и особенности организации педагогической практики по специальности «Педагогика и методика начального образования». Пособие адресовано студентам вуза, преподавателям-методистам, руководителям педагогической практике, а также учителям начальных классов.

 

 

 

 

Методика преподавания изобразительного искусства с практикумом: Учебно-мето­ди­ческое пособие:/ Сост. Ушнурцева Н.Н. – Тирасполь, -  2010. – 32 с.

                        Данное учебно-методическое пособие «Методика преподавания изобразительного искусства с практикумом» предназначена для студентов по специальности «Педагогика и методика начального образования, факультета педагогики и психологии»

            В учебно-методический комплект входят программа по методике преподавания изобразительного искусства (лекцион­ные, семинарские и лабораторные занятия), темы рефератов и контрольных  работ, модульный и текущий контроль, тест по данной дисциплине, задания для педагогической практики, вопросы для подготовки к государственному экзамену по данной дисциплине,   список рекомендуемой литературы. 

(фото № 20) Лабораторный практикум по дисциплине: «Методика преподавания технологии с практикумом»: Учебно-методическое пособие./ Cост: Н.Н. Ушнурцева,  Н.Г. Кицкан  – Тирасполь, 2010. – 48 с.

            В учебно-методическом пособии раскрываются цели, содержания, методические рекомендации проведения лабораторных занятий по курсу «Методика преподавания технологии  с практикумом», определены задачи для самостоятельной работы.

Учебно-методическое пособие предназначается для студентов и преподавателей педагогических учебных заведений, учителей начальных классов общеобразовательной школы.

 

Социальная  педагогика:  опорные конспекты лекций:  Учебное пособие / Сост. Л.С. Черноглазова. - Тирасполь, 2009. - 120 с.

Предлагаемое учебное пособие представляет собой краткий учеб­ный курс по дисциплине социальная педагогика, изучаемый в педа­гогических вузах, в котором рассматриваются культурно-историчес­кие тенденции возникновения социальной педагогики, ее категории, принципы и методы социально-педагогических исследований. В данное пособие включены вопросы для самоконтроля, темы и литература для углубленного изучения курса социальной педагогики. Существенную помощь в работе с данным пособием окажет термино­логический словарь основных понятий. Краткий курс по социальной педагогике адресован студентам ву­зов и колледжей педагогических специальностей, преподавателям, социальным работникам, а также все кто интересуется проблемами социальной педагогики.

 

Черноглазова Л.С. Дневник педагогической практики: Учебно-методическое пособие для студентов педагогических специальностей. -Тирасполь, 2007. - 76 с.

Учебно-методическое пособие «Дневник педагогической практики» разработано с учетом требований вузовской программы. В пособии даны рекомендации по организации педпрактики. Рассматриваются за­дачи и содержание педагогической практики, отражены ее структура и принципы организации. Пособие адресовано преподавателям, студентам педагогических спе­циальностей, учащимся педагогических колледжей.

 

 

 

Социальная педагогика: Краткий курс: Учебно-методическое пособие // Составитель Черноглазова Л.С. - Тирасполь 2006. - 180 с.

Предлагаемое учебное пособие представляет собой краткий учебный курс по дисциплине социальная педагогика, изучаемый в гуманитарных вузах, в котором рассматривается культурно-исторические тенденции воз­никновения социальной педагогики, ее категории, принципы методы соци­ально-педагогических исследований и особенности работы социального пе­дагога с различными категориями детей. В данное пособие включены темы и литература для углубленного изу­чения курса социальной педагогики. Вопросы для самоконтроля и творчес­кие задания к изученным разделам. Существенную помощь в работе с дан­ным пособием окажет алфавитный указатель основных понятий В прило­жении представлены образцы документации необходимые социальному пе­дагогу. Краткий кур по социальной педагогике адресован студентам вузов и колледжей педагогических специальностей, преподавателям социальным работникам, а также все кто интересуется проблемами социальной педагогики.

 

Тестовые задания по педагогике: Учебное пособие / Сост.   А.А. Ткачук, Л.С. Черноглазова, Н.Л. Чикалкина. - Тирасполь, 2010. - 84 с.

В пособии «Тестовые задания по педагогике» представлен материал в виде тестового контроля, что позволяет использовать его как для текущего контроля по отдельным разделам, так и для итогового контроля по всем разделам, в ходе проведения зачетов и экзаменов. Данное пособие предназначено для преподавателей и студентов педагогических специальностей как вузов, так и колледжей.

 

 

 

 

 Черноглазова Л.С. Учебно-методическое пособие по социальной педагогике для студентов факультета педагогики и психологии, обучающихся по специальностям «Педагогика и методика начального образования», «Педагогика и психология» - Тирасполь, 2005. - 100 с.

В учебном пособии представлены планы лекций и практичес­ких занятий, учебно-исследовательские, творческие задания и пан росы для самоконтроля, направленные на формирование у студентов личностной теоретико-технологической готовности к осуще­ствлению социально-педагогической деятельности. Пособие адресовано студентам факультета педагогики и психологии, обучающихся по специальностям «Педагогика и методики начального образования», «Педагогика и психология», для само­стоятельной подготовки к семинарским занятиям и экзаменам, а также предназначено в помощь преподавателям, читающим курс «Социальная педагогика», и студентам этих специальностей.

 

Черноглазова Л.С. Теория и методика воспитания: Учебно-методическое пособие. – Тирасполь, 2010 – 192 с.

В учебно-методическом пособии «Теория и методика воспитания», рассматриваются актуальные вопросы, связанные с сущностью воспитания и его местом в целостном образовательном процессе, методологические основы воспитания, воспитание как система, цели, содержание, методы, формы и средства воспитания, а также представлена методика организации педагогического взаимодействия в воспитании, методика формирования развития коллектива, методика планирования работы классного руководителя, характеризуется воспитание культуры межнационального общения, и рассматриваются вопросы национального своеобразия на современном этапе. Данное пособие предназначено для преподавателей и студентов педагогических специальностей как вузов, так и колледжей.

 

Общая педагогика (краткий курс): Учебное пособие для педа­гогических учебных заведений. Авторы-составители: Ткачук А.А., Черноглазова Л.С. - Тирасполь, 2006. — 220 с.

В учебном пособии представлены общие вопросы педагогики, этапы развития, категории, задачи и методы педагогических исследований   Раскрыты проблемы воспитания. Данная книга не есть альтернатива учебникам по педагогике, которые необходимо изучать для получения фундаментальных знаний, но служит учебным пособием для обобщения и закрепления полученных знаний или краткого ознакомления с основными вопро­сами курса педагогики. Пособие адресовано преподавателям, студентам педагогических специальностей, учащимся педагогических колледжей, а также работ­никам образования и всем кого интересует развитие теории обуче­ния и воспитания.

 

 

Гуцу В.Ф., Дорохова В.И., Ткачук А.А.

Антология педагогической мысли классиков педагогики: Учебно-методическое пособие. - Тирасполь: Изд-во Приднестр. ун-та.  2010. -  180 с.

Предпринята попытка установления сходства и раз­личий педагогических концепций, представленных в курсе «История образования и педагогической мысли».

Даны рекомендации к самостоятельной работе студен­тов, разработана тематика семинарских занятий, творчес­ких заданий, а также рефератов и курсовых работ. Приведены критерии контроля знаний студентов (варианты контроль­ных работ, вопросы к зачету и экзамену по данному курсу).Пособие адресовано преподавателям и студентам педагогических вузов, учителям, а также всем интересующимся историей педагогики.

 

История педагогической мысли. Краткая хрестоматия: Учебное пособие / Сост. В.Ф. Гуцу, В.И. Дорохова, А.А. Ткачук. - Тирасполь: Полиграфист, 2010. - 240 с.

В книге прослежена история педагогической мысли, исследуется просветительская деятельность выдающихся педагогов, дан сравнительный анализ педагогических теорий. Приведены задания и примерные тесты по всем темам курса «История образования и педагогической мысли», которые могут быть использованы студентами при самоподготовке. Пособие адресовано преподавателям и студентам педагогических учеб­ных заведений, будет интересно всем, кто небезразличен к истории педагогики.

 

 

 

Педагогическая практика по специальности «Педагогика и методика начального образования»: Учебно-методическое пособие / Сост. Тка­чук А.А., Ушнурцева Н.Н. - Тирасполь, 2009. - 48 с.

В пособии раскрываются содержание, методика и особенности организации педагогической практики по специальности «Педагогика и мето­дика начального образования». Учебно-методическое пособие адресовано студентам вуза, препода­вателям-методистам, руководителям педагогической практики, а также учителям начальных классов.

 

 

 

 

 

Составители: В.Ф. Гуцу, В.И. Дорохова, А.А. Ткачук.

Хрестоматийные материалы по истории педагогической мысли: Учеб. пособие. — Тирасполь: Папирус, 2009. – 240 с.

В учебном пособии представлено целостное рассмотрение истории педагогической мысли, анализируется просветительская, деятельность выдающихся педагогов, дан сравнительный анализ педагогических теорий, что дает возможность учителям выявить все то центе, что может быть использовано в настоящее время.

 

 

 

 

Ткачук  А.А.  История  образования  и  педагогической  мысли: Учебное пособие. - Тирасполь, 2007.   208 с.

Данное пособие включает в себя программу, краткое содержа­ние курса, таблицы, рекомендуемую литературу по каждой теме и в целом по курсу, а также материалы для самостоятельного изучения, педагогические задачи, задания и примерный вариант тестов, вопро­сы для подготовки к творческой работе, зачету и экзамену. Издание адресуется студентам высших и средних педагогичес­ких учебных заведений.

 

 

 

 

Ткачук А.А. Практикум по спецкурсу «Актуальные проблемы начального образования»: Учебно-методическое пособие. - Тирас­поль, 2010. -152 с.

В пособие предлагаются программа спецкурса «Актуальные проблемы начального образования», содержательная характерис­тика лекций и семинарских занятий, технология работы со сту­дентами, формы контроля и вопросы. Даются примерные планы воспитательных работ в начальных классах. Уделено внимание тре­бованиям к учителю классиков педагогики и современным аспек­там процесса подготовки педагога. Пособие рекомендуется студентам педагогических специальностей и преподавателям.

 

 


В.Ф. Гуцу, В.И. Дорохова, А.А. Ткачук. История ынвэцэмынтулуй ши гындирий педагожиче. - Тираспол: Изд-во ПГУ 2007.- 152 р.

Ындрумэтор инструктив-методик «История ынвэцэмынтулуй ши гындирий педагожиче» инклуде материале ла история педагожией, концинутул ши техноложия лукрулуй ку студенций ла объектул «История ынвэцэмынтулуй ши гындирий педагожиче». Се рекомандэ ла организаря лукрулуй де сине стэтэтор ши индепендент ал студенцилор, ла еволуаря куноштинцелор ын база тестелор, екзерчициилор креатоаре ши лукрэрилор де контрол.

 

 

 

 

Гуцу В.Ф., Дорохова В.И., Ткачук А.А.

Педагогические   концепции   классиков   общей   и   дошкольной

педагогики:   Учебное   пособие. - Тирасполь:   Изд-во   Приднестр. ун-та, 2006. - 160 с.

В учебном пособии представлены педагогические концепции клас­сиков общей и дошкольной педагогики в едином потоке мирового педа­гогического процесса, что позволяет получить целостное представление о связи педагогических идей и истории педагогики и образования.

Пособие будет полезно студентам, преподавателям и аспирантам высших педагогических учебных заведений, учащимся педагогических колледжей и лицеев, а также учителям, работникам народного образо­вания и всем тем, кто интересуется историей педагогической мысли.

 

Нумэраць ку ной/ Алкэтуитор Л.Л. Николау. –Тираспол: КРЕ ал ПГУ, 1999.-63с.

Ын ачастэ лукраре сынт адунате нумэрэторь ши проблеме ын версурь, каре ый вор фамилиариза пе копий ку ширул нумерелор натурале, ку ноциуниле де операций аритметиче. Резолвынд орал (кыт ши ын скрис)  диферите проблеме експусе суб формэ де поезие, ла елевь се ва трези драгостя фацэ де математикэ.

Лукраря есте дестинатэ студенцилор де ла факултатя де педагожие ши психоложие, ынвэцэторилор де ла класеле примаре, едукаторилор де ла грэдиницэ, пэринцилор ши копиилор.

 

Задачи по математике повышенной трудности: Для начальных классов./ Л.Л. Николау. - Бендеры: Полиграфист, 2000.-112с.

Данный сборник включает различные познавательные задачи для учеников начальных классов. Среди них можно выделить логические задачи, задачи которые решаются методом схематического моделирования и другие задачи по математике повышенной трудности. Рассчитан на учащихся младшего и среднего звена общеобразовательных учебных заведений, педагогов и студентов специальности « Педагогика и методика начального образования».

 

 

 

 

Рекомендации по выполнению курсовых и дипломных работ по методике преподавания математики в начальных классах: Учебно методическое пособие / Автор-составитель Л.Л. Николау. –Бендеры: Полиграфист, 2001. -59с.

В данном пособии рассматривается весь процесс подготовки курсовой и дипломной работы по методике преподавания математики в начальных классах: от выбора темы до защиты. Особое внимание уделяется методологическим основам научного творчества, методам педагогических исследований, технологии проведения и оформления дипломного исследования.  Рассчитана на студентов педагогического, физико-математического факультетов вузов, а также студентов других педагогических специальностей.

 

 

Учимся решать задачи на движения (3-5 классы): Учебно методическое пособие./ Л.Л. Николау.- Тирасполь : ООО «Курсив», 2004. -84с.

  В данном пособие представлен материал по теме: «Скорость, время, расстояние» для учащихся 3-5 классов, согласно стандарту. Пособие ориентировано на самостоятельное формирования умения решать задачи на движения. Может быть использована для коллективной и индивидуальной работы в классе, а также вспомогательного материала для индивидуальной работы, для работы дома. Рассчитано на учащихся младшего и среднего звена общеобразовательных учебных заведений, педагогов и студентов.

 

 

Дезволтаря креативитэций елевилор чиклулуй примар (ла лекцииле де лимбэ матернэ ши матиматикэ): Индикаций инструктив-методиче./ Л.Л. Николау, Н.Г.   Кодымская. – Тираспол: ООО «Курсив»,  2005. - 76 с.

Ын лукраря датэ се дескриу унеле методе ши прочедее де дезволтаре а креативитэций елевилор ын кадрул nредэрий-ынвэцэрий лимбий молдовенешть, читирий литераре ши математичий. Информация есте пропусэ ын контекстул анализей литературий психолого-педагожиче ши а експериенцей де лукру а ыивэцэторилор дин режиуня Нистрянэ.

Ачастэ лукраре есте утилэ студенцилор, педагожилор тутурор челора че дореск сэ ынсушяскэ педагожия ынвэцэмыитулуй иноватив.

 

Решаем логические задания (для дошкольни­ков и младших школьников): Учебно-методическое пособие. / Л.Л. Николау . – Тирасполь: ПФ «Литера»,  2005. - 72 с.

В книге помещены логические задания, связанные с про­граммным материалом по математике для старших дош­кольников и младших школьников и направленные на форми­рование у детей навыков самостоятельной работы и таких приемов умственной деятельности как анализ, синтез, ана­логия, обобщение, классификация, сериация и др. Задания из книги помогут преподавателям и учителям определить ма­тематические способности детей, развить навыки в нахож­дении скрытых закономерностей в построении логических схем, наблюдаемых явлений и совершенствовать индуктив­ное мышление. Пособие предназначено для детей 5-10 лет. Воспитате­ли, учителя и психологи также могут использовать его в своей работе.

 

Использование схематического моделирования при решении задач: Учебно-методическое пособие. / Л.Л. Николау.  - Тирасполь: ПФ «Литера», 2006. - 84 с.

Моделирование используется на уроках математики на протяжении всех лет обучения. Особенное место отводит­ся этому приему при решении текстовых задач. В учебном пособии дается психолого-дидактическая трактовка понятия «текстовая математическая задача», научно-методические основы обучения решению текстовых задач в начальных клас­сах и показывается методика использования схематическо­го моделирования при решении задач. Кроме того, предла­гается 200 задач, при решении которых используется схема­тическое моделирование. Пособие предназначено для студентов педагогических учебных заведений, учителей начальных классов и учителей математики, а также учеников начального и среднего звена школы.

 

Контрольные работы по курсу «Теория и методика развития математических представлений у детей дошкольного возраста»: Учебно-методическое пособие./ Л.Л. Николау.   – Тирасполь: Изд-во Приднестр. ун-та, 2007. - 56 с. (в обл.)

Пособие имеет целью помочь студентам, обучающимся по специ­альности «030900 – Дошкольная педагогика и психология» и специально­сти «031100 - Педагогика и методика дошкольного образования», под­готовить и грамотно оформить контрольную работу. В пособии приведены варианты контрольных работ на русском и молдавском языках, методические указания к ним, список соответству­ющей литературы и образец оформления контрольной работы. Пособие окажет действенную помощь не только студентам-заочни­кам факультета педагогики и психологии, но и студентам очной формы обучения, а также работникам дошкольных организаций образования в изучении теории и практики развития математических представлений у детей дошкольного возраста.

 

Олимпиады в начальных классах (математика, русский язык, природоведение): Учебно-методическое пособие./ Л.Л. Николау., В.В. Иванова Тирасполь: ООО «Курсив», 2007. - 212 с.

В учебно-методическое пособие включены рекомендации по проведению олимпиад по основным учебным дисциплинам (математика, русский язык, природоведение) в начальной школе (3-4 классы). Оригинальные творческие задания позволяют раскрыть способности младших школьников, организовать и провести не только олимпиады, но и другие конкурсы, кружковые занятия, а также дополнительную работу с одаренными детьми. Книга будет полезна учителям начальной школы, студентам педагогических вузов и родителям, заинтересованным в повышении уровня знаний детей и развитии их способностей.

 

 

Организация преддипломной практики в начальной школе: Учебно-методическое пособие / Составитель Николау Л.Л. – Тирасполь. ООО «Литера», 2008. - 200 с.

В пособие раскрывается содержание и методика проведения раз­личных исследований и заданий, которые проводят студенты специаль­ности «Педагогика и методика начального образования» во время пред­дипломной практики на пятом курсе. Все содержание условно разделе­но на две части: «Первые дни ребенка в школе» и «Научно-педагогичес­кая деятельность».

Пособие адресовано студентам вузов, педагогических училищ и кол­леджей, преподователям-руководителям преддипломной практике студен­тов, а также учителям начальным классов.

 

 

Математика : 3 – 4 классы : текстовые задачи на движение / Т. В. Гуляева, Л. Л. Николау. — Минск : Аверсэв: 2008. — 173 с. ил. — (Дидактические материалы).

Пособие составлено в соответствии с общеобразовательными стандартами и программой курса математики для начальной школы и держит различные виды задач на движение. В книгу также включены занимательные и справочные материалы. Адресуется учителям для организации работы на уроках и факультативных занятиях, а также учащимся начальных классов.

 

 

 

 

Элементы геометрии в начальных классах: Учебно-мето­дическое пособие./ Л. Л. Николау.  - Тирасполь: ООО «Курсив», 2010.-232 с.

В учебно-методическом пособии рассматриваются проблемы обучения геометрии в начальной школе, включены задачи с геометрическим содер­жанием, а также дополнительный материал для активизации деятельности учащихся младшего школьного возраста по усвоению геометрического ма­териала. Книга будет полезна студентам педагогических вузов, учителям началь­ной школы и учителям математики 5-6 классов для построения системы не­прерывного математического образования.

 

 

Развитие логического мышления младших школьников : учеб.-метод. пособие / Т. В. Гуляева, Л. Л. Николау. – Минск : Изд. центр БГУ, 2010. – 78 с.

Пособие содержит различные виды математических логических заданий и составлено в соответствии с общеобразовательными стандартами и программой курса математики для начальной школы. Адресуется учителям начальных классов для организации работы на уроках математики и факультативных занятиях, студентам педагогических специальностей, а также может быть использовано учителями математики в 5 – 6 классах и родителями.

 

 

 

Тренинг педагогического общения: учебно-методическое пособие / составители О.В. Бубела, Е.В. Михеева. – Тирасполь,  2009. – 64 с.

       Учебно-методическое пособие способствует подготовке, проведению и  анализу тренинга педагогического общения. доступная манера изложения,  упражнения и разнообразные игротехнические приемы создают благоприятные условия для практического использования данного пособия. Представлен практический инструментарий для проведения тренинга педагогического  общения, тесты, схемы, игровые упражнения, имитационные игры, диагностические  методики эффективности. может  быть  полезно  преподавателям,  психологам, студентам средних специальных и высших учебных заведений,  учителям.

 

 

Психолого-педагогический практикум: Учебно-методическое пособие/ Составители: Е.В. Михеева, О.В. Бубела, В.М. Никитина, В.Г. Братан, А.В. Легина. – Тирасполь, 2010. – 80с.

            Учебно-методическое пособие способствует профессиональной подготовке студентов – будущих учителей начальных классов, развитию их интеллектуально-творческого, диагностического, коммуникационного, мотивационно-профессионального потенциала, формированию у них современных взглядов на образовательную систему, накоплению профессионального опыта. Доступная манера изложения материала, предложенные схемы и таблицы, современные методики диагностик и практические рекомендации создают благоприятные условия для практического использования данного пособия. Может быть полезно преподавателям, психологам, студентам средних и высших учебных заведений, учителям.

 

 

Методика преподавания естествознания в начальной  школе с практикумом: Учебно-методическое пособие /составитель Топор А.В.- Тирасполь, 2010г. – 128с.

 В пособие включены материалы к лабораторным и практическим занятия по курсам «Методика преподавания естествознания  в начальной школе», «Методика преподавания интегрированного курса «Окружающий мир»». Ко всем темам занятий разработаны задания теоретического и практического содержания, рекомендована литература, которая поможет в их подготовке. Его использование в процессе изучения дисциплины позволит студентам, обучающимся по специальности ПМНО, систематизировать и расширить знания по предмету, подготовиться к сдаче зачетов и экзаменов по предмету.

 

 

Методика преподавания естествознания в начальной школе (курс лекций) - Учебное пособие / Составитель А.В. Топор. – Тирасполь, 2008г. – 116с.

В пособие включены лекционные темы курса «Методика преподавания естествознания в начальной школе», раскрывающие особенности проведения учебных занятий  естествоведческой и обществоведческой направленности в начальных классах. Его использование в процессе изучения дисциплины позволит студентам факультета педагогики и психологии, обучающимся по специальности ПМНО, и студентам педагогического колледжа   систематизировать знания по предмету, успешно выполнять учебные задания и подготовиться к сдаче экзамена.

 

 

Программа государственного экзамена по специальности 031200 – «Педагогика и методика начального образования / Под ред. А.А. Ткачук. – Тирасполь: Изд-во Приднест. ун-та, 2006. – 48 с.

Программа разработана на основе нормативных документов и отражает ключевые вопросы педагогики, родного языка, математики, теории и методики преподавания математики, естествознания, музыкального воспитания и трудового обучения. Предназначено для студентов специальности «Педагогика и методика начального образования», преподавателей, членов аттестационной комиссии.

 

Чикалкина Н.Л. Нравственное воспитание младших школьников методом этических бесед: Учебно-методическое пособие. – Тирасполь, 2006. – 72 с.

В данном учебно-методическом пособии представлены примерные модели-схемы, методики и технологии проведения этических бесед разнообразной тематики.

Используя предложенные нетрадиционные формы и осуществляя инновационные подходы к усвоению детьми нравственных норм, привычек и культуры поведения в процессе воспитания, данный метод позволит педагогу повысить качество нравственной воспитанности учащихся. Пособие может быть полезно  студентам-практикантам, преподавателям, учителям, учащимся пед. колледжей, а также работникам детских садов, родителям, воспитателям групп продленного дня (ГПД).

 

Чикалкина Н. Л. Система организации и проведения досуга детей в летних оздоровительных лагерях (ЛОЛ): Учебно-методическое пособие для студентов педагогических специальностей. – Тирасполь, 2009. – 148 с.

В учебно-методическом пособии «Система организации и проведения досуга детей в летних оздоровительных лагерях (ЛОЛ)» рассмотрены проблемы педагогики летнего отдыха детей в летних оздоровительных лагерях. Пособие адресовано студентам-практикантам всех пед. специальностей, проходящим педагогическую практику в летних лагерях или других внешкольных объединениях учащихся,  а также отрядным вожатых, воспитателям,  преподавателям, руководителям-методистам, учителям начальных классов, родителям, организаторам детского досуга.

 

Сидоренко А.Н. Теория и методика музыкального воспитания по истории музыкального искусства для студентов факультета педагогики и психологии, обучающихся по специальностям «Педагогика и методика начального образования», «Дошкольная педагогика и психология». – Тирасполь, 2009 – 216 с.

В данном учебно-методическом пособии представлены тексты лекций по разделу дисциплины «Теория и методика музыкального воспитания детей». Предложены планы практических занятий, творческие задания и вопросы для самоконтроля, направленные на формирование у студентов музыкальности, развитию у них эстетических и духовно-нравственных качеств, готовности к осуществлению музыкальной деятельности с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Пособие адресовано студентам ф-та педагогики и психологии; может оказать помощь молодым преподавателям в проведении уроков музыки и внеклассных мероприятий в начальных классах.

 

Музыкальное воспитание дошкольников и младших школьников: Учебно-методическое пособие по дисциплине «Теория и методика музыкального воспитания детей». / Составитель: Сидоренко А.Н. – Тирасполь, 2010. – 57 с.

Учебно-методическое пособие содержит теоретический и практический материал по дисциплине «Теория и методика музыкального воспитания детей». В нем раскрывается понятие музыкального воспитания в целом и некоторые моменты исторических этапов развития музыкального воспитания дошкольников и младших школьников. Предназначено студентам педагогических специальностей колледжей и ВУЗов; может быть рекомендовано студентам для педагогической практики и оказания помощи молодым педагогам дошкольных учреждений и учителям начальных классов в проведении уроков музыки и внеклассных мероприятий.

 

Поурочные разработки по музыке в начальной школе: Учебно-методическое пособие. / Составитель: Сидоренко А.Н. – Тирасполь, 2007. – 172 с.

В данном учебно-методическом пособии последовательно от класса к классу поурочно раскрываются все темы учебников «Музыка 1 класса», «Музыка 2 класса», «Музыка 3 класса», «Музыка 4 класса». В музыкальном приложении предлагаются мелодии и слова русских, молдавских, украинских песен, которые могут быть исполнены на музыкальном инструменте и использованы на уроках музыки и во внеклассное время учителями начальных классов. Кроме того, в пособии представлен культурологический материал, расширяющий и углубляющий знания учителя в области музыкального искусства. Пособие поможет студентам-практикантам колледжей и ВУЗов педагогических специальностей, а также учителям начальных классов интересно и содержательно проводить уроки музыки и внеклассные мероприятия.

 1. Тренинг педагогического общения: Учебно-методическое пособие / Составители О.В. Бубела, Е.В. Михеева. – Тирасполь, 2009. – 64 с. (в обл.) ОТКРЫТЬ ФАЙЛ

2. Психолого-педагогический практикум: Учебно-методическое пособие / Составители Е.В. Михеева, О.В. Бубела, В.М. Никитина, В.Г. Братан, А.В. Легина. – Тирасполь, 2010. – 80 с. (в обл.) ОТКРЫТЬ ФАЙЛ

Книги по психотерапии и консультированию

1.     Бретт Д. «Жила-была девочка, похожая на тебя». М.: Класс, 1996.

2.     Бьюдженталь Дж. Наука быть живым. М.: Класс, 1998.

3.     Миллс Дж., Кроули Р. Терапевтические метафоры для детей и «внутреннего ребенка». М.: Класс, 1996.

4.     Мэй Р.Э. Любовь и воля. М.: Реффл-Бук, Ваклер, 1997.

5.     Оклендер В. Окна в мир ребенка. М.: Класс, 1997.

6.     Психологическое консультирование и психотерапия. Тт. 1, 2. М.: Московский психотерапевтический журнал, 1998–2000.

7.     Роджерс К.Р. Консультирование и психотерапия. М.: ЭКСМО-Пресс, 1999.

8.     Рудестам К. Групповая психотерапия. СПб.: Питер, 1999.

9.     Эриксон М. Мой голос останется с вами. СПб.: XXI век, 1995.

10.  Ялом И. Лечение от любви и другие психотерапевтические новеллы.М.: Класс, 1997.

(Составитель списка — доктор психологических наук, заведующий кафедрой индивидуальной и  групповой психотерапии  Московского городского психолого-педагогического университета, профессор Федор Ефимович Василюк)

 

Книги по общей психологии

1.     Выготский Л.С. Мышление и речь. М.: Лабиринт, 1999.

2.     Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.: Кн. дом «Университет», 2000.

3.     Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. СПб.: Питер, 2000.

4.     Изард К. Психология эмоций. СПб.: Питер, 1999.

5.     Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М.: Педагогика-Пресс, 1999.

6.     Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер Ком, 1998.

7.     Современная психология. М.: ИНФРА-М, 1999.

8.     Солсо Д. Когнитивная психология. М.: Тривола, 1996.

9.     Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. М.: Педагогика,1986.

10.  Шульц Д., Шульц С.Э. История современной психологии. СПб.: Евразия, 1998.

(Составитель списка — доктор. психол. наук,  профессор  Владимир Николаевич Дружинин)

        

Книги  по психодиагностике

1.     Анастази А. Психологическое тестирование. Тт. 1, 2. М.: Педагогика, 1982.

2.     Бурлачук Л.Ф.Психодиагностика личности. Киев: Здоров’я, 1989.

3.     Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М.Словарь-справочник по психодиагностике. СПб.: Питер, 1999.

4.     Дружинин В.Н.Психология общих способностей. СПб.: Питер, 1999.

5.     Кабанов М.М., Личко А.Е., Смирнов В.М.Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. Л.: ПНИ им. В.М.Бехтерева, 1983.

6.     Клайн П.Справочное руководство по конструированию тестов. Киев: ПАН Лтд, 1994.

7.     Кулагин Б.В.Основы профессиональной психодиагностики. Л.: Медицина, 1984.

8.     Общая психодиагностика. Под ред. Бодалева А.А., Столина В.В. М: МГУ, 1987.

9.     Основы психодиагностики. Под ред. Шмелева А.Г. М., Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.

10.  Психологическая диагностика. Под ред. Гуревича К.М., Борисовой Е.М. М.: УРАО, 1997.

(Составитель списка — докт. психол. наук, зав. лабораторией психодиагностики МГУ им. М.В. Ломоносова Александр Георгиевич ШМЕЛЕВ)

 

Книги по социальной психологии

1.     Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие. М.: МГУ, 1990.

2.     Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект-Пресс,1996.

3.     Атватер И. Я вас слушаю... М.: Экономика,1988.

4.     Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. Л.: ЛГУ, 1985.

5.     Крижанская Ю.С., Третьяков В.П. Грамматика общения. М.: Смысл, 1999.

6.     Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы. М.: МГУ, 1991.

7.     Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Питер, 1998.

8.     Мелибруда Е. Я-Ты-Мы. М.: Прогресс, 1986.

9.     Чалдини Р. Психология влияния. СПб.: Питер, 1998.

10.  Шостром Э. Анти-Карнеги, или Человек-манипулятор. Минск: ТПЦ «Полифакт»,1992.

(Составитель списка — канд. психол. наук, зав. отделом методики и практики еженедельника «Школьный психолог» Марина Ростиславовна БИТЯНОВА)

 

Книги по детской и возрастной психологии

1.     Аркин Е.А. Ребенок в дошкольные годы. М.: Просвещение, 1968.

2.     Божович Л.И. Проблемы формирования личности. М.—Воронеж: Ин-т практической психологии, НПО «МОДЭК», 1995.

3.     Выготский Л.С. Детская психология. Избранные психологические труды в 6-ти тт. Т. 4. М.: Педагогика, 1984.

4.     Запорожец А.В. Психическое развитие ребенка. Избранные психологические труды в 2-х тт. Т. 1. М.: Педагогика, 1986.

5.     Корчак Я. Педагогическое наследие. М.: Педагогика, 1990.

6.     Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. М.—Воронеж: Ин-т практической психологии, НПО «МОДЭК», 1997.

7.     Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. М.: Мир, 1994.

8.     Славина Л.С. Трудные дети. М.—Воронеж, 1998.

9.     Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах. М.—Воронеж, 1995.

10.  Эриксон Э. Детство и общество. СПб.: Летний сад, 2000.

(Составитель списка — докт. психол. наук, зав. лабораторией научных основ детской и практической психологии Психологического института РАО Ирина Владимировна Дубровина)

 

Книги по психологии личности

1.     Абраменкова В.В.Социальная психология детства. М.—Воронеж: Ин-т практической психологии, НПО «МОДЭК», 2000.

2.     Асмолов А.Г.Психология личности. М.: МГУ, 1990.

3.     Братусь Б.С. Аномалии личности. М.: Мысль, 1988.

4.     Василюк Ф.Е. Психология переживания. М.: МГУ, 1984.

5.     Выготский Л.С., Лурия А.Р.Этюды по истории поведения. М.: Педагогика-Пресс, 1993.

6.     Кон И.С.Ребенок и общество. М.: Наука, 1988.

7.     Леонтьев Д.А.Очерк психологии личности. М.: Смысл, 1997.

8.     Психология индивидуальных различий. Хрестоматия. Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б. и Романова В.Я. М.: ЧеРо, Сфера, 2000.

9.     Психология личности. Тексты. Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б. и Пузырея А.А. М.: МГУ, 1982.

10.  Фромм Э.Бегство от свободы. М.: Прогресс, 1989.

(Составитель списка — докт. психол. наук, зав. кафедрой психологии личности МГУ им. М.В. Ломоносова Александр Григорьевич Асмолов)

 

Книги классиков психологии

1.     Адлер А.Понять природу человека. СПб.: Академический проект, 1997.

2.     Ананьев Б.Г.Человек как предмет познания. Избранные психологические труды в 2-х тт. 
Т. 1. М.: Педагогика, 1980.

3.     Вертгеймер М.Продуктивное мышление. М.: Прогресс, 1987.

4.     Выготский Л.С.История развития высших психических функций. Избранные психологические труды в 6-ти тт. Т. 3. М.: Педагогика, 1984.

5.     Джемс У. Психология. М.: Педагогика, 1991.

6.     Леонтьев А.Н.Проблемы развития психики. М.: МГУ, 1981.

7.     Маслоу А.Мотивация и личность. СПб.: Евразия, 1999.

8.     Франкл В.Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990.

9.     Фрейд З.Введение в психоанализ: Лекции. М.: Наука, 1989.

10.  Фромм Э.Иметь или быть? М.: Прогресс, 1990.

(Составитель списка — доцент Московского городского психолого-педагогического университета, автор книг по широкому кругу проблем психологии, зав. отделом теории и истории еженедельника «Школьный психолог» Сергей Сергеевич Степанов)

 

Книги по педагогической психологии

1.     Адлер А. Воспитание детей. Ростов-на-Дону: Бенин, 1998.

2.     Зимняя И.А. Педагогическая психология. М.: Логос, 1999.

3.     Мюнстерберг Г. Психология и учитель. М.: Совершенство, 1997.

4.     Практическая психология образования. Под ред. Дубровиной И.В. М.: Сфера, 2000.

5.     Психология развивающейся личности. Под ред. Петровского А.В. М.: Просвещение, 1987.

6.     Раттер М. Помощь трудным детям. М.: Апрель-Пресс, Эксмо-Пресс, 1999.

7.     Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. СПб.: Питер, 1999.

8.     Стоунс Э. Психопедагогика. М.: Педагогика, 1984.

9.     Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. М.: Академия, 1999.

10.  Фельдштейн Д.И. Психология взросления. М.: МПСИ, Флинта, 1999.

(Составитель списка — докт. психол. наук, зав. кафедрой психологии и педагогики личностного развития Санкт-Петербургского государственного университета Артур Александрович РЕАН)

 

Книги по специальной психологии

1.     Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. М.: Междунар. пед. акад., 1994.

2.     Власенко И.Т. Особенности словесного мышления взрослых и детей с нарушениями речи. М.: Педагогика, 1990.

3.     Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. М.: Просвещение, 1995.

4.     Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. М.: Просвещение, Владос, 1995.

5.     Лебединский В.В. и др. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. М.: МГУ, 1990.

6.     Литвак А.Г. Психология слепых и слабовидящих. СПб.: РГПУ, 1998.

7.     Лубовский В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. М.: Педагогика, 1989.

8.     Обучение и воспитание детей «группы риска». Хрестоматия. Под ред. Астапова В.М., Микадзе Ю.В. М.: Ин-т практической психологии, 1996.

9.     Пожар Л. Психология аномальных детей и подростков — патопсихология. М.—Воронеж: Ин-т практической психологии, НПО «МОДЭК», 1996.

10.  Развитие способностей у глухих детей в процессе обучения. Под ред. Розановой Т.В. М.: Педагогика, 1991.

(Составитель списка — канд. психол. наук, зав. кафедрой специальной психологии Московского городского педагогического университета Людмила Вениаминовна КУЗНЕЦОВА)

 

Книги, не вошедшие в предыдущие списки

1.     Байярд Р.Т., Байярд Д.Ваш беспокойный подросток. М.: Семья и школа, 1995.

2.     Берн Э.Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. Минск: Попурри, 1998.

3.     Битянова М.Р.Организация психологической работы в школе. М.: Совершенство, 1998.

4.     Гиппенрейтер Ю.Б.Общаться с ребенком... Как? М.: ЧеРо, 1998.

5.     Зимбардо Ф. Социальное влияние. СПб.: Питер, 2000.

6.     Крайг Г.Психология развития. СПб.: Питер, 2000.

7.     Майссен П.Х. и др.Развитие личности ребенка. М.: Прогресс, 1987.

8.     Фрейд А.Теория и практика детского психоанализа. М.: Апрель-Пресс, 1999.

9.     Хьелл Л., Зиглер Д.Теории личности. СПб.: Питер, 2000.

10.  Ялом И.Экзистенциальная психотерапия. М.: Класс, 1999.

 

Книги из серии «Занимательная психология»

  1. Степанов С. Психология в лицах. — М.: ЭКСМО, 2001.
  2. Степанов С. Популярная психологическая энциклопедия.. — М.: ЭКСМО, 2005.
  3. Степанов С. Живая психология. Уроки знаменитых экспериментов.. — М.: ЭКСМО, 2012.
  4. Шапарь Б.В. Занимательная психология. – Феникс,  2006.

Интернет-ресурсы (ссылки на  интернет-библиотеки, где есть психологическая литература)

  1. http://www.mtu-net.ru/
  2. http://www.alleng.ru
  3. http://www.koob.ru/
  4. http://www.psylib.org.ua/
  5. http://pedlib.ru/
  6. http://www.gumer.info
  7. http://psyfactor.org/
  8. http://flogiston.ru/
  9. http://hpsy.ru/public/

 

Рыбицкая А.Д. Методическиерекомендации по организации самостоятельной работы на кафедре родного языка и литературы в начальной школе по дисциплине «Методика обучения русскому языку и литературе»  – Тирасполь, 2012. – 34 с.  СКАЧАТЬ

1.  Методические рекомендации по организации самостоятельной  работы на кафедре родного языка и литературы в начальной школе по дисциплине «Методика обучения русскому языку и литературе»
Составление А.Д. Рыбицкая. – Тирасполь, 2012. – 34 с. ОТКРЫТЬ ФАЙЛ

«Официальный  язык (русский)

 1.Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. – 6-е изд. М., Просвещение, 1984

2.Акишина А.А., Формановская Н.И. Русский речевой этикет. М., Русский язык, 1983.

3.Аркадьева О.М. Употребление падежей в речи., М.: Изд-во МГУ, 1975.

4. Брызгунова Е.А. Звуки и интонация русской речи. М.: Русский язык, 1977

5. Войлова К.А., Гольцова Н.Г. Справочник-практикум по русскому языку. М.: Просвещение. 1991

6.Всеволодова М.В., Владимирский Е.Ю. Способы выражения пространственных отношений в современном русском языке. М., 1982.

7. Граник Г.Г. Бондаренко С.М., Концевая л.А. Секреты орфографии. М., 1991

8. Городилова Г.Г. Обучение речи и технические средства. М., Русский язык, 1979

9. Григорян л.Г. Язык мой – друг мой (Материалы для внеклассной работы по русскому языку) – М., Просвещение, 1976

10. Зелинская н.И. и др. Русский язык. – Кишинев, Лумина, 1986

11. Иванова В.Ф. Принципы русской орфографии. М.: 1977

12. Иванова В.Ф. Современная русская орфография. – М., 1990

13. Иванова В.Ф. Трудные вопросы орфографии. М., 1977

14. Изаренко Д.И. Обучение диалогической речи. М., Русский язык, 1986

15. Зарубина Н.Д. методика обучения связной речи. М., Русский язык, 1977

16. Кайдалова А.И., Калинина и.К. Современная русская орфография. – изд. 4-е испр. и дополн., М., 1983.

17. Ковалева В.П. Практикум по современному русскому языку. – М., 1974

18. Ладыженская Т.А. Методика развития речи на уроках русского языка. – М., Просвещение, 1980

19. Леонтьев А.А. Язык, речь и речевая деятельность. – М., 1969

20. Лосева Л.М. как строится текст. – М., 1980

21. Маслова А.И. Методические разработки занятий по практическому  курсу русского языка для студентов 1 курса, Ч.!, - Кишинев, 1998.

22. Михайловская Н.Г. Путь к русскому слову. – М.: Наука, 1986

23. Нечаева О.И. Функционально-смысловые типы речи (описание, повествование, рассуждение). – Улан-Удэ, 1974

24.Панов М.В. Занимательная орфография. М.: Просвещение, 1984

25. Панов м.В. Теория русского письма. Орфография // Современный русский язык/ од ред. В.А. Белошапковой. –М., 1989

26. Практикум по развитию речи в 2-х частях. Ч.- 1, под ред. Г.Г. Городиловой и А.Г. Хмары – Л.: Просвещение. 1988

27. Практикум по развитию речи. Ч.- 2. (Г.Г. Городилова, А.Г. Хмара, А.А. Баранникова и др.) Под ред.  Г.Г. Городиловой и А.Г. Хмары – Л., Просвещение, 1991

28. Практический курс русского языка. Ч.- 1. Под ред А.Г. Хмары. – СПб отд. изд-ва, «Просвещение», 1991

29.Розенталь Д.Э. Практическое пособие по русскому языку для поступающих в вузы. –М., 1990

30. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русский язык. Орфография и пунктуация, -2-е изд, испр. –М.: Рольор Айрис-пресс, 1998

31.Современный русский язык: Практикум по орфоэпии, пунктуации. – МН.: Университетское, 1989

32. Чешко Л.А. Русский язык: Для подготовительных отделений вузов, -2-е издание испр. и дополн. – М., : высшая школа, 1990

 

Словари  и   справочники

 

  1. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка /Под ред Л.А. Чешко. –М., Русский язык, 1986
  2. Букчина Б.З., Калакуцкая л.П. Слитно или раздельно? Опыт словаря-справочника. –М., 1982
  3. Валгина Н.С., Светлышева В.Н. Орфография и пунктуация: Справочник. – М., Высшая школа, 1993
  4. Лингвистический энциклопедический словарь. Гл. ред. В.В. Ярцева. М.,: Советская энциклопедия, 1990
  5. Львов М.Р. Словарь-справочник по методике преподавания русского языка М., 1988
  6. Ожегов С.И. Словарь русского языка /под ред Н.Ю. Шведовой, изд. 13-е, М., Русский язык, 1981
  7. Орфографический словарь  русского языка /под ред. С.Г. Бархударова и др. – 23 изд., стер., -М., Русский язык,  1985
  8. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы. /С.Н. Борунова и др. ; под ред. р.и. Аванесова. -2-е изд., стер. М.: Русский язык, 1985
  9. 9. Розенталь Д.Э. Прописная или строчная. Словарь-справочник. Изд 3-е, испр. и дополн., М., 1987
  10. РозентальД.Э., Теленкова и.А. Словарь-справочник лингвистических терминов, 3-е изд., испр.и дополн. М.: просвещение, 1985
  11. Русский язык. Энциклопедия. /Гл. ред. Ф.П.Филин, М.,: Советская энциклопедия. 1979
  12. Словарь иностранных слов /под ред. Лехина И.В., петрова Ф.Н., М., 1985
  13. Тихонов А.Н. Словообразовательный словарь русского языка. В 2-х частях (томах) – М., 1991

 

«Методика  обучения  русского  языка и  литературы»

 

  1. Бондаренко А.А. Где прячутся ошибки? Начальная школа. 1994, № 12
  2. Бондаренко О.В. О  речевом аспекте в обучении орфографии. Начальная школа. 1994, № 5
  3. Бугрименко Е.А., Цукерман Г.А. Чтение без присуждения. М., 1993
  4. 4. Львов М.Р. Речь младших школьников и пути ее развития: Пособие для учителя. .Просвещение. 1998
  5. Львов М.Р. Правописание в начальных классах. М., 1990
  6. Рамзаева Т.Г., Львов М.Р. Методика обучения русскому языку в начальных классах. Учебное пособие для студентов педагогических институтов. М. Академия, 2000
  7. Трубайчук Л.В. Учебно-методический комплекс по методике преподавания русского языка в начальной школе. Челябинск. 2001
  8. Учебники русского языка, литературного чтения для начальных классов различных  систем. Методические рекомендации к ним.

 

«Официальный  язык (русский)

             Журналы по специальности

  1.  Тексты для чтения
  2. Д.Э. Розенталь «Русский язык»
  3. С.И. Ожегов «Словарь русского языка»
  4. Орфографический словарь русского языка
  5. Д.Э. Розенталь, М.А. Теленкова «Словарь трудностей русского языка
  6. А. Молотвков «Фразеологический словарь русского языка»
  7.  Ю.Л. Алянский «Занимательная физика»
  8. «Физика в школе», «Математика в школе»
  9. Л.В. Успенский «Слово о словах»
  10. 11. Л.И. Скворцов «Культура языка»
  11. Э. Вартаньян «Путешествие в слово»
  12. В.Г. Костомаров «Русский язык среди других языков мира»
  13. И.Ф. Надеждина и др. «Учебник русского языка: для национальных

      групп неязыковых вузов»

 

«Русский  язык»

    

                                  ОСНОВНАЯ И ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

 

1.Русский язык.. Ч. 1 и П под ред. Л.Ю. Максимова, М., 1989

2. В.И. Кодухов. Введение в языкознание. М., 1979

3. В.Н. Головин. Введение в языкознание. М., 1977

4. Ю.С. Маслов. Введение в языкознание. М., 1975

5. А.А. Реформатский. Введение в языкознание. М., 1967

6. Л.И. Баранникова. Введение в языкознание. Саратов, 1973

7. Р.А. Будагов. Введение в науку о языке. М., 1965

8. В.Д. Бондалетов. Социальная лингвистика. М., 1987

9. Р.Н. Попов. Современный русский литературный язык. М., 1986

10. Современный русский язык в 3-х частях Н.М. Шанский и др. М., 1987

11. Современный русский литературный язык. Под ред П.А. Леканта, М. 1989

12. Р.И. Аванесов. Русское литературное произношение

13. В.Ф. Иванова. Трудные вопросы орфографии

14. В.Ф. Иванова. Русская орфография

15. Д.Н. Шмелев. Современный русский язык. Лексика. М., 1977

16. В.В. Виноградов. Русский язык. М., 1972

17. Н.М. Шанский. Лексикология современного русского языка. М., 1972

18. М.И. Фомина. Современный русский язык. Лексикология., М., 1990

19. А.И. Калинин. Лексика русского языка

20. Н.М. Шанский. Фразеология современного русского языка. М., 1985

21. А.М. Бабкин. Русская фразеология, ее развитие и источники. М-Л., 1970

22. В.П. Жуков. Семантика фразеологических оборотов. М., 1978

23.В.М. Мокиенко. Словянская фразеология. М., 1980

24. Грамматика современного русского литературного языка. М., 1970

25. Русская грамматика в 2-х частях. М., 1980

26. Е.А.Земская. Современный русский язык. Словообразование., М., 1973

27. Е.А. Земская. Как делают слова. М., 1963

28. Русский язык. Энциклопедия. М., 1979

29. .М. Шанский. Очерки по русскому словообразованию. М., 1968

30. В.Н. Немченко. Современный русский язык. Словообразование. М.. 1984

31.Современный русский язык (под ред В.А. Белошапковой), М., 1981

32. А.В. Бондарко. Грамматическая категория и контекст. Л., 1971

33. А.В. Бондарко. теория морфологических категорий. Л., 1976

34. А.В. Бондарко. Грамматическое значение и смысл. Л., 1978

35. П.С. Кузнецов. О принципах изучения грамматики. М., 1961

36. Л.П. Буланин. Трудные вопросы морфологии. М., 1976

37. И.П.Мучник. Грамматические категории глагола  и  имени в современном русском литературном языке. М., 1971

38. А.А. Зализняк. Русское именное словоизменение. М., 1967

39. И.Г. Милославский. Морфологические категории современного  русского языка. М., 1981

40. А.Е. Супрун. Имя  числительное и его изучение в школе. М., 1964

41. А.В. Бондарко. Вид и время русского глагола. М., 1971

42. Н.С. Авилова. Вид глагола и семантика глагольного слова. М. 1976

43. Н.А. Янко-Триницкая. Возвратные глаголы в современном русском литературном языке. М., 1962

44. В.А. Белошапкова. Современный русский язык. Синтаксис. М., 1977

45. Г.А. Золотова. очерк функционального синтаксиса русского языка. М., 1986

46. С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов. Современный русский язык. Синтаксис сложного предложения. М., 1977

48. И.И. Ковтунова. Современный русский язык. Порядок слов и актуальное членение предложения. М., 1976

49. О.Б. Сиротинина. Лекции по синтаксису русского языка. М., 1980

50. А.А. Зализняк. Грамматический словарь русского языка. М., 1977

51. С.И.  Ожегов. Словарь русского языка. М., 1986

52. Орфографический словарь русского языка

53. Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990

54. Словарь лингвистических терминов.

55. Орфоэпический словарь русского языка. под ред. Р.И. Аванесова

56. Словарь синонимов русского языка

57. Словарь антонимов русского язык

58. Словарь омонимов русского языка

59. Фразеологический словарь русского языка

60. Краткий этимологический словарь русского языка

61. Словарь иностранных слов.

62. Словарь морфем русского языка

63. А.Н. Тихонов. Словообразовательный словарь русского языка в 2-х томах. М., 1985

64. Словарь трудностей русского языка.

 

 

«Культура  и  техника  речи»

Основная  литература

 

Введенская Л.А. и др. Русский  язык и  культура  речи. – Ростов-на-Дону, 2003.

  1. Русский  язык и  культура  речи. Под  ред. М.С. Черняк. – М., 2003
  2. Сидорова М.Ю., Савельев В.С. Русский  язык и  культура  речи. Курс  лекций. – М., 2002
  3. Русский  язык  и  культура  речи. По  ред. В.И. Максимова. – М., 2003

 

Дополнительная  литература

 

  1. Аванесов Р.И. Русское  литературное  произношение. – М., 1984
  2. Алексеев А.П. Аргументация. Познание. Общение. – М., 1991
  3. Аннушкин В.И. Риторика. Учебное  пособие. – Пермь, 1994
  4. Апресян Г.З. Ораторское  искусство. – М., 1978
  5. Былинский К.И. Язык  газеты. – М., 1997
  6. Васильева А.Н. Основы  культуры  речи. – М., 1990
  7. Введенская Н.Ф., Павлова Л.Г. культура и  искусство  речи. – Ростов-на-Дону. 1994
  8. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Основы речевой коммуникации. М., 1997, 2008
  9. Зарецкая В.Н. Риторика. Теория и  практика  речевой  коммуникации. – М., 1998
  10. Карнеги Д. Как вырабатывать уверенность в  себе и  влиять  на  людей,  выступая  публично. –М., 1998
  11. Клюев В.В. речевая  коммуникация. М., 1998
  12. Костомаров В.Г. Языковой  вкус  эпохи. – М., 1994
  13. Культура  русской  речи. Энциклопедический  словарь-справочник. Проспект. – Красноярск, 1990
  14. Розенталь Д.Э. Практическая  стилистика  русского  языка. – М., 1997, 2005
  15. Савельева В.Я.. Языковая  экология. – Петрозаводск. 1997
  16.  Скворцов Л.И. Язык  общения и  культура. – Л., 1990
  17. Формановская Н.И. Речевой  этикет и  культура  общения. М., 1989
  18. Савкова З.В. Лектор и  его  голос. М., 1972, 1984
  19.  Львова С.И. Язык в  речевом  общении. М., 1991, 2003

 

«Русский  язык  и  культура  речи

  1. Е.А. Погорелая. Основы культуры и техники речи  - Тирасполь 1997
  2. Л.Г. Берлас. Русский язык. Стилистика. – М. 1980
  3. Б.Н. Головин. Основы культуры речи. – М. 1980
  4. Пособия и справочники по русскому языку (разделы «Правописание», «Стилистика», «Культура речи»).
  5. Словари

 

«Культура  делового  общения»

                                                         

  1. Рахманин Л.В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов. М., 1988
  2. Андреев В.И. Деловая риторика. М., 1995
  3. Культура устной и письменной речи  делового человека. М., 1997
  4. Романов А.А. Грамматика деловых бесед. Тверь. 1995
  5. Баева О.А.  Ораторское искусство  и деловое общение. 2-е изд. испр.Минск. 2001
  6. А.С. Ковальчук.  Основы имиджелогии и делового общения. Р.-на-Д., 2006
  7. Кузнецов И.Н. Современная деловая риторика. М., 2007
  8. Кузнецов И.Н. Корпоративная культура делового общения. М., Минск. 2005
  9. Кузин Ф.  Культура делового общения. Ч. 1. 2004
  10. Л.А.  Введенская, Л.Г. Павлова. Деловая риторика. 4-е изд. Москва- Ростов- -на Дону. 2008

11   Введенская и др. Русский язык и культура речи. Ростов-на-Дону. 2002

12.  Русский язык и культура речи. Под ред. В.И. Максимова. М., 2003

13.  Русский язык и культура речи. Практикум по курсу. Под редакцией  В.И. Макси-

       мова. М., 2002

  1. Клюев Е.В. Речевая коммуникация. М., 1998

 

«Методика  преподавания  русского  языка в  национальной  школе

                

Основная и дополнительная литература

 

1.Закон «О функционировании языков на территории ПМР»

2.Закон «Об образовании в ПМР»

3.О  содержании обучения р.я. в нац. шк. под ред. И.В. Баранникова., 1960, 1970

4.Русский язык в нац. шк. Проблемы лингводидактики /под ред Н.М. Шанского и Н.З. Бакеевой/, М., 1977

5.Успенский Т.Б. Совершенствование методов и приемов обучения р.я. в нац.шк.

      /под ред Н.М. Шанского., М., 1979                                                                                   

6.Чистяков В.М. Основы  методики р.я. в нерусских школах. Изд.3, М., 1979

7.Очерки по методике преподавания русского языка в молдавских школах.

      Кишинев. 1985

8.Шиловский Б.Х. Методика преподавания р.я. в  молдавской школе. Кишинев. 1986

9.Гуцу В.И. Обучение русского языка в 1 классе молдавской школы. Кишинев. 1986

10.Методические рекомендации и учебники русского языка «говорим, читаем и пишем по-русски» Гуцу В.И., Шиловский Б..

11.Жинкин Н.И. Психологические основы развития речи. В сб. «В защиту живого слова», Сост. В.Я. Коровина. М., 1997

12.Ладыженская Г.А. Система работы по развитию связной речи (устной) учащихся //

            М., 1975

13.Леонтьев А.А. Некоторые проблемы обучения русскому языку как иностранному (психологические нормы). Изд. МГУ. 1970

  1. Новак Е.П. Развитие устной монологической речи в 4-5 классах молдавской школы. Кишинев. 1981

15.Основы теории речевой деятельности. Под ред. А.А. Леонтьева. М., 1979

16.Д.М. Тамбиева. Устный курс русского языка в подготовительном классе. – Л., 1984

17.О.И. Москальская. Текст как лингвистическое понятие – иностранные языки в     школе. 1978, № 3.

18. Коростылев В.С., Пассов Е.И. Процесс обучения лексической стороне как система. – В кн.: Проблемы коммуникативного метода обучения иноязычной речевой деятельности. Воронеж. 1980

19. Кунин В.И., Пассов Е.И. Статус пересказа как упражнение для обучения говорению. – В кн.: там же

20. Шепель, Э.Н. Интегрированные учебные программы и обучение их  языку. – ИЯШ, 1990

21. Зимняя И.А. Психологические особенности обладания иностранным языком.  В кн. «Вопросы обучения русскому языку иностранцев на начальном этапе», МГУ, 1971

22. Рождественский Н.С., Кустарева В.А. Методика начального обучения русскому языку. М., 1965

23. Элькони Д.Б. Как научить детей читать. М., 1976

24. Светловская Н.Н. Методика внеклассного чтения. М., 1977

25. Русский язык. – М., 1998. Энциклопедия.

26. Бажанов Е.А. АБВГДЕЙКА. М., 2000

27. Минаев А.М. Методика преподавания русского языка в начальных классах  узбекской школы. Ташкент, 1976

28.Шепетова Н.М. Методика чтения в начальной школе. М., 1958

29. Лотман Ю.М. Художественный текст и изучение неродного языка. – «Искусство», 1978

      30. Максимова В.Н. Проблемно-комплексный подход  в интеграции обучения. М.,1979.

«Русский  язык (родной)

 

  1. Р.Н. Попов, Д.И. Валькова, Л.Я. Маловицкий, А.К. Федоров. Современный русский язык. Изд-во «Просвещение». М., 1986
  2. Современный русский язык. Ч. П. (Морфология, Синтаксис), под ред Е.М. Галкиной-Федорук, Ч – П, изд-во МГУ, 1964
  3. Белошапкова В.А. Сложные предложения в современном русском языке, М., 1987
  4. Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. Современный русский язык: Синтаксис сложного предложения. М., 1959, 1977
  5. Распопов И.П. Актуальное членение предложений. Уфа, 1961
  6. Шмелев Д.Н. Синтаксическая членимость высказывания в современном русском языке. М., 1976
  7. Рогова К.А. О порядке слов в современном русском языке. Л., 1964
  8. Шапиро А.Б. К учению о второстепенных членах предложения. ВЯ., № 2, 1957
  9. Ломтев Т.Г. Основы синтаксиса современного русского языка. М., 1958
  10. Реферовская Е.А. лингвистическое исследование структуры текста. Л., 1983

 

С П Е Ц К У Р С по  дисциплине «Актуальные  проблемы  преподавания  русского языка в  начальной  школе»

                                                              

  1. Львов Р.М., Горецкий В.Г., Сосновская О.В. «Методика преподавания русского языка в начальных классах». М., 2002
  2. Виноградова Н.Ф Современные подходы к реализации преемственности между дошкольным и начальным звеньями системы образования. «Начальная школа». 2000
  3. Агаркова Н.Г. Формирование графических навыков письма у младших школьников. М., 1987
  4. Желтовская Л.Л., Соколова Е.Н. Формирование каллиграфических навыков у младших школьников. М., 1987
  5. Актуальные проблемы методики обучения чтению в  начальных классах. Под ред. М.С. Васильевой и др.
  6. Христенко М.А. Резервы повышения орфографической грамотности младших школьников. «Начальная школа». 1995,№ 2.

 

«Методика  преподавания  русского языка в  начальной  школе»

 

  1. Бондаренко А.А. Где прячутся ошибки? Начальная школа. 1994, № 12
  2. Бондаренко О.В. О  речевом аспекте в обучении орфографии. Начальная школа. 1994, № 5
  3. Бугрименко Е.А., Цукерман Г.А. Чтение без присуждения. М., 1993
  4. 4. Львов М.Р. Речь младших школьников и пути ее развития: Пособие для учителя. .Просвещение. 1998
  5. Львов М.Р. Правописание в начальных классах. М., 1990
  6. Рамзаева Т.Г., Львов М.Р. Методика обучения русскому языку в начальных классах. Учебное пособие для студентов педагогических институтов. М. Академия, 2000
  7. Трубайчук Л.В. Учебно-методический комплекс по методике преподавания русского языка в начальной школе. Челябинск. 2001
  8. Учебники русского языка, литературного чтения для начальных классов в различных  системах.  Методические рекомендации к ним.

 

«Методика  преподавания  русского языка в  начальной  школе с  нерусским  языком  обучения»

 

   1.Закон «О функционировании языков на территории ПМР»

2.Закон «Об образовании в ПМР»

3.О  содержании обучения р.я. в нац. шк. под ред. И.В. Баранникова.- М., 1960, 1970

4.Русский язык в нац. шк. Проблемы лингводидактики /под ред Н.М. Шанского и Н.З. Бакеевой/, -М., 1977

5.Успенский Т.Б. Совершенствование методов и приемов обучения р.я. в нац.шк.

      /под ред Н.М. Шанского., -М., 1979                                                                                   

6.Чистяков В.М. Основы  методики р.я. в нерусских школах. Изд.3, -М., 1979

7.Очерки по методике преподавания русского языка в молдавских школах. Под ред. Б.Х. Шиловского. - Кишинев. 1985

8.Шиловский Б.Х. Методика преподавания р.я. в  молдавской школе. -Кишинев. 1986

9.Гуцу В.И. Обучение русского языка в 1 классе молдавской школы. - Кишинев. 1986

10.Методические рекомендации и учебники русского языка «Говорим, читаем и пишем по-русски» Гуцу В.И., Шиловский Б.Х. – Кишинев, 1986

11.Жинкин Н.И. Психологические основы развития речи. В сб. «В защиту живого слова», Сост. В.Я. Коровина. -М., 1997

12.Ладыженская Г.А. Система работы по развитию связной речи (устной) учащихся //

            -М., 1975

13.Леонтьев А.А. Некоторые проблемы обучения русскому языку как иностранному

     (психологические нормы). Изд. МГУ. 1970

  1. Новак Е.П. Развитие устной монологической речи в 4-5 классах молдавской школы. -Кишинев. 1981

15.Основы теории речевой деятельности. Под ред. А.А. Леонтьева. -М., 1979

16.Д.М. Тамбиева. Устный курс русского языка в подготовительном классе. – Л., 1984

17.О.И. Москальская. Текст как лингвистическое понятие – иностранные языки в   

     школе. 1978, № 3.

18. Коростылев В.С., Пассов Е.И. Процесс обучения лексической стороне как система. – В кн.: Проблемы коммуникативного метода обучения иноязычной речевой деятельности. - Воронеж. 1980

19. Кунин В.И., Пассов Е.И. Статус пересказа как упражнение для обучения

      говорению. – В кн.: там же

20. Шепель, Э.Н. Интегрированные учебные программы и обучение их  языку. – ИЯШ,

      1990

21. Зимняя И.А. Психологические особенности обладания иностранным языком.  В кн.

      «Вопросы обучения русскому языку иностранцев на начальном этапе», МГУ, 1971

22. Рождественский Н.С., Кустарева В.А. Методика начального обучения русскому

      языку. -М., 1965

23. Элькони Д.Б. Как научить детей читать.- М., 1976

24. Светловская Н.Н. Методика внеклассного чтения. -М., 1977

25. Русский язык. – М., 1998. Энциклопедия.

26. Бажанов Е.А. АБВГДЕЙКА. -М., 2000

27. Минаев А.М. Методика преподавания русского языка в начальных классах

      узбекской школы. -Ташкент, 1976

28.Шепетова Н.М. Методика чтения в начальной школе. -М., 1958

29. Лотман Ю.М. Художественный текст и изучение неродного языка. – М., «Искусство»,  1978

 30. Максимова В.Н. Проблемно-комплексный подход  в интеграции обучения. -М.,

      1990

31. Ипполетова Н.А. Текст  в системе  обучения русскому языку в  школе. – М,, 1998

32. Курочкина И.Н. Этикет  для  детей и взрослых. –М., 2001

33. Ладыженская Т.А. Речевые  секреты. – М., 1992

34. Ладыженская Т.А. Речь, речь, речь. – М., 1990

35. Преемственность и перспективность обучения  русскому языку. // Сб. статей «Из  опыта  работы. Пособие  для  учителя. /сост. А.Н. Матвеева. – М., 1982

36.  Шиловский Б.Х., Емельянова С.И. Обучение грамоте в 1-ом  классе  молдавской  школы. – Кишинев, 1983

37. Программа  и методические  указания по русскому  языку для  начальных  классов  школ  с  молдавским  языком  обучения. Сост. Л.И. Демченко. – Тирасполь, 1995

38. Михеева Т.Б., Печкурова О.В. Уроки  развития  речи в 3—4 классах. –М., 2008

39. Михеева Т.б. Совершенствование речевой  культуры  учителя. – Ростов-на-Дону, 2002

40. Демченко Л.И., Штанская А.В. Русский язык. Устный  курс. Учебник  для 1-го класса школ с  молдавским  языком  обучения. – Тирасполь, 1994

41. Демченко Л.И., Штанская А.В. Русский язык. Обучение  грамоте в букварный  период. Учебник  для  2-го класса  школ с  молдавским  языком  обучения. – Тирасполь, 1997

42. Штанская А.В., Демченко Л.и. Русский язык. Обучение  грамоте в  послебукварный  период. Учебник  для  2-го  класса школ  с молдавским  языком  обучения. –Тирасполь, 1995

43. Штанская А.В. Русский язык. Учебник  для  3-го  класса  школ  с молдавским  языком  обучения. – Тирасполь, 2003

 

«Культура  делового  общения»

 

Основная литература:

 

  1. Введенская  Л.А., Павлова Л.Г. Деловая  риторика: Учебное  пособие для вузов. –М., 2008
  2. деловое общение. Деловой  этикет: Учебное пособие для  студентов  вузов (авт.-сост. И.Н. Кузнецов. – М., 2005
  3. Ковальчук А.С. Основы имиджеологии и  делового  общения: Учебное  пособие для  студентов вузов. –Ростов-на-Дону, 2006
  4. Кузин Ф.А Культура  делового общения:  Практическое  пособие. – М., 2004
  5. Корпоративная культура  делового общения: главные  правила  общения и поведения в современном обществе (авт.-сост. И.Н. Кузнецов. –М., 2005
  6. Культура   устной  и письменной  речи делового  человека. Справочник. Практикум. –М., 1997
  7. Кузнецов И.Н. Современная  деловая  риторика. – М., 2007

 

Дополнительная литература:

 

1.Андреев В.И. Деловая  риторика: Практический курс. Казань. 1993

2. Андреев В.И. Деловая  риторика. – М., 1995

3. Баева О.А. Ораторское   искусство и  деловое общение. – Минск. 20002

4. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура  и искусство  речи. Р.-на- Д. 1996

5. Венедиктова В.И. О деловом  этикете и этикете. – М., 1994

6.Жуков Ю.М. Эффективность  делового общения. – М., 1988

7. Карнеги Д. как вырабатывать  уверенность в  себе и влиять на  людей, выступая  публично. Пер. с англ.. – М., 1994

8. Карнеги Д. Как приобретать друзей и  оказывать   влияние на  людей. – Киев, 1989

9. Лебедева М.М. Вам  предстоят  переговоры. – М. , 1993

10. Мицич П.П. Как  проводить деловые  беседы. – М., 1987

11. Психология и этика делового общения: Учебник  для  вузов. Под ред. В.Н. Лавриненко. – М., 1997

12. Стернин И.Л. Практическая  риторика. Учебное  пособие. – М., 2005

13. Ниренберг Д.Н. мастерство  переговоров. – Минск. 1996

14. Панфилова А.П. Деловые  беседы. М., 1999

15. Чернышева М.А. Этика деловых отношений. –М., 1988

16. Шилова К.А. Телефонные разговоры делового  человека. – М., 1992

 

С П Е Ц К У С «Формирование  каллиграфических  навыков у  младших  школьников. Актуальные  проблемы  обучения русскому  языку»

Основная  литература:

 

  1. Программы общеобразовательных учреждений. Начальные  классы Ч.1. Письмо. Графический навык. Каллиграфический  почерк. М., Просвещение, 2002, С. 122-136.
  2. Е.Н. Соколова «Методические указания к  рабочим прописям» М., Просвещение.
  3. Н.Г. Агаркова «Русская  графика» (учебник-тетрадь) М., Дрофа, 1997
  4. «О совершенствовании каллиграфического навыка в  начальных  классах общеобразовательных  школ». Методическое  пи/p p nbsp; ppp align=сьмо. М., 1995
  5. «Чтение  и письмо по системе Д.Б. Эльконина» Книга для  учителя. М., 1993
  6. М.М. Беруких «Обучение  письму леворуких  детей» Тула, 1999, С. 342-351)

 

                                                                 Дополнительная

Журналы «Начальная  школа» № 8 – 1994 (стр. 8-13)

                                                     № 2 – 1996 (стр. 26-29)

                                                     № 4 – 1993 (стр. 62-66)

                                                     № 2 – 1991 (стр. 16-22)

 

«Русский  язык»

 

Основная и дополнительная литература

 

1.Русский язык.. Ч. 1 и П под ред. Л.Ю. Максимова, М., 1989

2. В.И. Кодухов. Введение в языкознание. М., 1979

3. В.Н. Головин. Введение в языкознание. М., 1977

4. Ю.С. Маслов. Введение в языкознание. М., 1975

5. А.А. Реформатский. Введение в языкознание. М., 1967

6. Л.И. Баранникова. Введение в языкознание. Саратов, 1973

7. Р.А. Будагов. Введение в науку о языке. М., 1965

8. В.Д. Бондалетов. Социальная лингвистика. М., 1987

9. Р.Н. Попов. Современный русский литературный язык. М., 1986

10. Современный русский язык в 3-х частях Н.М. Шанский и др. М., 1987

11. Современный русский литературный язык. Под ред П.А. Леканта, М. 1989

12. Р.И. Аванесов. Русское литературное произношение

13. В.Ф. Иванова. Трудные вопросы орфографии

14. В.Ф. Иванова. Русская орфография

15. Д.Н. Шмелев. Современный русский язык. Лексика. М., 1977

16. В.В. Виноградов. Русский язык. М., 1972

17. Н.М. Шанский. Лексикология современного русского языка. М., 1972

18. М.И. Фомина. Современный русский язык. Лексикология., М., 1990

19. А.И. Калинин. Лексика русского языка

20. Н.М. Шанский. Фразеология современного русского языка. М., 1985

21. А.М. Бабкин. Русская фразеология, ее развитие и источники. М-Л., 1970

22. В.П. Жуков. Семантика фразеологических оборотов. М., 1978

23.В.М. Мокиенко. Словянская фразеология. М., 1980

24. Грамматика современного русского литературного языка. М., 1970

25. Русская грамматика в 2-х частях. М., 1980

26. Е.А.Земская. Современный русский язык. Словообразование., М., 1973

27. Е.А. Земская. Как делают слова. М., 1963

28. Русский язык. Энциклопедия. М., 1979

29. .М. Шанский. Очерки по русскому словообразованию. М., 1968

30. В.Н. Немченко. Современный русский язык. Словообразование. М.. 1984

31.Современный русский язык (под ред В.А. Белошапковой), М., 1981

32. А.В. Бондарко. Грамматическая категория и контекст. Л., 1971

33. А.В. Бондарко. теория морфологических категорий. Л., 1976

34. А.В. Бондарко. Грамматическое значение и смысл. Л., 1978

35. П.С. Кузнецов. О принципах изучения грамматики. М., 1961

36. Л.П. Буланин. Трудные вопросы морфологии. М., 1976

37. И.П.Мучник. Грамматические категории глагола  и  имени в современном русском литературном языке. М., 1971

38. А.А. Зализняк. Русское именное словоизменение. М., 1967

39. И.Г. Милославский. Морфологические категории современного  русского языка. М., 1981

40. А.Е. Супрун. Имя  числительное и его изучение в школе. М., 1964

41. А.В. Бондарко. Вид и время русского глагола. М., 1971

42. Н.С. Авилова. Вид глагола и семантика глагольного слова. М. 1976

43. Н.А. Янко-Триницкая. Возвратные глаголы в современном русском литературном языке. М., 1962

44. В.А. Белошапкова. Современный русский язык. Синтаксис. М., 1977

45. Г.А. Золотова. очерк функционального синтаксиса русского языка. М., 1986

46. С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов. Современный русский язык. Синтаксис сложного предложения. М., 1977

48. И.И. Ковтунова. Современный русский язык. Порядок слов и актуальное членение предложения. М., 1976

49. О.Б. Сиротинина. Лекции по синтаксису русского языка. М., 1980

50. А.А. Зализняк. Грамматический словарь русского языка. М., 1977

51. С.И.  Ожегов. Словарь русского языка. М., 1986

52. Орфографический словарь русского языка

53. Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990

54. Словарь лингвистических терминов.

55. Орфоэпический словарь русского языка. под ред. Р.И. Аванесова

56. Словарь синонимов русского языка

57. Словарь антонимов русского язык

58. Словарь омонимов русского языка

59. Фразеологический словарь русского языка

60. Краткий этимологический словарь русского языка

61. Словарь иностранных слов.

62. Словарь морфем русского языка

63. А.Н. Тихонов. Словообразовательный словарь русского языка в 2-х томах. М., 1985

64. Словарь трудностей русского языка.

 

«Русский  язык  и  культура  речи»

  1. Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. - М., 1984.
  2. Акишина А.А., Акишина Т.Е., Этикет русского телефонного разговора. – М.,1990.
  3. Алексеев А.П. Аргументация. Познание. Общение. – М.,1991.
  4. Андреев В.И. Конфликтология: искусство спора, ведения переговоров, разрешение конфликтов. – Казань, 1992.
  5. Анисимова Т.В., Гимпельсон Е.Г. Современная деловая риторика: Учебное пособие. В 2-х частях.Ч.1. – Волгоград, 1998
  6. Аннушкин В.И. Риторика: Учебное пособие. – Пермь, 1994
  7. Апресян Г.З. Ораторское искусство. – М., 1978
  8. Архипов В.И.. Марков И.П., Соколова А.Н. Организационно-  
  9. распорядительная документация. – М., 1983
  10. Баранов А.Н., Казакевич Е.Г. Парламентские дебаты: традиции и новации. – М.,1991
  11. Былинский К.И. Язык газеты. – М.,1997
  12. .Васильева А.Н. основы культуры речи. – М.,1990
  13. Вакуров В.Н., Кохтев Н.Н., Солганик Г.Я. Стилистика газетных жанров. – М.,1978
  14. .Васильева Л. Как сделать карьеру. Деловая переписка на английском языке. – М., 1999
  15. .Введенская Н.Ф., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. – Ростов-на-Дону, 1999.
  16. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Чихачев В.Г. Культура и техника речи. – Учебное пособие. – Ростов-на-Дону, 1994.
  17. Веселов П.В. Аксиомы делового письма: Культура делового общения и официальной переписки. – М., 1993.
  18. Веселова Р.Б., Веселов П.В. Деловая переписка (конструкции типовых писем) : Метод. разработка. – М. , 1990.
  19. .Винокур Т.Г. Говорящий и слушающий. Варианты речевого поведения .- М., 1993.
  20. .Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Основы речевой коммуникации: Учебник для вузов. – М., 1997.
  21. .Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М., 1988.
  22. .Граудина Л.К. и др. Грамматическая правильность культуры речи. – М., 1976.
  23. .Граудина Л.К., Миськевич Г.М. Теория и практика русского красноречия. – М., 1989.
  24. Деловая переписка с иностранными фирмами: Практическое пособие. – М.,1991.
  25. Зарецкая В.Н. Логика речи для менеджера. – М., 1997.
  26. .Зарецкая В.Н. Риторика. Теория и практика речевой коммуникации. – М., 1998.
  27. .Иванова С.Ф. Специфика публичной речи. – М., 1978.
  28. .Карнеги Д. Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. – М., 1998.
  29. .Клюев В.В. Речевая коммуникация: Учебное пособие для университетов и вузов. – М., 1998
  30. .Колтунова М.В. Деловое письмо. Что нужно знать составителю. – М., 1999.
  31. Костомаров В.Г. Русский язык на газетной полосе.– М., 1971.
  32. .Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи.  – М., 1994.
  33. Кривенко Б.В. Язык массовой коммуникации: лексико-семиотический аспект. Воронеж, 1993.
  34. Кропоткин Р.А. Этика. – М., 1991.
  35. .Кузнецова Т.И., Стрельникова И.Г. Ораторское искусство в Древнем Риме. – М., 1976.
  36. Культура парламентской речи. – М., 1994.
  37. .Культура русской речи и эффективность общения. – М., 1996.
  38. .культура русской речи. Энциклопедический словарь-справочник. Проспект. Красноярск, 1990.
  39. .Культура русской речи: Учебник для вузов. – М., 1999.
  40. .Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник-практикум. – М., 1997.
  41. Лексические трудности русского языка. – М., 1994.
  42. .Леонтьев А.А. Психология общения. – М., 1997.
  43. .Михневич Е.А. Ораторское искусство лектора. – М., 1984.
  44. .Об ораторском искусстве: Хрестоматия. – М., 1973.
  45. .Организация работы с документами: Учебник для вузов. – М., 1998.
  46. .Оформление документов. Метод. рекомендации на основе ГОСТ Д6. 30-97: Унифицированные системы организационно-распорядительной документации. Требования к оформлению документации. – М,1998.
  47. .Ожегов С.И. Лексикология. Лексикография. Культура речи. – М., 1974.
  48. Поварнин С.И. Спор: О теории и практике спора. СП.б., 1996.
  49. .Павлова К.Г. Искусство спора: логико-психологические аспекты. – М.,1988.
  50. .Панасюк А.Ю. Как победить в споре, или искусство убеждать. – М., 1998.
  51. .Паневгик В.В. Деловое письмо. – М., 1999.
  52. .Пешков И.А. Введение в риторику поступка. – М., 1998.
  53. .Платонов Г.В. Методика подготовки массовой лекции. – М.,1977.
  54. .Рахманин Л.В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов. – Учебное пособие. – М.,1997.
  55. Речи известных русских юристов. – М., 1995.
  56. .Рогожин М.Ю. Документы делового общения. – М., 1999.
  57. .Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М., 1987.
  58. .Розенталь Д.Э. и др. справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию. – М., 1994.
  59. Рождественский Ю.В. Теория риторики. – М., 1997.
  60. .Русская риторика. Хрестоматия. – М., 1999.
  61. .Русский язык конца ХХ столетия (1985-1995гг.). – М., 1996.
  62. Русский язык. Энциклопедия. – М., 1997.
  63. Савельева Л.В. Языковая экология. – Петрозаводск, 1997.
  64. Санникова В.Г. Русский язык в зеркале языковой игры. – М., 1999.
  65. .Седов К.Ф. Становление дискурсивного  мышления языковой личности. Психо- и социологические аспекты. – Саратов, 1997.
  66. .Сергеич П. Искусство речи на суде. – Тула, 1998.
  67. .Скворцов Л.И. Язык общения и культура. – Л.,1990.
  68. .Соколова В.В. Культура речи и культура общения. – М., 1996.
  69. Сопер Г. Основы искусства речи. М., 1992.
  70. .Стернин И.А. Русский язык делового общения. – Воронеж, 1995.
  71. .Судебное красноречие русских юристов прошлого. – М., 1992.
  72. Судебные речи русских известных юристов. – М., 1957.
  73. .Теппер Р. Как овладеть искусством делового письма. 250 писем и записок в помощь менеджеру. – М., 1994.
  74. .Терминология и культура речи. – М., 1981.
  75. Техника дезинформации и обмана. – М., 1978.
  76. Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. – М., 1989.
  77. .Фельзер А.Б., Миссерман М.А. Делопроизводство. Справочное пособие. – Киев, 1988.
  78. Шапошников В. Русская речь в языковом отображении. – М., 1998.
  79. .Шведов И.А. Искусство убеждать. – Киев, 1986.
  80. .Шилов Л.А. Голоса, зазвучавшие вновь. – М.,1987.
  81. .Шмелев Д.Н. Русский язык в его функциональных разновидностях. – М.,1977.
  82. .Язык и стиль средств массовой информации и пропаганды. – М., 1980.

 

«Официальный  язык (русский)

 

  1. Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. – 6-е изд. – М.,: Просвещение, 1984
  2. Акишина А.А., Формановская Н.И. Русский речевой этикет. М.: Русский язык, 1983
  3. Аркадьева О.М. Употребление падежей в речи, М.: Изд-во МГУ, 1975
  4. Брызгунова Е.А. Звуки и интонации русской речи. М.: Русский язык, 1977
  5. Войлова К.А., Гольцова Н.Г. Справочник – практикум по русскому языку. – М.: Просвещение, 1991
  6. Всеволодова М.В., Владимирский Е.Ю. Способы выражения пространственных отношений в современном русском языке. М.: 1982
  7. Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концевал Л.А.Секреты орфографии. – М., 1991
  8. Городилова Г.Г. Обучение речи и технические средства. М.: Русский язык, 1979
  9. Григорян Л.Г. Язык мой – друг мой (Материалы для внеклассной работы по русскому языку) – М.: Просвещение, 1976
  10. Зелинская Н.И. и др. Русский язык. – Кишинев, Лумина, 1986
  11. Иванова В.Ф. Принципы русской орфографии. М.; 1977
  12. Иванова В.Ф. Современная русская орфография. – М., 1990
  13. Иванова В.Ф. Трудные вопросы по орфографии. М., 1977
  14.  Изаренков Д.И. Обучение диалогической речи. М., Русский язык, 1986
  15. Зарубина Н.Д. Методика обучения связной речи. М., Русский язык, 1977
  16. Кайдалова А.И., Калинина И.К. Современная русская орфография. –изд. 4-е испр. и дополн., М., 1983.
  17. Ковалев В.П. Практикум по современному русскому языку. – М., 1974
  18. Ладыженская Т.А. Методика развития речи на уроках русского языка. , М., Просвещение, 1980
  19. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность., М., 1969
  20. Лосева Л.М. Как строится текст., М., 1980
  21. Маслова А.И. Методические разработки занятий по практическому курсу русского языка для студентов 1 курса; Ч.1, Кишинев, 1986
  22. Михайловская Н.Г. Путь к русскому языку. М., Наука, 1986
  23. Нечаева О.И. Функционально-смысловые типы речи (описание, повествование, рассуждение)., Улан-Удэ, 1974
  24. Панов М.В. Занимательная орфография. М., Просвещение, 1984
  25. Панов М.В. Теория русского письма. Орфография // Современный русский язык/ под. Ред. В.А.Белошапковой. М., 1989
  26. Практикум по развитию речи в 2-х частях. Ч.1, под. Ред. Г.Г. Городиловой и А.Г. Хмары. Л., Просвещение, 1988
  27. Практикум по развитию речи в 2-х частях. Ч.2, под. Ред. Г.Г. Городиловой и А.Г. Хмары. Л., Просвещение, 1991
  28. Практический курс русского языка. Ч.1. Под ред. А.Г. Хмары. – СПб отд. изд-ва Просвещение, 1991
  29. Розенталь Д.Э. Практическое пособие по русскому языку для поступающих в вузы. М., 1990
  30. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русский язык. Орфография и пунктуация, - 2-е изд., испр. М., Рольор Айрис-пресс, 1998
  31. Современный русский язык: практикум по орфоэпии, пунктуации. М., Университетское, 1989
  32. Чешко Л.А. Русский язык: для подготовительных отделений вузов. 2-е изд. испр. и дополн. М., Высшая школа, 1990

 

СЛОВАРИ И СПРАВОЧНИКИ

 

  1. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка / Под. Ред. Л.А. Чешко. М., Русский язык, 1986
  2. Букчина Б.З., Калакуцкая Л.П. Слитно или раздельно? Опыт словаря – справочника. М., 1982
  3. Валгина Н.С., Светлышева  В.Н. Орфография и пунктуация: Справочник. М., Высшая школа, 1993
  4. Лингвистический энциклопедический словарь. Гл. ред. В.В. Ярцева. М., Советская энциклопедия ,1990
  5. Львов М.Р. Словарь-справочник по методике преподавания русского языка М., 1988
  6. Ожегов С.И. Словарь русского языка / под  ред. Н.Ю. Шведовой, изд. 13-е М., Русский язык, 1981
  7. Орфографический словарь русского языка / под ред. С.Г. Бархударова и др. 23-е изд. М., Русский язык, 1985
  8. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы / С.Н. Борунова и др.; под ред. Р.И. Аванесова. 2-е изд., М., Русский язык, 1985
  9. Розенталь Д.Э. Прописная или строчная. Словарь-справочник. Изд. 3-е испр. и дополн., М., 1987
  10. Розенталь Д.Э, Теленкова И.А. Словарь-справочник лингвистических терминов, 3-е изд., испр. и дополн. М., Просвещение, 1985
  11. Русский язык. Энциклопедия./ Гл. ред. Ф.П. Филин, М., Советская энциклопедия, 1979
  12. Словарь иностранных слов /под. ред. Лехина И.В., Петрова Ф.Н. М., 1985
  13. Тихонов А.Н. Словообразовательный словарь русского языка. В 2-х томах. М., 1991
  14. Российская Академия наук. Институт лингвистических исследований. Большой толковый словарь русского языка. Санкт-Петербург «Норинг». 2004 год.
  15. И.Л. Резниченко. Орфоэпический словарь русского языка (произношение, ударение. Около 25 000 слов. Москва. Астрель-АСТ, 2004
  16.  Словарь иностранных слов. Москва.  Медиа. 2003
  17.   Т.Ф. Иванова. Новый орфоэпический словарь русского языка (произношение, ударение, грамматические формы). Москва. Русский язык. Медиа. 2004
  18. От А до Я.  (молдавский язык). Тирасполь. 2004.

 

«Родной  язык»

Основная литература

 

  1. Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование., М., 1973
  2. Лекант П.А., Гольцова Н.Г., Жуков В.П. и др. Современный русский язык под ред П.А. Леканта. – М., 1982
  3. Попов Р.П., Валькова Д.П. и др. Современный русский язык. Под ред. В.А. Белошапковой.  – М., 1981
  4. Шанский  Н.М. Очерки по русскому словообразованию. М. – 1968
  5. Шанский Н.М., Тихонов А.Н. Современный русский язык в 3-х частях. Часть – 2. Словообразование. Морфология. – М., 1981
  6. Костромина Н.В., Николаева К.А. и др. Русский язык в 2-х частях. Часть – 2. Состав слова и словообразование. Морфология. Синтаксис. Пунктуация. М., 1989

 

                                              Дополнительная литература

 

1.Русская грамматика – М., 1980

2.Винокур Г.О. Заметки по русскому словообразованию // В кн.: Винокур Г.О. Избранные работы по русскому языку. – М., 1959

3.Цыганенко Г.П. Состав слова и  словообразование в русском языке. Киев. 1970

4.Шанский Н.М. Аффиксоиды в словообразовательной системе русского литературного языка // В кн.: «Исследование по современному русскому языку» - М., 1970

5.Щерба Л.В. Бодуэн де Куртен. и его значение в науке о языке //В кн.: «Избранные   работы по русскому языку» - М., 1957

                                                                 С л о в а р и

 

1. Тихонов А.Н. Словообразовательные словари русского языка. М., 1985

2. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. Изд. 2-е., исп. и доп. – М., 1981

3. Зализняк А.А. Грамматические словари русского языка. – М., 1980

4. Кузнецова А.И., Ефремова Т.Ф. Словари морфем русского языка. М., 1986

5. Потиха З.А. Школьный  словообразовательный словарь /под ред Бархударова. М., 1964

5. Шанский Н.М. и др. Краткий этимологический словарь русского языка. М., 1981

6. Фасмер Этимологический словарь русского языка в 4-х  томах. М., 1965

7. Энциклопедический словарь русского языка. М., 1999.

 

                                            

 

«Методика  внеклассного  чтения»

 

Литература

  1. Горецкий В.Г. и др. Уроки  литературного чтения по учебнику «Родная речь»: Кн. 1, 2, 3  Кн. для учителей. – М., 1995
  2. Горбушина Л.А. Обучение выразительному чтению младших школьников. – М., 1981
  3. Джежелей О.В. О творческом подходе учителей к внеклассному чтению. «Н.ш.», 1974
  4. Джежелей О.В., Светловская Н.Н. Учимся любить книгу. – М.,1982
  5. Крупская Н.К. О детской литературе и детском чтении. – М., 1954
  6. Краткий справочник книголюба. – 1870
  7. Левин В.А. Когда маленький школьник становится большим читателем.- М., 1995             
  8. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. М., 1971
  9. Львов М.Р., Рамзаева Т.Г., Светловская Н.Н. Методика обучению рус. яз в нач. шк. – М., 1987
  10. Линкова И.. Что может книга. – М., 1972
  11. Ляхов В.Н. Очерки теории искусства книги. – 1971
  12. Макаренко А.С. О детской литературе и детском чтении. – М., 1955
  13. Никифорова О.И. Психология восприятия художественной литературы. М., 1972
  14. Оморокова М.И. Совершенствование чтения младших школьников. – М., 1997
  15. Поварнин С.И. Как читать книги. – М., 1971
  16. Программы общеобразовательных  учреждений: Нач.кл. (1-4). – М.,  1998
  17. Рыбникова М.А. Очерки по методике литературного чтения. – М., 1963
  18. Светловская Н.Н. Методика внеклассного чтения. – М., 1977
  19. Светловская Н.Н. Пиче-оол Т.С. Обучение детскому чтению.- М., 1999
  20. Светловская .Н., Джежелей О..В Внеклас.чтение в 1-3 кл. Кн. для уч.в 3 кн. М., 1985
  21. Светловская Н.Н. «Введение в науку о читателе». – М., 1985
  22. Светловская Н.Н. Основы науки о читателе. М., 1993
  23. Светловская Н.Н. Из истории методики обуч. читателя в России. – М., 2000
  24. Светловская Н.Н. Теория методики обучения чтению. – М., 1998
  25. Слово о книге. Афоризмы. Изречения. Литературные цитаты. – М., 1969
  26. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. – К., 1974
  27. Ушинский К.Д. О пользе литературы. – Избранные сочинения в 2-х томах. Том 1
  28. Чехов Н.В. Детская книга и детское чтение. – М., 1915
  29. Эскарпи. Р. Революция в мире книг. – М., 1972
  30. Энциклопедический словарь юного литературоведа. / Сост. В.Н. Новиков, Е.А. Шкловский. – М., 1998.

 

«Русский  язык»

 

1. Русский язык. Ч.- 1 под  ред Л.Ю. Максимова, М., 1989

2. В.И. Кодухов. «Введение в языкознание», М., 1979

3.Б.Н. Головин «Введение в языкознание». М., 1977

4. Ю.С. Маслов, «Введение в языкознание», М., 1975

5. А.А. Реформатский «Введение в языкознание». м., 1967

6. Л.И. Баранникова «Введение в языкознание», г. Саратов, 1973

7. О.А. Будагов «Введение в науку о языке», М., 1965

8.»Современный русский язык» под ред. П.. Леканта, М., 2000

9. В.Д. Бондалетов «Социальная лингвистика». М., 1987

10.Д.Н. Шмелев «Современный русский язык. Лексика». М., 1977

11. В.В. Виноградов «Русский язык», М., 1972

12. Н.М. Шанский «Лексикология современного русского языка»  М., 1972

13. М.И. Фомина «Современный русский язык. Лексикология». М., 2000

14. А.И. Калинин «Лексика русского языка

15. Э.В. Кузнецова «Лексикология русского языка». М., 1989

16. Н.М. Шанский «Фразеология современного русского языка». М., 1985

17. А.М. Бабкин «Русская фразеология, ее развитие и источники». М.-Л., 1970

18. В.П. Жуков «Семантика фразеологических оборотов», М., 1978

19.  В.М. Макиенко «Славянская фразеология», М., 1980

20. «Русский язык. Энциклопедия». М., 1997.

 

                                                     «Официальный  язык (русский)

 

  1. Д.Э. Розенталь. И.Б. Голуб. Русская орфография и пунктуация. М., Русский язык, 1990.
  2. Э.И. Борисоглебская и др. Русский язык (для поступающих в вузы). Минск. «Вышэйшая школа», 1990.
  3. Л.А. Чешко. Русский язык (для подготовительных отделений вузов), М., «Высшая школа». 1990.
  4. Н.И. Зелинская и др. Русский язык (пособие для студентов молдавских вузов), г. Кишинев, «Лумина», 1986.
  5. М.А. Петрова. Русский язык – Лексика, фонетика, словообразование (для подготовительных отделений вузов), М., «Высшая школа», 1983.
  6. С.С. Вартапетов и др. Русский язык – основной курс для педучилищ. Л. «Просвещение», 1987.
  7. А.И. Кайдалова, И.К. Калинина. Русский язык (пособие для подготовительных курсов гуманитарных факультетов), М., изд-во М., у/т, 1978.
  8. Н.С. Валгина, Д.Э. Розенталь, М.И. Фомина. Современный русский язык» под ред. Н.С. Валгиной. Издание шестое, переработанное, дополненное. М., «Логос». 2001.

 

«Русский  язык  и  культура  речи»

 

Л И Т Е Р А Т У Р А:

 

  1. И.Б. Голуб. «Русский язык и культура речи». М., Логос. 2002
  2. А.И. Дунев, М.я. Дымарский и др. «Русский язык и культура речи», М., «Высшая школа», 2003
  3. Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова «Культура и искусство речи» Ростов-на-Дону, 1995
  4. В.И. Максимов «Русский язык и культура речи». М., «Гардарики», 2003
  5. О.Я. Гойхман, Л.М. Гончарова «Русский язык и культура речи» (учебное пособие). М.,  «Инфра-М» 2004
  6. Л.А. Введенская и др. «Русский язык и культура речи» Ростов-на-Дону. «Феникс», 2005
  7. Н.А. Ипполитова, О.Ю. Князева и др. «Русский язык и культура речи» Учебное пособие, практикум, М., «Проспект», 2006
  8. Л.Г. Смирнова «Культура русской речи». М., 2004 (учебное пособие)
  9. А.А. Евтюгина и др. «Словарь-справочник по культуре речи» (для школьников и студентов». Екатеринбург, У-Фактория, 2004
  10. И.Б. Голуб, Д.Э. Розенталь «Книга о хорошей речи», М., «Юнити». 1997
  11. И.Б. Голуб, Д.Э. Розенталь «Секреты хорошей речи» М., 1993
  12. Д.Э. Розенталь «А как лучше сказать?» М., «Просвещение». 1988
  13. В.И Максимов «РЯКР» - практикум по  курсу М., 2002
  14. З.Н. Люстрова, л.И. Скворцов,  В.Я. Дерягин «Беседы о русском слове», М., «Знание», 1978
  15. Л.И. Скворцов «Правильно ли мы говорим по-русски?» М., «Знание». 1983
  16. Т.В. Матвеева «15 уроков по культуре речи», М., «Флинта». 2004
  17. К.С. Горбачевич «Русский язык. Прошлое, настоящее, будущее». М., «Русский язык», 1990
  18. А.Н. Сараева «Уроки русской орфографии» М., 2003
  19. Чиненный А.И., Стоян Г.. «Этикет на все случаи жизни» М., 1998
  20. В. Пивовар «Энциклопедия хороших манер» СПБ, 200-
  21. Н.И. Формановская «Речевой этикет и культура общения» М., «высшая школа», 1989
  22. Пособия и справочники по русскому языку (разделы «Культура речи», «Орфография», «Пунктуация», «Синтаксис», методическая литература)

 

«Русский  язык  и  литература»

 

  1. Ю.В. Лебедев. Русская литература XIXвека. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях.  Часть 2. – Москва. «Просвещение». 2002
  2. Русская литература XXвека. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 1. Под редакцией В.П. Журавлёва. – Москва. «Просвещение». 2001

Русская литература XXвека. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 1. Под редакцией В.П. Журавлёва. – Москва. «Просвещение». 2001

Русская литература XXвека. Хрестоматия. Для 11 классов средней школы. В двух частях. Часть 1 и 2. Составители А.В. Баранников, Т.А. Калганова, Л.М. Рыбченкова. – М. «Просвещение». 1993г.

Литературный энциклопедический словарь. Под редакцией В.М. Кожевникова и П.А. Николаева. – М. «Советская энциклопедия» 1987.

В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. Пособие для занятий по русскому языку. – М, 1984.

 

«Методика  преподавания  русского  языка в  школах с нерусским  языком  обучения».

 

  1. Методика начального обучения русскому языку в национальной школе. Под ред. И.В. Баранникова и А.И. Грекул-Л., 1984, 1996
  2. Методика обучения русскому языку в начальной нерусской школе. Под ред. Ф.Ф. Советина, В.М. Чистякова. – М., 1960, 1972, 1985
  3. Методика обучения русскому языку в начальных классах молдавской школы. Под  ред. Б.Х. Шиловского. – Кишинев, 1986
  4. Бакеева Н.З. Лингвистические основы методики обучения русскому языку в национальной школе // Кн. «Русский язык в национальной школе. Проблемы лингводидактики». Под ред. Н.М. Шанского. – М., 1976
  5. Баранников А.В., Бойцова А.Ф., Карашева Н.Б. Методика начального обучения русскому языку в национальной школе. – М., 1981, 1992
  6. Величук А.П. и др. Методика развития речи в начальной школе. –Л., 1983
  7. Внеклассная и внешкольная работа по  русскому языку и литературе в национальной школе. /Под ред. К.В. Мальцевой, М.К. Борисовой. – М., 1982
  8. Выготский Л.С. Мышление и речь. – М., 1956
  9. Жинкин Н.И. Психологические основы развития речи.  //Сб. В защиту живого слова. – М., 1966
  10. Зимняя И.А. Психология слушания и говорения. Автореферат докторской диссертации. – М., 1973
  11. Митрофанова О.Д., Костомаров В.Г. Принципы активной коммуникации / «Русский язык в национальной школе», 1983, № 1
  12. Леонтьев АА. Некоторые проблемы обучения русскому языку как иностранному (психолингвистические очерки). М., 1970
  13. Основы  теории речевой деятельности. Под ред. А.А. Леонтьева. –М., 1989
  14. Наку А.., Новак Е.П. Развитие устной монологической речи на уроках русского языка в молдавской школе. – Кишинев, 1981
  15. Обучение успешному общению. Речевые жанры. Под ред. Т.А. Ладыженской. – М., 2005
  16. Брызгунова Е.А. Практическая фонетика и интонации русского языка. – М., 1983
  17. Джалалова Л.И. Учет особенностей  родного языка учащихся при обучении многозначным  словам русского языка. // Кн. «Русский язык в национальнойnbsp; школа» № 8 – 1994 (стр. 8-13)pstrong .Иванова С.Ф. Специфика публичной речи. – М., 1978.li От А до Я.centernbsp;center школе. Проблемы лингводидактики. –М., 1977
  18. Тамбиева Л.М. Устный курс русского языка в подготовительном классе. Разговорные уроки. Под ред. А.Ф. Бойцовой. Изд. 5-е. – М., 1990
  19. Редозубов С.П. етодика обучения чтению и письму в начальной школе. –М., 1971
  20. Амирханов М.Г. Внеклассное чтение по русскому языку для 1-3 классов татарской школы. – Казань, 1973
  21. Светловская Н.И. Методика  внеклассного чтения. – М., 1977
  22. Львов М.Р., Горецкий В.Г., Сосновская О.В. Методика преподавания русского языка в начальных классах. – М., 2000
  23. Ушанов Н.Н. Внеклассные занятия по русскому языку в начальных классах. – М., 1988
  24. Идатчиков Н. Интерактивный урок: авторское видение. / «Учитель», 2005, № 6
  25. Коротаева Е.В. Интеративное  обучение: организация учебных диалогов. /»Русский язык в школе», 1999, № 5
  26. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Современный урок. Ч. !. Традиционные уроки. – Ростов-на-Дону, «Учитель», 2004
  27. Кульпивич С.В., Лакоценина Т.П. Современный урок. Ч. – 2. Не совсем обычные и совсем необычнее уроки. – Ростов- на-Дону, «Учитель», 2005
  28. Максимова Н.В. О коммуникативных стратегиях в  учебном диалоге. /Русская словесность, 2006., № 1
  29. Сухаревская Е.Ю. Технология интегративного урока. – Ростов-на-Дону. 2003
  30. Алексеева И.А. Русский язык. Методика и практика преподавания. – Ростов-на-Дону. «Феникс», 2002.

 

«Русский  язык  и  культура  речи»

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1.Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. - М., 1984.

2.Акишина А.А., Акишина Т.Е., Этикет русского телефонного разговора. – М.,1990.

3.Алексеев А.П. Аргументация. Познание. Общение. – М.,1991.

4. Андреев В.И. Конфликтология: искусство спора, ведения переговоров, разрешение конфликтов. – Казань, 1992.

5.Анисимова Т.В., Гимпельсон Е.Г. Современная деловая риторика: Учебное пособие. В 2-х частях.Ч.1. – Волгоград, 1998

6.Аннушкин В.И. Риторика: Учебное пособие. – Пермь, 1994

7. Апресян Г.З. Ораторское искусство. – М., 1978

8.Архипов В.И.. Марков И.П., Соколова А.Н. Организационно-  

    распорядительная документация. – М., 1983

9.Баранов А.Н., Казакевич Е.Г. Парламентские дебаты: традиции и новации. – М.,1991

10.Былинский К.И. Язык газеты. – М.,1997

11.Васильева А.Н. основы культуры речи. – М.,1990

12.Вакуров В.Н., Кохтев Н.Н., Солганик Г.Я. Стилистика газетных жанров. – М.,1978

13.Васильева Л. Как сделать карьеру. Деловая переписка на английском языке. – М., 1999

14.Введенская Н.Ф., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. – Ростов-на-Дону, 1999.

15Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Чихачев В.Г. Культура и техника речи. – Учебное пособие. – Ростов-на-Дону, 1994.

16.Веселов П.В. Аксиомы делового письма: Культура делового общения и официальной переписки. – М., 1993.

17.Веселова Р.Б., Веселов П.В. Деловая переписка (конструкции типовых писем) : Метод. разработка. – М. , 1990.

18.Винокур Т.Г. Говорящий и слушающий. Варианты речевого поведения .- М., 1993.

19.Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Основы речевой коммуникации: Учебник для вузов. – М., 1997.

20.Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М., 1988.

21.Граудина Л.К. и др. Грамматическая правильность культуры речи. – М., 1976.

22.Граудина Л.К., Миськевич Г.М. Теория и практика русского красноречия. – М., 1989.

23.Деловая переписка с иностранными фирмами: Практическое пособие. – М.,1991.

24.Зарецкая В.Н. Логика речи для менеджера. – М., 1997.

25.Зарецкая В.Н. Риторика. Теория и практика речевой коммуникации. – М., 1998.

26.Иванова С.Ф. Специфика публичной речи. – М., 1978.

27.Карнеги Д. Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. – М., 1998.

28.Клюев В.В. Речевая коммуникация: Учебное пособие для университетов и вузов. – М., 1998

29.Колтунова М.В. Деловое письмо. Что нужно знать составителю. – М., 1999.

30Костомаров В.Г. Русский язык на газетной полосе.– М., 1971.

31.Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи.  – М., 1994.

32.Кривенко Б.В. Язык массовой коммуникации: лексико-семиотический аспект. Воронеж, 1993.

33.Кропоткин Р.А. Этика. – М., 1991.

34.Кузнецова Т.И., Стрельникова И.Г. Ораторское искусство в Древнем Риме. – М., 1976.

35.Культура парламентской речи. – М., 1994.

36.Культура русской речи и эффективность общения. – М., 1996.

37.Культура русской речи. Энциклопедический словарь-справочник. Проспект. Красноярск, 1990.

38.Культура русской речи: Учебник для вузов. – М., 1999.

39.Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник-практикум. – М., 1997.

40Лексические трудности русского языка. – М., 1994.

41.Леонтьев А.А. Психология общения. – М., 1997.

42.Михневич Е.А. Ораторское искусство лектора. – М., 1984.

43.Об ораторском искусстве: Хрестоматия. – М., 1973.

44.Организация работы с документами: Учебник для вузов. – М., 1998.

45.Оформление документов. Метод. рекомендации на основе ГОСТ Д6. 30-97: Унифицированные системы организационно-распорядительной документации. Требования к оформлению документации. – М,1998.

46.Ожегов С.И. Лексикология. Лексикография. Культура речи. – М., 1974.

47.Поварнин С.И. Спор: О теории и практике спора. СП.б., 1996.

48.Павлова К.Г. Искусство спора: логико-психологические аспекты. – М.,1988.

49.Панасюк А.Ю. Как победить в споре, или искусство убеждать. – М., 1998.

50.Паневгик В.В. Деловое письмо. – М., 1999.

51.Пешков И.А. Введение в риторику поступка. – М., 1998.

52.Платонов Г.В. Методика подготовки массовой лекции. – М.,1977.

53.Рахманин Л.В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов. – Учебное пособие. – М.,1997.

54.Речи известных русских юристов. – М., 1995.

55.Рогожин М.Ю. Документы делового общения. – М., 1999.

56.Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М., 1987.

57.Розенталь Д.Э. и др. Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию. – М., 1994.

58.Рождественский Ю.В. Теория риторики. – М., 1997.

59.Русская риторика. Хрестоматия. – М., 1999.

60.Русский язык конца ХХ столетия (1985-1995гг.). – М., 1996.

61.Русский язык. Энциклопедия. – М., 1997.

62.Савельева Л.В. Языковая экология. – Петрозаводск, 1997.

63.Санникова В.Г. Русский язык в зеркале языковой игры. – М., 1999.

64.Седов К.Ф. Становление дискурсивного  мышления языковой личности. Психо- и социологические аспекты. – Саратов, 1997.

65.Сергеич П. Искусство речи на суде. – Тула, 1998.

66.Скворцов Л.И. Язык общения и культура. – Л.,1990.

67.Соколова В.В. Культура речи и культура общения. – М., 1996.

68.Сопер Г. Основы искусства речи. М., 1992.

69.Стернин И.А. Русский язык делового общения. – Воронеж, 1995.

70.Судебное красноречие русских юристов прошлого. – М., 1992.

71.Судебные речи русских известных юристов. – М., 1957.

72.Теппер Р. Как овладеть искусством делового письма. 250 писем и записок в помощь менеджеру. – М., 1994.

73.Терминология и культура речи. – М., 1981.

74.Техника дезинформации и обмана. – М., 1978.

75.Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. – М., 1989.

76.Фельзер А.Б., Миссерман М.А. Делопроизводство. Справочное пособие. – Киев, 1988.

77.Шапошников В. Русская речь в языковом отображении. – М., 1998.

78.Шведов И.А. Искусство убеждать. – Киев, 1986.

79.Шилов Л.А. Голоса, зазвучавшие вновь. – М.,1987.

80.Шмелев Д.Н. Русский язык в его функциональных разновидностях. – М.,1977.

81.Язык и стиль средств массовой информации и пропаганды. – М., 1980.

Издательская деятельность кафедры РЯЛНШ

 

 

Автор: Демченко  Людмила Ивановна, профессор, к.фил.наук     

Название: Русский  язык. Учебник  для 2-го  класса школ с  молдавским языком  обучения. Часть 1. Устный курс.  

Год издания 1994   

Учебное пособие  по  развитию  речи,  предназначенное  для  учащихся 2-х  классов  школ с  молдавским  языком обучения. Учебник  разработан  институтом  непрерывного  образования.

 

 

 

 

Автор: Демченко Л.И., профессор к.фил.н.   

Название: Учебник  для  2-ого  класса школ с  молдавским  языком  обучения. Часть – 3. Обучение  грамоте           

Год издания1996   

Учебное пособие  по  развитию  речи,  предназначенное  для  учащихся 2-х  классов  школ с  молдавским  языком обучения. Учебник  разработан  институтом  непрерывного  образования.

 

 

 

 

 

Автор: Демченко Л.И., профессор к.фил.н.   

Название: Учебник  для 10-го  класса общеобразовательной  школы          

Год издания1996   

Для  школ  с  русским  языком  обучения.

 

 

 

 

 

 

 

Автор: Демченко Л.И. профессор к.фил.н.    

Название: Учебникдля 2-го  класса молдавской  школы       

Год издания1997                                     

Предназначено  для  обучения  русскому языку во 2-ом  классе  школ с  молдавским  языком  обучения (первое  полугодие)  на  этапе «Обучение  грамоте».

 

 

 

 

 

 

Автор: Демченко Л.И., профессор к.фил.наук  

Название: Учебник. «Русский  язык» для  9 класса                 

Год издания: 2000

Учебник  для  9  класса молдавской  школы.

 

Автор: Демченко  Л.И. к.фил.н. профессор       

Название: Учебник.  «Русский  язык и  литература»  для  лицеев с  румынским  языком  обучения. 10  класс           

Год издания 2002                                     

Предназначено  для  лицеев с  румынским  языком  обучения.

 

Автор: Демченко Л.И. к.фил.н.профессор         

Название: Учебник.«Русский язык и  литература» для 9 класса  школ   

Год издания 2003   

Учебник  для  9  класса  школ с  румынским  языком  обучения.

 

Автор: Демченко Л.И. к.фил.н.профессор         

Название: Учебник.  «Русский  язык»  для 3  класса  школ с  молдавским  языком  обучения     

Год издания: Тирасполь,2003                   

Является  базовым  пособием  для  обучения официальному  языку  уч-ся третьих  классов молдавских  школ и позволит осуществлять  контроль и  самоконтроль за усвоением  учебного  материала. 

 

 

Автор: Демченко Л.И. к.фил.н.профессор    

Название: Учебник.   «Русский  язык  и  литература» 11 класс. Для  лицеев с  русским  языком  обучения           

Год издания: Кишинев. Лумина., 2009

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор: Демченко Л.И. к.фил.н.профессор       

Название: Учебник. «Русский  язык и  литература»  для лицеев с  русским  языком  обучения. 12  класс.           

Год издания 2010

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор: Демченко Л.И. к.фил.н. профессор      

Название:Учебник.  «Введение  в  науку  о  языке»   

Год издания 2010   

Предназначено  для  студентов  педагогического и  филологического  факультетов, которое  соответствует  образовательному стандарту  высшей  школы.  Ценность  пособия – в  наличии  практических  заданий познавательного и занимательного  характера. 

 

 

 

 

Автор: Демченко Л.И. к.фил.н. профессор        

Название Методическое пособие. «Введение в  науку  о  языке»  для  студентов 1  курса педфака         

Год издания 1991       

Предназначено  для  студентов 1  курса  педагогического  факультета. Этот  материал  вводит  студентов в  прекрасный  мир  лингвистики,  раскрывает ключевые  вопросы и  проблемы.

 

Автор: Демченко Л.И. к.фил.н.профессор

Название Учебно-методические  разработки.Графика         

Год издания 1992        

Для  студентов, изучающих современный  русский  язык. Поможет  глубже  узнать особенности графической  системы  русского  языка.

 

Автор: Демченко Л.И. к.фил.н.профессор         

Название: Учебно-методическое  пособие.Орфография. Ч. – 1. Средства орфографии   

Год издания 1992   

Предназначено  для  студентов  2-го  курса педфака и филфака, а  также  для учащихся старших  классов, педучилищ. имеет  ярко  выраженную профессиональную  направленность.

 

Автор: Демченко Л.И. к.фил.н. профессор        

Название: Учебно-методическое  пособие. Орфография. Ч. – 2.

Принципы  русской  орфографии

Год издания 1992 

Цель  пособия -  помочь  студентам, которые  изучают систематический  курс современного русского  языка, выработать у  них  орфографическую  зоркость.

 

Автор: Демченко Л.И. к.фил.н  профессор        

Название: Методическое  пособие. Имя  числительное.        

Год издания 2005   

Данное  пособие  построено на  интегративной основе, поэтому  оно  предназначено  для студентов  и  учащихся,  изучающих  русский  язык  и  математику.

 

Автор: Демченко Л.И. к.фил.н.профессор         

Название: Методическое  пособие. «Русский  язык  и  культура  речи» Ч.- 1.Общие  проблемы языкознания           

Год издания 2006  

Является составной  частью  учебного  пособия «РЯКР». Цель  пособия – ознакомить  студентов с  общими  проблемами  языкознания, историей  становления русского  языка и его  разнообразными  функциями. 

 

Автор: Демченко  Л.И. к.фил.н. профессор       

Название: Методическое  пособие.«Русский  язык  и  культура  речи» ч. – 2. Литературные  нормы современного  русского  языка     

Год издания 2007 

Пособие  предназначено для  студентов, но  может  быть  использовано  и  для  проведения факультативных занятий  на  курсах  учителей, в  работе  со  старшеклассниками.

 

Автор: Демченко  Л.И. к.фил.н. профессор       

Название: Методическое  пособие.«Русский  язык  и  культура  речи». Ч. – 3. Стили  современного  русского  языка.      

Год издания 2009   

В  пособии  представлены особенности  функциональных стилей  современного  русского  языка в  соответствии с  типами  текстов и  ситуациями  речи. Цель -  закрепить  знания в  области  стилистики.

 

Автор: Демченко  Л.И. к.фил. н. профессор    

Название: Учебное  пособие «Тексты  о  Приднестровье  для  занятий  по  русскому  языку»    

Год издания 2009   

Учебное  пособие  для  студентов-нефилологов.

 

 

 

 

 

 

Автор: Демченко  Л.И. к.фил.н. профессор       

Название: Пособие.   «Имя  прилагательное»

Год издания 2010 

Пособие  по  современному  русскому  языку  для  студентов и старшеклассников

и  может  быть  использовано в  работе с  учащимися  школ, гимназий, лицеев.

 

 

Автор: Демченко  Л.И. к.фил.н. профессор  

Название: Учебно-методическое  пособие.   «Глагол в  русском  языке»    

Год издания 2011   

Учебное  пособие  представляет часть научно-методического  комплекса по  морфологии современного  русского языка и предназначено для  студентов,  изучающих системный  курс  русского  языка. 

 

 

 

 

 

Автор: Пестрикова-Васильева Л.И. к.п.н. доцент        

Название: Учебное  пособие. «Виды лингвистического  анализа» (Морфемный  анализ  слова)

Год издания 1997   

Пособие  содержит схемы  и  образцы всех  видов  полного мотивированного  анализа  языковых  единиц,  предусмотренных  программой по  современному  русскому  языку для  педфака.

 

Автор: Консантинова Л.И. (Васильева) к.п.н. доц.      

Название: Методические  разработкидля  студентов 1  курса  национальных  групп педфака по  практическому  курсу  русского  языка   

Год издания 1990   

Методические  разработки  для  студентов  1  курса  национальных  групп  педагогического  факультета  по  практическому  курсу  русского  языка.

 

Автор: Константинова Л.И. (Васильева)           

Название: Учебно-методическое  пособие«Анализ языковых  единиц»    

Год издания  2001       

Учебное  пособие  предназначено  для студентов  филологического и  педагогического факультетов, изучающих  курс «Современный  русский  язык». Можно его  использовать  для  поступления в вуз. 

 

Автор: Васильева  Л.И. к.п.н. доцент     

Название:Методическое  пособие.«Русский  язык  и  культура  речи» Ч.- 1.Общие  проблемы языкознания           

Год издания 2006           

Является составной  частью  учебного  пособия «РЯКР». Цель  пособия – ознакомить  студентов с  общими  проблемами  языкознания, историей  становления русского  языка и его  разнообразными  функциями. 

 

Автор: Васильева Л.И. к.п.н. доцент      

Название: Методическое  пособие.«Русский  язык  и  культура  речи» Ч. – 2. Литературные  нормы современного  русского  языка     

Год издания2007                          

Пособие  предназначено для  студентов, но  может  быть  использовано  и  для  проведения факультативных занятий  на  курсах  учителей, в  работе  со  старшеклассниками.

 

Автор: Васильева  Л.И. к.п.н.  доцент    

Название: Методическое  пособие.«Русский  язык  и  культура  речи». Ч. – 3. Стили  современного  русского  языка.      

Год издания 2009   

В  пособии  представлены особенности  функциональных стилей  современного  русского  языка в  соответствии с  типами  текстов и  ситуациями  речи. Цель -  закрепить  знания в  области  стилистики.

 

Автор: Васильева Л.И. к.п.н. доцент    

Название: Учебно-методическое  пособие.  «Культура  делового общения»         

Год издания 2011                                     

Включает  систему  заданий,  способствующих успешному  освоению студентами факультативного  курса «Культура  делового  общения». Материалы каждого  занятия включают теоретические  справки.

 

 

 

 

Автор:Маслова А.И. к.п.н. доцент         

Название: Методические разработкизанятий по  практическому  курсу  русского  языка  для  студентов 1  курса. Ч. – 1. 

Год издания 1998   

Предназначены  для  студентов курса  филологического  факультета  педагогических  вузов. Цель – совершенствовать  умения аудирования,  говорения, чтения, формировать  орфографическую  грамотность.

 

Автор: Маслова  А.И. к.п.н.  доцент       

Название: Учебно-методическое  пособие «Анализ языковых  единиц»    

Год издания 2001   

Учебное  пособие  предназначено  для студентов  филологического и  педагогического факультетов, изучающих  курс «Современный  русский  язык». Можно его  использовать  для  поступления в вуз. 

 

Автор: Маслова  А.И. к.п.н.  доцент       

Название: Учебно-методическое  пособие.   «Глагол в  русском  языке»    

Год издания 2011             

Учебное  пособие  представляет часть научно-методического  комплекса по  морфологии современного  русского языка и предназначено для  студентов,  изучающих системный  курс  русского  языка. 

 

Автор: Маслова  А.И. к.п.н.  доцент       

Название: Учебно-методическое  пособие.  «Культура  делового общения»         

Год издания 2011   

Включает  систему  заданий,  способствующих успешному  освоению студентами факультативного  курса «Культура  делового  общения». Материалы каждого  занятия включают теоретические  справки.

 

Автор: Маслова  А.И. к.п.н.  доцент       

Название: Учебно-методическое  пособие.«Современный  русский  язык»          

Год издания 2005   

Предназначено  для  самостоятельной  работы  студентов стационарного и  заочного  отделений филологического и  педагогического факультетов, содержит  контрольные  вопросы,  задания.

 

Автор: Вахницкая  М.Г. к.п.н.  доцент  

Название: Методическое  пособие.«Русский  язык  и  культура  речи» Ч.- 1.Общие  проблемы языкознания                           

Год издания 2006

Является составной  частью  учебного  пособия «РЯКР». Цель  пособия – ознакомить  студентов с  общими  проблемами  языкознания, историей  становления русского  языка и его  разнообразными  функциями. 

 

Автор: Вахницкая  М.Г. к.п.н.  доцент   

Название: Методическое  пособие.«Русский  язык  и  культура  речи» Ч. – 2. Литературные  нормы современного  русского  языка     

Год издания 2007                                     

Пособие  предназначено для  студентов, но  может  быть  использовано  и  для  проведения факультативных занятий  на  курсах  учителей, в  работе  со  старшеклассниками.

 

Автор:Вахницкая  М.Г. к.п.н.  доцент   

Название: Методическое  пособие. «Русский  язык  и  культура  речи». Ч. – 3. Стили  современного  русского  языка       

Год издания 2009   

В  пособии  представлены особенности  функциональных стилей  современного  русского  языка в  соответствии с  типами  текстов и  ситуациями  речи. Цель -  закрепить  знания в  области  стилистики.

 

Автор: Вахницкая  М.Г. к.п.н.  доцент           

Название: Учебно-методическое  пособие«Анализ языковых  единиц»    

Год издания 2001

Учебное  пособие  предназначено  для студентов  филологического и  педагогического факультетов, изучающих  курс «Современный  русский  язык». Можно его  использовать  для  поступления в вуз. 

 

Автор:Вахницкая  М.Г. к.п.н.,  доцент  

Название: Учебное  пособие «Компетентностный  подход в образовании (терминологический  словарь)           

Год издания 2010   

Учебное  пособие  предназначено  для   сотрудников научных  лабораторий,  преподавателей,  студентов,  занимающихся исследованием профессиональной  компетентности  специалиста системы высшего  профессионального  образования.

 

Автор: Ганина  Т.А. старший преподаватель.         

Название: Методическое  пособие«Лексика. Фразеология» 

Год издания 1991   

Содержит материалы по  лексикологии, фразеологии и  построено в  соответствии с «Программами пединститутов. Современный  русский  язык».

 

Автор:Ганина  Т.А. старший преподаватель.         

Название: Пособие«Сборник  контрольных  диктантов с  грамматическим  заданием  для  гуманитарных  специальностей»     

Год издания 1996   

Пособие  может  быть  использовано  при  обучении студентов  гуманитарных  отделений,  подготовке в  вуз, в  старших  классах лицеев,  гимназий, средних  школ, окажет  помощь учителю-филологу.

 

Автор: Ганина  Т.А. старший преподаватель.         

Название: Учебно-методические  разработки.Графика       

Год издания 1992           

Для  студентов, изучающих современный  русский  язык. Поможет  глубже  узнать особенности графической  системы  русского  языка.

 

Автор:Ганина  Т.А. старший преподаватель.         

Название: Учебно-методическое  пособие.Орфография. Ч. – 1. Средства орфографии   

Год издания1992   

Предназначено  для  студентов  2-го  курса педфака и филфака, а  также  для учащихся старших  классов, педучилищ. имеет  ярко  выраженную профессиональную  направленность.

 

Автор: Ганина  Т.А. старший преподаватель         

Название: Учебно-методическое  пособие. Орфография. Ч. – 2.  Принципы  русской  орфографии     

Год издания 1992     

Цель  пособия -  помочь  студентам, которые  изучают систематический  курс современного русского  языка, выработать у  них  орфографическую  зоркость.

 

Автор: Ганина  Т.А. старший преподаватель        

Название: Учебное  пособие «Тексты  о  Приднестровье  для  занятий  по  русскому  языку»    

Год издания 2009   

Учебное  пособие  для  студентов-нефилологов.

 

Автор:  Ганина  Т.А. старший преподаватель      

Название: Учебное  пособие «Наша родина - Приднестровье»         

Год издания 2011   

Учебно-методическое   пособие по русскому языку (официальному)  для  студентов-нефилологов.

 

 

 

 

 

 

Автор: Рыбицкая  А.Д.старший преподаватель.   

Название: Хрестоматия. Литература  родного  края. 1 класс

Год издания 2005    

Произведения, включенные в хрестоматию  для  1  класса,  рекомендуется  изучать в  послебукварный  период. Первоклассники  знакомятся с  произведениями устного  народного  творчества.

 

 

 

 

 

Автор:Рыбицкая  А.Д. старший преподаватель.   

Название: Хрестоматия. Литература  родного  края. 2 класс

Год издания 2005           

Собраны  произведения молдавского, украинского и  болгарского устного  народного  творчества  для  детей, рассказы, стихи писателей и поэтов  родного края.

 

 

 

 

 

Автор: Рыбицкая  А.Д. старший преподаватель.

Название: Хрестоматия. Литература  родного  края. 3  класс           

Год издания 2005  

Включены  произведения устного  народного  творчества для  детей, которые дополняют  учебный  материал в  рамках  структуры  общеобразовательной  программы.

 

 

 

 

 

Автор:Рыбицкая  А.Д.старший преподаватель.

Название: Хрестоматия. Литература  родного  края. 4 класс

Год издания 2005  

Включены  произведения писателей  и  поэтов Приднестровья, легенды,  повести, которые  отражают   историческое  прошлое  нашего  края. 

 

 

 

 

 

Автор:Рыбицкая  А.Д. старший преподаватель.    

Название: Пособие. Я  изучаю  русский  язык

Год издания 2006                                     

Пособие  имеет  практическую  направленность. В  нем  изложены основные  сведения в  объеме, предусмотренном  программой  начальной  школы.

 

Автор:Гетманская Г.И. преподаватель.

Название:Учебное  пособие. «Русский  язык  и  культура  речи». (комплексный анализ текста для  студентов-нефилологов)    

Год издания 2010

 

Продолжает  серию  изданий, посвященных  основным  разделам  курса. Первая  книга  включает материалы по  комплексному  анализу текста и  направлена  на  овладение навыками  работы  с текстом.

 

Автор: Гетманская Г.И. преподаватель      

Название: Учебное  пособие. «Русский  язык  и  культура речи». (Практикум для  студентов-нефилологов)               

Год издания 2010   

Предназначено  для  использования  на  занятиях  по  русскому  языку и  культуре  речи. Направлено  на  выработку  необходимых  каждому образованному  человеку  навыков  работы со  словарями, на развитие умения оптимально использовать  средства  русского  языка при  устном и письменном  общении.

 

 

Автор:Гетманская Г.И. преподаватель      

Название: Учебное  пособие. «Наша  вера  не  погасла…» (Православные  мотивы в  лирике С. Есенина)           

Год издания2011 

Предназначено  всем  учителям-словесникам,  учащимся,  студентам,  всем  поклонникам и  любителям  русской  поэзии. Показано  своеобразие и  воздействие   поэтической  лирики С. Есенина  на  читателя.  Изд-е 2, дополненное.

Учебная литература по дисциплинам

кафедры педагогики и современных образовательных технологий

для специальности «Социальный педагог»

 

 

Основная литература:

 

  1. Амонашвили Ш.А.Личностно-гуманная основа педагогического процесса – Минск 1990.
  2. Андреев В. И.Деловая риторика. – Казань, 1992.
  3. Андреев В. И.Педагогика творческого саморазвития. – Казань, 2000.
  4. Андреева И.Н.Антология по теории и истории социальной педагогики. – М., 1999.
  5. Альтернативныемодели воспитания в сравнительной педагогике: Учебно-методич. комплекс: В 2 ч. / Под. ред. М.Н. Певзнера, С.А. Расчетиной. – Новгород: НовГУ, 1995.
  6. Басов Н.Ф.История социальной педагогики: учеб. пособие по специальности 031300 «Соц. педагогика» Н.Ф. Басов, В.М. Басова, А.Н. Кравченко. – Москва: Academia, 2005.
  7. Басов Н.Ф.История социальной политики: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 031300 «Социальная педагогика» Н.Ф. Басов, В.М. Басова, А.Н. Кравченко. – Москва: Академия, 2007.
  8. Басов Н.Ф.История социальной работы: практикум Н.Ф. Басов. – Москва: Дашков и К., 2007.
  9. Беличева С.А.Основы превентивной психологии. – М., 1997.
  10. Беляев В.И.История отечественной социальной педагогики: курс лекций: учеб. пособие для студентов вузов социал. профиля Рос. гос. социал. ун-т, каф. социал. педагогики – Москва: Союз, 2005
  11. Беляев В.И.История социальной педагогики (Становление и развитие зарубежной социальной педагогики). – М., 2003.
  12. Беспалько В.П.Слагаемые педагогической технологии. – М.: Просвещение, 1989.
  13. Бим-Бад Б.М.Педагогическая антропология. – М., 1999.
  14. Бордовская Н.В., Реан А.А.Педагогика. – СПб: Питер, 2001.
  15. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы. – М., 1994.
  16. БыковА.К. Методы активного социально-психологического обучения: Учебное пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
  17. Выгодский Л.С.Педагогическая психология – М.,1991
  18. Галагузова М.А.История социальной педагогики / Хрестоматия – учебник. Учеб. пос. для студ., препод. – М., 1999.
  19. Герасимов В.Н.Основы превентивной педагогики. – М., 1995.
  20. Григорьева И.А.Теория и практика социальной работы. – СПб., 2004.
  21. Гукаленко О.В., Ильевич Т.П.Инновационные технологии: проектирование учебных задач в контексте личностно-ориентированного целеполагания. – Тирасполь, 2001.
  22. Джуринский А.Н.История зарубежной педагогики. – М., 1998.
  23. Джуринский А.Н.История педагогики древнего и средневекового мира. – М., 1999.
  24. Джуринский А.Н. История педагогики. – М., 1999.
  25. Загвязинский В.И., Атаханов Р.Методология и методика психолого-педагогического исследования. – М., 2000.
  26. ЗаконРоссийской Федерации «Об образовании». – М., 2004.
  27. Занина Л.В., Меньшикова Н.П.Основы педагогического мастерства. – Ростов-н/Д.; Феникс, 2003.
  28. Ильевич Т.П.Психолого-педагогическая антропология. – Тирасполь, 2009.
  29. Историяпедагогики: В 2 ч. / Под. ред. А.И. Пискунова. – М., 1997.
  30. Канн-Калик В.А., Никандров Н.Д.Педагогическое творчество. – М.: Педагогика, 1990.
  31. Квалификация// Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. – Т. 2. –М., 1999.
  32. Кларин М.В.Педагогическая технология в учебном процессе – М., 1989
  33. КлементовичИ.Новая профессия – социальный педагог // Школа. – 1998. –№3.
  34. Клименюк А.В.Методология и методика педагогического исследования, – Киев, 1988.
  35. Коджаспирова Г.М.Педагогическая антропология. – М.: Гардарики, 2005.
  36. Кон И.С.Ребенок и общество. – М., 2003.
  37. Краевский В.В.Методология педагогического исследования – М., 2003.
  38. Кукушин В.С.Теория и методика воспитательной работы – Ростов н/Д, Феникс, 2010
  39. Латышина Д.И.История педагогики. Воспитание и образование в России. – М., 1998.
  40. Летняяпедагогическая практика студентов специальности 031300 «Социальная педагогика» / сост. Черникова Е.В., Мирза Л.Г. – Тирасполь, 2010.
  41. Лушников А.М.История педагогики. – Екатеринбург, 1995.
  42. Максакова В.И.Педагогическая антропология. – М.: Академия, 2001.
  43. Масленникова В.Ш.Теоретические аспекты подготовки социального педагога в системе среднего специального образования. – Казань, 1995.
  44. Методикавоспитательной работы / Под. ред. Рувинского Л.И. – М., 1989.
  45. Методикаи технологии работы социального педагога // Под. ред. М.А. Галагузовой, Л.В. Мардахаева. – М.: Академия, 2006.
  46. Мид М.Культура и мир детства. – М., 1988.
  47. Мошняга В. П.Международный опыт социальной политики и социальной работы. – М., 2006.
  48. Мудрик А.В.Социальная педагогика. – М., 2003.
  49. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику: Учеб. пособие. – М., 1997.
  50. Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.; Екатеринбург, 2002.
  51. Нагавкина Л.С, Крокинская О.К, Касабуцкая С.А. Социальный педагог: Введение в должность. Сб. материалов. – СПб., 2000 (2002).
  52. Нестерова Г.Ф., Астэр И.В. Технология и методика социальной работы. – М.: Академия, 2011.
  53. Никитина Л.Е. Функции и роли социального педагога // Воспитание школьников. – 2000. – № 8.
  54. Никитина Л.Е. Социальная педагогика: Вопросы теории и практики. – Ярославль, 2001.
  55. Никитина Л.Е. Социальный педагог в учреждении образования. – М., 2001.
  56. Основыпедагогического мастерства: Учеб. пособие для пед. спец. высш. учеб. заведений / И.А. Зязюн, И.Ф. Кривонос, Н.Н. Тарасевич и др.; Под. ред. И.А. Зязюна. – М., 1989.
  57. Основы социальной работы. / Под. ред. Е.В. Ханжина. – М., 2001.
  58. Педагогика:Учеб. пособ. для студ. пед. вузов / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов и др. – М.: Школа-Пресс, 2000.
  59. Педагогика:педагогические теории, системы, технологии: учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. Заведений // Под. ред. С.А. Смирнова. – М.: «Академия», 2001.
  60. Педагогика/ Под. ред. П.И. Пидкасистого. – М.: РПА, 1996.
  61. Педагогическаяантропология // Под. ред. Л.Л. Редько. – Ставрополь, 2006.
  62. Пикулькин А.В.Система государственного управления. – М., 2004.
  63. Подласый И.П.Педагогика. Новый курс. В 2 кн. – М.: ВЛАДОС, 2000.
  64. Положение о педагогической практике студентов в Приднестровском государственном университете им. Т.Г. Шевченко. – Тирасполь, 2006.
  65. Пряникова В.Г., Равкин З.И.История образования и педагогической мысли. – М., 1995.
  66. Развитиеодаренности учащихся в аспекте педагогики креативности: Педагогический проект «Одаренные дети» / Под. ред. Т.П. Ильевич. – Тирасполь, 2011.
  67. Рожков М.И., Байбородова Л.В.Теория и методика воспитания – М, Владос, 2000.
  68. Савенков А.И.Одаренные дети в детском саду и школе – М. 2000.
  69. Савенков А.И.Одаренный ребенок в массовой школе – М. 2001.
  70. Селевко Г.К.Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, № 2, 1998.
  71. Скаткин М.Н.Методология и методики педагогических исследований – М.,1986
  72. Сластенин В.А. Социальный педагог и социальный работник: Личность и профессия // Теория и практика социальной работы: В 2 т. – Т. 2 -М.; Тула, 1993.
  73. Сластенин В.А. Социальный педагог: готовность к профессиональной деятельности // Научные труды МПГУ – М., 1995.
  74. Сластенин В А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н.Педагогика. – М., 2001.
  75. Смирнов С.Н.Социальная политика: учебное пособие для вузов / С.Н. Смирнов, Т.Ю. Сидорина. – М., 2004.
  76. Советы начинающему вожатому. – Тула: Тульский государственный педагогический университет. – 2003.
  77. Социальная политика: курс лекций. Составитель Г.В. Никитовская. Тирасполь, 2012.
  78. Социальная политика. / Под. общ. ред. Н.А. Волгина. – М., 2003.
  79. Социальная политика: энциклопедический словарь / Под. ред. Н.А. Волгина. – М., 2005.
  80. Социальная педагогика. Курс лекций / Под. ред. М.А. Галагузовой. – М., 2000.
  81. Социальная педагогика / Под. ред. А.А. Никитина. – М., 2000.
  82. Социальная работа / Под. ред. В.И. Курбатова. – РнД., 2006.
  83. Социальная работа: теория и практика. / Под. ред. Е.И. Холостовой, А.С. Сорвиной. – М., 2001.
  84. Сысоева М.Е. Организация летнего отдыха детей. – М.: Гуманитарный издательский центр, 1999.
  85. Теория социальной работы. / Под. ред. И.Г. Кузиной. – М., 2006.
  86. Теория социальной работы. / Под. ред. Е.И. Холостовой, Л.И. Кононовой, М.В. Вдовиной. – М.: Юрайт, 2012.
  87. Управление образовательными системами. сост. Г.В. Никитовская – Тирасполь, 2010.
  88. Фрадкин Ф.А., Плахова М.Г., Осовский Е.Г.Лекции по истории отечественной педагогики. – М., 1995.
  89. Франчук В.И.Основы общей теории социального управления – М.,2000.
  90. Харламов И.Ф.Педагогика – М., 2000.
  91. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. / Сост. А.И. Пискунов. – М., 1971.
  92. Хрестоматия по истории советской школы и педагогики. / Сост. М.И. Анисов. – М., 1972.
  93. Хрестоматия по истории школы и педагогики в России / Сост. С.Ф. Егоров. – М., 1986.
  94. Хуторской А.В.Современная дидактика: Учебник для вузов. – СПб: Питер, 2001.
  95. Хуторской А.В.Развитие одаренности школьников: методика продуктивного обучения. – М.: Владос, 2000.
  96. Шамова Т.И., Третьяков П.И., Капустин Н.П.Управление образовательными системами. – М., 2006.
  97. ШептенкоП.А. Введение в специальность социального педагога: Учеб. пособие / Под. ред. В.А. Сластенина. – М.; Барнаул, 2004.
  98. Шептенко П.А.,Воронина Г.А.Методика и технология работы социального педагога. – М.: Академия, 2001.
  99. Шишковец Т.А. Справочник социального педагога. – М.: ВАКО, 2007.
  100. Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии – М.: Педагогическое общество России, 1998.
  101. Щуркова Е.Н. Классное руководство. Настольная книга учителя. – М., 2000.

 

Дополнительная литература:

 

  1. Абрамова Т.С. Возрастная психология. – М., 1997.
  2. Аверин А.Н.Социальная политика и подготовка управленческих кадров. – М., 2005.
  3. Андреева Г.М.Социальная психология. – М., 2001.
  4. Андриенко Е.В.Социальная психология. – М., 2000.
  5. Антология педагогической мысли в России первой половины XIX века (до реформы 60-х гг.) / Сост. П.А.Лебедев. – М., 1987.
  6. Антология педагогической мысли в России второй половины XIX – нач. XX веков. / Сост. П.А.Лебедев. – М., 1990.
  7. Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV-XVII веков. / Сост. С.Д. Бабишин, Б.М. Митюров – М., 1985.
  8. Антология педагогической мысли России XVIII века. / Сост. И.А. Соловков – М., 1985.
  9. Антология педагогической мысли христианского средневековья. / Сост. В.Г. Безрогова, О.И. Варьяш – М., 1994.
  10. Аратюняи М.Ю.Учителя и ученики: два мира? – Книга учителя – М., 1992.
  11. Арнольдов А.И.Живой мир социальной педагогики. – М, 1999.
  12. АсмоловА.Г. Психология личности. – М., 1990.
  13. Бабанский Ю.К.Педагогика. – М., 1988.
  14. Бабанский Ю.К.Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. – М., 1992.
  15. Байбородова Л.В., Чернявская А.П.Воспитание сельских школьников. – М., 2002.
  16. Байкова Л.А, Гребенкина Л.К.Педагогическое мастерство и педагогические технологии. – М., 2001.
  17. Байнхауэр. Мир в 2000 году. – М.,1973.
  18. Бакштановский В.И., Потапова Е.П., Согомонова Ю.В.Выбор будущего: к новой воспитательной деонтологии. – Томск, 1991.
  19. Басов Н.Ф., Басова В.М.Система подготовки студентов университета к социально-педагогической деятельности. – Кострома, 2002.
  20. Басова Н.В.Педагогика и практическая психология. – Ростов-н/Дону, 2000.
  21. Башкатов И.П.Психология неформальных подростково-молодежных групп. – М., 2000.
  22. Безрогов В.Г., Мошкова Л.В., Огородникова И.И.Концептуальная модель историко-педагогического процесса в средневековой Европе // Всемирный историко-педагогический процесс. Концепции, модели, историография. М., 1996.
  23. Безрукова В. С.Педагогика: Проективная педагогика. – Екатеринбург, 1996.
  24. Белинская Е.П., Стефаненко Т.Г. Этническая социализация подростка. – М.: Воронеж, 2000.
  25. Бердяев Н.А.О назначении человека. – М., 1993.
  26. Бердяев Н.Самопознание. – Париж, 1949.
  27. Бердяев Н.Смысл истории. – М., 1990.
  28. Библия. Синодальное издание.
  29. Битинас Б.П., Катаева Л.И.Гражданскому обществу – институт социальной педагогики// Педагогика. 1992. № 5–6.
  30. БлаватскаяТ.В. Греческое общество второго тысячелетия до новой эры и его культура.- М., 1976.
  31. Благодатских И.М.Общие требования к составлению справочного аппарата…// Приднестровский университет, 1996, №2.
  32. БлонскийП.П. Избр.пед.соч.: В 2 т. – М., 1979.
  33. Бодалев А.А., Стомин В.В.Практикум по психодиагностике. – М., Владос, 1988.
  34. Болдырев Н.И.Методика воспитательной работы в школе. – М., 1981.
  35. Болотов В.А., Костикова М.Н. Педагогическое образование – страницы реформирования. – Волгоград, 1998.
  36. Большаков В.Ю. Психотренинг. Социодинамика, упражнения, игры. – СПб, 1996.
  37. Бондаревская Е.В.Воспитание как возрождение гражданина, человека культуры ин нравственности. – Ростов н/Д, 1994.
  38. Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования. – Ростов-н/Д.: Издательство РГПУ, 2000.
  39. Бондаревская Е.В., Кульневич С.В.Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. – М.– Ростов-н/Д.: ТЦ «Учитель», 1999.
  40. Бордовская Н.В., Реан А.А.Педагогика. – СПб: Питер, 2001.
  41. Бочарова В.Г.Социальное воспитание учащихся. – М., 1991.
  42. Брускова Е. Семья без родителей. – М., 1993.
  43. Бурдин К.С., Веселов П.В.Как оформить научную работу. – М., 1973.
  44. Васильев А.И.Учебно-научная сфера речи // Основы культуры речи. – М., 1990.
  45. Васильцова З.П. Мудрые заповеди народной педагогики. – М., 1988.
  46. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: Курс лекций. – М, 2001.
  47. Вахтеров В.П. Избр.пед.соч. – М., 1987.
  48. Вачков И. Основы группового тренинга. – М.: Ось-89, 2000.
  49. ВеликийНовгород: школьное и педагогическое образование. – В. Новгород, 1999.
  50. Венгер Л.А. Педагогика способностей. – М.: Знание, 1973.
  51. Вентцель К.Н. Избр.пед.соч. – М., 1999.
  52. Винничук Л. Люди, нравы и обычаи Древней Греции и Рима. – М.,1988.
  53. Власова Т.И. Цели современного воспитания и христианская антропология // Известия МСАО им. Я.А. Коменского. 2003. №1.
  54. ВолгинН.А. Социальное государство: Учебник для студ. вузов, обуч. по спец. «Социальная работа» / Н.А. Волгин, Н.Н. Гриценко, Ф.И. Шарков. – М., 2003.
  55. Волков Ю.Г. Как написать диплом, курсовую, реферат. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.
  56. Воспитательная система школы. Проблемы и поиски. / Сост. Н.Л. Селиванова. – М., 1989.
  57. Вульфов Б.З., Семенов В.Д.Школа и социальная среда: взаимодействие. – М., 1993.
  58. Гелло В.А.Методика выполнения курсовых и дипломных работ по дошкольной педагогике. – Тирасполь, РИО, 1997.
  59. Герасимов И.Г.Структура научного исследования. – М., 1985.
  60. Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. – М., 1995.
  61. Гиденс Э. Социология. – М., 1999.
  62. Гласс Д., Стенли Д.Статистические методы в педагогике и психологии. – М., 1976.
  63. Голенко Е.Н.Право социального обеспечения: вопросы и ответы / Е.Н. Голенко, В.И. Ковалев. – М., 2002.
  64. Голуб Б.А.Основы общей дидактики. – М.: ВЛАДОС, 1999.
  65. Гончаров Н.К. Историко-педагогические очерки. – М., 1963.
  66. Гончаров Н.К. Очерки по истории советской педагогики. – Киев, 1970.
  67. Горшкова Е.А., Овчарова Р.В. Реабилитационная педагогика: история и современность. – М., 1992.
  68. Государственноеи муниципальное управление. Справочник / Под. ред. Н.И. Глазуновой, Ю.М. Забродина, А.Т. Поршнева. – М., 1997.
  69. Гребенюк О.С., Рожков М.И.Общие основы педагогики. – М.: Владос, 2003.
  70. Григорьева Г.Жизнь, движение и мы в социальной педагогике // Педагогический поиск. – 1993. – № 2.
  71. Гукаленко О.В.Теоретические основы педагогической поддержки и защиты учащихся-мигрантов в поликультурном образовательном пространстве. – Тирасполь, 2000.
  72. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня. – М., 1998.
  73. Дандамаев M.А. Вавилонские писцы. – М., 1983.
  74. Данилов М.А., Болдырев Н.И.Проблемы методологии педагогики и методики исследований, – М., 1971.
  75. Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире. – М., 1999.
  76. Дмитриев А.В. Конфликтология: Учеб. пособие. – М., 2002.
  77. Домострой / Под. ред. В.Сенина. – СПб., 1992.
  78. Дружинин В.Н.Эксперментальная психология – СПб, 2000.
  79. Дьюи Джон.Демократия и образование: пер. с англ. – М., Педагогика-Пресс, 2000.
  80. Евтихов О.В.Практика психологического тренинга. – СПб.: Издательство «Речь», 2007.
  81. Жуков В.И. Российские преобразования: социология, экономика, политика. – М., 2003.
  82. Журавлев В.И.Педагогика в системе наук о человеке – М.,1990
  83. Жураковский Г.Е. Очерки по истории античной педагогики. – М., 1963.
  84. Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. – М., 1987.
  85. Занков Л.В. Дидактика и жизнь Изб. Труды – М., 1980
  86. Занков Л.В. Обучение и развитие (Избранные психологические труды) – М., 1990
  87. Западноевропейскаясредневековая школа и педагогическая мысль. Вып. 1,ч. 1—2. М., 1989 – 1990.
  88. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Логос, 1999.
  89. Зотов Ю.Б.Организация современного урока – М.,198
  90. Иванов Е.В. История образования и педагогической мысли: Учебно-методические рекомендации к семинарским занятиям. – В. Новгород, 2002.
  91. Иванов И.П.Энциклопедия коллективных творческих дел – М., 1989
  92. Иванов А.Н., Заика Е.В.Методика исследования коммуникативных установок личности в психологии, 1994, №5.
  93. Ильин Е.Н.Путь к ученику – М., 1998
  94. Ильин Е.Н.Герой нашего урока – М.,1998
  95. Ильин Е. Н. Искусство общения / Педагогический поиск. – М., 1987.
  96. История педагогики и современность / Под. ред. Ш.И. Ганелина. – Л., 1970
  97. Ингенкамп К.Педагогическая диагностика: пер. с нем. – М., 1991
  98. Истрин В.А.Возникновение и развитие письма. – М., 1965
  99. Канн-Калик В.А.Учителю о педагогическом общении – М., 1987.
  100. КамренФ. Воспитание к свободе. – М., 1993.
  101. Каптерев П.Ф. Избр. пед.соч. – М., 1982.
  102. Караковский В.А.Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования. – М., 1992.
  103. Климов Е.А.Как выбрать профессию. – 2-е изд. – М., 1994.
  104. Коменский Я.А. Избр. пед. соч.: В 2 т. – М., 1982.
  105. Коменский Я.А., Локк Д., Руссо Ж.-Ж., Песталоцци И.Г. Педагогическое наследие. / Сост. В.М. Кларин, А.Н. Джуринский. – М., 1988.
  106. Конвенция о правах ребенка // Советская педагогика. 1991 – № 10
  107. Кондаков Н.И.Логический словарь-справочник. – М., 1976.
  108. Константинов Н.А., Медынский Е.Н., Шабаева Н.Ф. История педагогики. – М., 1982.
  109. Корнетов Г.Б.Гуманистическое образование: традиции и перспективы. – М., 1993.
  110. Корнетов Г.Б. Цивилизационный подход к изучению всемирного историко-педагогического процесса. – М., 1994.
  111. Корнетов Г.Б. Воспитание в первобытном обществе. M.
  112. Королёв Ф.Ф., Корнейчик Т.Д., Равкин З.И.Очерки по истории советской школы и педагогик (1921-1931 гг.). – М., 1961.
  113. Корчак Я. Педагогическое наследие / Сост. К.П.Чулкова. – М., 1990.
  114. Корчак  Я. Как любить ребенка. – М., 1990.
  115. Кочетов А.И. Педагогическое исследование. – Рязань, 1975.
  116. Краевский В.В.Педагогическая теория: Что это такое? Зачем она нужна? Как она делается? – Волгоград, 1996.
  117. Крамер С.История начинается в Шумере / Пер. с англ. – М, 1991.
  118. Крысько В.Г. Педагогика в схемах и таблицах. – Минск, 1999.
  119. КузнецоваЛ.П. основные технологии социальной работы. – Владивосток, 2002.
  120. Кукушин В.С.Воспитание толерантной личности в поликультурном социуме. – Ростов н/Д, 2002.
  121. Кукушин В.С., Финагеев А.И., Молодцова Т.Д.Эстетическое воспитание учащихся при обучении физике. – Ростов н/Д, 1990.
  122. Кульневич С.В. Педагогика личности: от концепций до технологий. – ростов-н/Д., 2001.
  123. Кульневич В.С.Педагогика личности. Ч. 1. Стратегия и тактика личностного воспитания. – Ростов н/Д, 1995.
  124. Кульневич С.В. Менеджмент профессионального самоопределения. – Воронеж, 1998.
  125. КуницынаВ.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. – М., 2003.
  126. Куписевич  Ч. Основы общей дидактики – М., 1986
  127. Куриленко Т.М. Задачи и упражнения по педагогике. – Минск, 1978.
  128. Ларионов И.К. Социальная теория: общие основы и особенности России: учебное пособие – М., 2005.
  129. ЛевановаЕ.А. Технология конструктивного взаимодействия с подростком. – М., 2002.
  130. ЛейтесН.С. Способности и одаренность в детские годы. – М.: Знание, 1984.
  131. ЛернерЕ.И. Похожие и непохожие, отношение к детям с ограниченными возможностями. – М., 2000.
  132. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения – М.,1981
  133. Ли Дэвид. Практика группового тренинга. – СПб.: Питер, 2001.
  134. Лидере А.Г. Психологический тренинг с подростками. – М.: Академия, 2001.
  135. Лийметс Х.И. Как воспитывает процесс обучения? – М., 1982.
  136. Лысенкова С.Н. Методом опережающего развития – М., 1988
  137. Лысенкова С.Н. Когда легко учиться – М.,1981
  138. Макаренко А.С. Книга для родителей. Пед. Соч.: в 8 т. Т 5. – М; 1985.
  139. МакаренкоА.С. Пед.соч.: В 8 т. – М., 1983-1985.
  140. МаксаковаВ.И. Организация воспитания младших школьников. – М., 2003.
  141. Международные акты о правах человека: Сборник документов / Сост. В.А. Карташкин, Е.А. Лукашева. – М., 2002.
  142. Международное сотрудничество в области прав человека. Документы и материалы 1993
  143. Минов Н.А. Некоторые теоретические аспекты дифференциальной психодиагностики спец.способностей / Под. ред. Е.П. Гусевой. – М., 1994.
  144. Митина Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя. – М.: Академия, 2004.
  145. Мокшанцев Р.И., Мокшанцева А.В.Социальная психология. – М.: НФРА-М, 2001.
  146. Монтессори М. Метод научной педагогики, применимый к детскому воспитанию в Домах ребенка. – М., 1993.
  147. Морозов А.В. Управленческая психология. – М., 2003.
  148. Мошняга В.П. Международные принципы и государственно-региональные особенности социальной работы. – М., 2000.
  149. Мудрик А.В. Учитель: мастерство и вдохновение. – М., 1986.
  150. Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания. – М., 2001.
  151. Никитин Б.П. Ступеньки творчества. – М.: Знание, 1976.
  152. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М., 2001.
  153. Оппенхейм А.  Древняя Месопотамия: Портрет погибшей цивилизации / Пер. с англ. – М., 1980.
  154. Осипова М.П.  Методика воспитательной работы. Практикум. – Минск: «Университетское», 1991
  155. Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – СПб, 1988.
  156. Очеркиистории школы и педагогической мысли народов СССР 1917-1941 гг. / Под. ред. Н.П. Кузина, М.Н. Колпаковой, З.И. Равкина. – М., 1980.
  157. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР 1941-1961 гг. / Под. ред. Ф.Г. Паначина, М.Н. Колмаковой, З.И. Равкина. – М., 1988.
  158. Очеркии стории школы и педагогической мысли народов СССР 1961-1986 гг. / Под. ред. Ф.Г. Паначина, М.Н. Колмаковой, З.И. Равкина. – М., 1987.
  159. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР XVIII в. – первая пол. XIX в. / Под. ред. М.Ф. Шабаевой. – М., 1973.
  160. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР в конце XIX – начале ХХ вв. / Под. ред. Э.Д. Днепрова. – М., 1991.
  161. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР второй пол. XIX в. / Под. ред. А.И. Пискунова. – М., 1976.
  162. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР с древнейших времен до конца XVII в. / Под. ред. Э.Д. Днепрова. – М., 1989.
  163. Очеркиистории школы и педагогической науки в СССР (1917-1980) / Под. ред. Н.П. Кузина, М.М. Колмаковой. – М., 1986.
  164. Очерки истории школы и педагогики за рубежом. Ч. 1, гл. 4. – М., 1988.
  165. Очерки истории школы и педагогической мысли древнего и средневекового Востока. – М., 1988.
  166. Павленок  П.Д. Основы социальной работы. – М., 2000.
  167. Павлюченков Е.М., Крыжко В.В.Рабочая книга руководителя школы. – Запорожье, 1994.
  168. ПевзнерМ.Н. Реформаторское движение в педагогике Западной Европы конца XIX – начала ХХ веков. – Новгород, 1996.
  169. Педагогикаоткрытости и диалога культур / Под. ред. М.Н. Певзнера, В.О. Букетова, О.М. Зайченко. – М., 2000.
  170. Педагогическаяэнциклопедия: В 4 т. / Гл. ред. И.А. Каиров, Ф.Н. Петров – М.: Советская Энциклопедия, 1964-68.
  171. Пидкасистый П.И., Горячев Б.В.Процесс обучения в условиях демократизации и гуманизации школы. Учебное пособие – М.,1991
  172. Пидкасистый П.И., Коротцев Б.И.Организация деятельности учеников на уроке – М., 1985
  173. Пидкасистый П.И., Портнов М.Л. Искусство преподавания. – М.:, Педагогическое общество России, 1999.
  174. Пирогов Н.И. Избр.пед.соч. – М., 1981.
  175. Планирование воспитательной работы в классе: Методическое пособие / Под. ред. Е.Н. Степанова. – М., 2000.
  176. Полукаров В.В. Теория и практика организации клубной деятельности школьников. – М., 1994.
  177. Поляков С.Д.Психопедагогика воспитания и обучения. – М., 2004.
  178. Поташник М.М., Вульфов Б.З. Педагогические ситуации. – М., 1983.
  179. Практикум по социально-психологическому тренингу / Под. ред. Н.Ю. Хрящевой. – СПб.: Речь, Институт тренинга, 2001.
  180. Профессиональное образование // Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. – Т. 2. – М., 1999.
  181. Профессия// Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. – Т.2. – М., 1999.
  182. Психологияуправления. / Редактор-составитель Райгородский Д.Я. – Самара, 2006.
  183. Ракитов А.И. Принципы научного мышления. – М., 1975.
  184. Рамзей Р. Социальная работа: наука-профессия: К развитию концепции. – М., 1991.
  185. Решетников П.Е. Нетрадиционная технологическая система подготовки учителей. – М.: ВЛАДОС, 2000.
  186. Рожков М.И.и др. Концепция социализации ребенка в работе детских организаций. – М., 1991.
  187. Российскаяпедагогическая энциклопедия: В 2 т. / Гл. ред. В.В. Давыдов – М.: Большая Российская энциклопедия, 1994, 1999.
  188. Рудакова И.А. Основы управления педагогическими системами. – Ростов-на-Дону, 2005.
  189. Руденко В.И. Сценарии праздников, конкурсов, игр: Для воспитателей и педагогов-организаторов. – Ростов н/Д.: Феникс, 2001.
  190. Рысь Ю.И., Степанов В.Е., Ступницкий В.П.Психология и педагогика. – М., Екатеринбург-Академ.проект, 1999.
  191. Савельева Т.Я. Как жили египтяне во время строительства пирамид. М., 1971.
  192. Самоукина Н.В.Психология и педагогика профессиональной деятельности. -2-е изд., дополн. – М., 2000.
  193. Свободное воспитание: Хрестоматия. / Сост. Г.Б. Корнетов. – М., 1995.
  194. Семенов В.Д. О проблемах социальной педагогики // Магистр. 1991. № 11.
  195. Сидоренко Е.В. Тренинг влияния и противостояния влиянию. – СПб: Речь, 2002.
  196. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии человека: Введение в психологию субъектности. – М, 1995.
  197. Словарь по социальной педагогике. / Авт.-сост. Л.В. Мардахаев. – М., 2002.
  198. Смелзер Н. Социология. – М., 1994.
  199. Смирнов Е.С.Таксономический анализ. – М., 1996.
  200. Соловейчик С.Л.Педагогика для всех. – М., 1987.
  201. Соловейчик С.Л.Вечная радость – М., 1986
  202. Сорока-Росинский В.Н. Пед.соч. – М., 1991.
  203. Социальная педагогика: Вопросы теории и практики. – М., 1994.
  204. Социально-педагогический колледж / Под. ред. М.П. Гурьяновой. – М., 1995.
  205. Социальная политика. Хрестоматия / Составители: Т.Ю, Сидорина, С.Н. Смирнов. М., 2002.
  206. Социальная психология личности в вопросах и ответах / Под. ред. В.А. Лабунской. – М.: Гардарики, 1999.
  207. Социально-психологический тренинг профессионального общения сотрудников органов внутренних дел: Методическое пособие / Под. общ. ред. М.И. Марьина. – Казань, 2003.
  208. Специальность// Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. – Т. 2. – М., 1999.
  209. Степашко Л.А.Философия и история образования. – М.: Флинта, 2003.
  210. Стильнаучной речи. Сборник. – М., 1978.
  211. Столяренко Л.Д., Самыгин С.И.Психология и педагогика в вопросах и ответах. – Ростов-н/Д.: Феникс, 2000.
  212. Сухомлинский А.В.Родительская педагогика. Избр. Пед. Соч.: в 3 т. Т 3. – М; 1981.
  213. Сухомлинский В.А. Избр. пед. соч.: В 3 т. – М., 1979-1981.
  214. Тайлор Э.Б. Первобытная культура / Пер. с англ. М.,1989. Хофман Ф. Мудрость воспитания. Очерк первый / Пер. с нем. – М., 1979.
  215. Талашев X.X. Общепедагогические идеи ученых-энциклопедистов Ближнего и Среднего Востока эпохи Средневековья. – Ташкент, 1985.
  216. Толстой Л.Н. Пед.соч. – М., 1989.
  217. Тривеликих сказания Древней Индии. – М., 1978.
  218. Тютюник  В.И. Основы психолого-педагогического исследования творческого труда дошкольников. – М., 1992.
  219. Уваров П.Ю. Университет в средневековом городе // Культура и искусство западноевропейского средневековья. – М.,1981.
  220. Ушинский К.Д. Пед. соч.: В 6 т. – М., 1988-1990.
  221. Фараби Аль. Гражданская политика // Социально-этические трактаты. – Алма-Ата, 1973.
  222. Фрадкин Ф.А. Педология: мифы и действительность. – М., 1991.
  223. ХофманФ. Мудрость воспитания. Очерк первый / Пер. с нем. – М.,1979.
  224. Хрестоматия по истории Древнего Востока. Ч. 1. – М., 1980.
  225. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. Разд. 2 – М., 1981.
  226. Хуторской А.В. Эвристический тип образования: результаты научно-практического исследования. // Педагогика. 1999. № 7.
  227. ЦырлинаТ.В. На пути к совершенству. Антология интересных школ и находок ХХ века. – М., 1997.
  228. Цукерман Г.А. Школьные трудности благополучных детей. – М.: Знание, 1989.
  229. Чапаев Н.К. Введение в курс «Философия и история образования». – Екатеринбург, 1999.
  230. Чернокозова В.Н., Чернокозов И.И. Этика учителя. – Киев, 1973.
  231. Шаталов В.Ф.Точка опоры – М.,1987
  232. Шацкий С.Т. Избр. пед. соч.: В 2 т. – М., 1980.
  233. Шацкий С.Т.: Работа для будущего. / Сост. В.И. Малинин, Ф.А. Фрадкин. – М., 1989.
  234. Шварцван К.А. Философия и воспитание – М., 1989
  235. Щепанский Я. Элементарные понятия социологии. – М., 1969.
  236. Шилова М.И. Учителю о воспитании школьника – М., 1990
  237. Школаи педагогическая мысль Средних Веков, Возрождения и Нового времени. – М., 1991.
  238. Шнекендорф З.К. Правовые акты ООН в вузовском курсе педагогики // Советская педагогика – М.,1992 № 1-2
  239. Шнекендорф З.К. Путеводитель по Конвенции о правах ребенка. – М., 1997.
  240. Яковлев Ю. Ваши права, дети. – М., 1992.
  241. Ясвин В.А. Экспертиза школьной образовательной среды. – М., 2000.

 

Автор: В.И. Дорохова, И.В. Колоколова, А.А. Ткачук

Название: Стилул ши мэестрия педагожикэ ын шкоала поликултуралэ

Год издания: 2003г.

Ын лукраря презентэ сынт оглиндите трей стилурь де мункэ але ыивэцэторулуй: «ауторитар-догматик», «компэтимитор-либерал» ши «демократ». Информация есте пропусэ ын контекстул анализей литературий психолого-педагожиче ши а експериенцей де лукру а ынвэцэторилор режиуний Нистрене.

Ын индикацииле штиинцифико-методиче сынт дескрисе кэиле ши меканизмеле споририй ефичиенцей, калитэций инструирий ши едукацией ын шкоала поликултуралэ. Атенция чититорулуй есте ындрептатэ асупра проблемелор организэрий ши ынкадрэрий техноложиилор педагожиче пе база стилулуй демократ, релациилор субьект-субьективе динтре елев ши педагог.

Лукраря есте адресатэ педагожилор-практичь, кондукэторилор институциилор де ынвэцэмынт, организаторилор лукрулуй едукатив, педагожилор сочиаль, студенцилор.

 

Автор: Т.П. Ильевич

Название:Педагогические технологии: теоретические основы

Год издания: 2006г.

В учебном пособии раскрываются теоретико-методологические и методико-технологические аспекты развития современной педагогики.

В пособии рассматриваются актуальные проблемы становления и развития различных образовательных концепций и технологий образования. В работе представлен комплекс наиболее эффективных отечественных и зарубежных педагогических технологий, подробно излагаются их психолого-педагогические и методические основы.

Пособие адресовано преподавателям и студентам вузов, а также слушателям курсов повышения квалификации при изучении дисциплин психолого-педагогического блока.

 

Автор: О.В. Гукаленко, И.В. Колоколова

Название: Педагогическая поддержка учащихся в поликультурном образовании: инновационные технологии

Год издания: 2001г.

В пособии представлены методологические и содержательные аспекты поликультурного образования: обсуждаются методические, структурные и функциональные характеристики данного процесса, а также особенности инновационных технологий, обеспечивающих поддержку учащихся.

Адресовано руководителям образовательных учреждений, преподавателям вузов и школ, студентам, а также широкой педагогической и научной общественности.

 

 

Автор: Т.П. Ильевич

Название: Курс лекций по инновационным образовательным технологиям

Год издания: 2005г.

В учебном пособии изложены теоретические и методологические основы современной педагогической науки.

Автором предпринята попытка обобщения и систематизации новейших знаний в области педагогики и психологии в рамках спецкурса по инновационным образовательным технологиям.

В пособии представлены отдельные технологии и методики эффективной реализации педагогического процесса в системе традиционного и личностно-ориентированного образования.

Пособие адресовано преподавателям и студентам вузов, а также слушателям курсов повышения квалификации педагогических кадров.

 

Автор: Т.П. Ильевич и др.

Название: Развитие одаренности учащихся в аспекте педагогики креативности: педагогический процесс «Одаренные дети»

Год издания: 2011г.

В пособии рассматриваются научно-практические и методические основы работы с одаренными детьми в контексте креативной педагогики. Авторами предлагается проект «Одаренные дети», который призван способствовать оптимизации образовательного процесса в МОУ «Рыбницкая русская средняя общеобразовательная школа № 6 с лицейскими классами».

Адресуется работникам народного образования и руководителям образовательных учреждений, слушателям курсов повышения квалификации педагогических кадров, а также преподавателям вузов, аспирантам и студентам.

 

Автор: О.В. Гукаленко

Название: Подготовка будущего учителя к гуманизации взаимоотношений между юношами и девушками

Год издания: 1994г.

В монографии характеризуется педагогическая сущность гуманизации отношений между полами в юношеском возрасте; научно обосновываются содержание и структура системы подготовки студентов к деятельности в данном направлении; выявляются психолого-педагогические условия и средства, обеспечивающие эффективность подготовки будущих учителей; разрабатываются методические рекомендации студентам, учителям по совершенствованию содержания, форм и методов гуманизации отношений между юношами и девушками.

Книга может быть использована для спецкурсов и спецсеминаров, при чтении лекций в вузах, в системе повышения квалификации работников народного образования.

 

Автор: Т.П. Ильевич

Название: Проектирование инновационного пространства образовательного учреждения в контексте культурологического подхода

Год издания: 2005г.

Пособие содержит систематизированное изложение управленческих аспектов инновационного развития культурологического образовательного пространства учебного учреждения.

Основная часть работы посвящена проблемам проектирования культуросообразной среды образовательного учреждения. При этом особое внимание уделено разработке концептуальных основ развития современной школы как экспериментальной педагогической площадки.

Адресуется руководителям общеобразовательных учреждений, слушателям курсов повышения квалификации, а также преподавателям, студентам и аспирантам.

 

Автор: В.П. Борисенков, О.В. Гукаленко, А.Я. Данилюк

Название: Поликультурное образовательное пространство России: история, теория, основы проектирования

Год издания: 2004г.

В монографии раскрыты фундаментальные закономерности организации образовательного пространства, его становления в истории образования и культуры. Выявлены принципиальные различия в логике исторического развития образовательных пространств Западной Европы и России. Пространство представлено как новая парадигма организации образования, утверждающая его развивающий, культуросообразный характер и предельно концентрирующая процессы гуманизации, интеграции и дифференциации. В новом личностно-развивающем ключе осмыслено поликультурное образование. Определены условия инновационного проектирования поликультурного образовательного пространства России с учетом особенностей современной историко-культурной ситуации. Рукопись подготовлена при финансовой поддержке Российского гуманитарного научного фонда. Проект № 04-06-00051а.

Адресуется научно-педагогическим работникам, философам культурологам, управленцам сферы образования.

 

Автор: Т.П. Ильевич

Название: Психолого-педагогическая антропология

Год издания: 2009г.

В учебном пособии раскрываются исторические и теоретические аспекты научной дискуссии о человеке. Преподавание в высшей школе психолого-педагогической антропологии в современной системе подготовки специалистов гуманитарной сферы является методологически значимым учебным предметом.

В пособии представлены базовые положения и выводы таких отраслей научного знания о человеке как философия, культурология, история, психология, педагогика, антропология, физиология, социология и пр. Подобный охват областей человекознания объясняется попыткой определить, единство знаний о человеке, его развитии, формировании, воспитании и обучении.

Адресуется преподавателям вузов, студентам, аспирантам, а также слушателям курсов повышения квалификации педагогических кадров.

 

Автор: О.В. Гукаленко

Название: Поликультурное образование: теория и практика

Год издания: 2003г.

Теория поликультурного образования представлена как динамичная система, основанная на многогранной взаимосвязи образования и культуры, философии гуманизма, поликультурности и синергетики.

Рассмотрены сущностные характеристики поликультурного образовательного пространства, его функциональное назначение в контексте принципов культуросообразности, диалога культур, личностной ориентации и педагогической поддержки. Раскрываются антропологические проблемы и перспективы поликультурного образования, предлагаются отдельные методики и технологии разрешения конфликтов, подготовки поликультурно-ориентированного педагога, инновационного развития образовательных учреждений на основе поликультурности.

Адресуется научным работникам, преподавателям, учителям, студентам и всем, кто интересуется проблемами современного образования.

 

 Автор: Е.В. Жолтяк

Название: Культурологические основы формирования ценностного отношения к педагогической профессии

Год издания: 2008г.

В монографии раскрыты теоретико-методологические и технологические истины формирования ценностного отношения к педагогической профессии. Рассмотрены сущностные характеристики современного педагога, проведен ретроспективный анализ формирования положительного отношения к будущей профессии педагога, определены социокультурные и экономические предпосылки подготовки будущего педагога.

Адресуется научно педагогическим работникам, управленцам сферы образования, преподавателям и студентам.

 

 

Автор: О.В. Гукаленко, А.Я. Данилюк, А.В. Мельничук

Название: Управление конфликтами в поликультурном образовательном пространстве

Год издания: 2005г.

В монографии раскрыты теоретико-методологические и технологические основы управления конфликтами в условиях поликультурной среды. Рассмотрены сущностные характеристики педагогической конфликтологии применительно к новой социокультурной ситуации, представлен антропологический контекст поликультурного образовательного пространства и особенности управления конфликтами на основе принципа поликультурности. Раскрываются пути и механизмы разрешения конфликтов средствами учебно-воспитательного процесса, предлагаются отдельные методики и технологии формирования конфликтологической культуры субъектов образования.

Адресуется научно-педагогическим работникам, управленцам сферы образования, преподавателям, студентам и всем, кто интересуется инновационными процессами в современном образовании.

 

Автор: Е.В. Черникова, Л.Г. Мирза

Название: Педагогическая практика студентов специальности 031300 «Социальная педагогика» (I, IIкурса)

Год издания: 2010г.

В методическое пособие по педагогической практике студентов специальности 031300 «Социальная педагогика» (I, II курс) включены программы практик и учебно-методические материалы по ее организации и проведению.

Пособие предназначено для студентов I, II курса специальности «Социальная педагогика».

 

 

 

 

Автор: В.И. Дорохова, И.В. Колоколова, А.А. Ткачук

Название: Проектаря лукрулуй едукатив ын институцииле де ынвэцэмынт поликултурале

Год издания: 2002

Ын лукраре сынт пропусе аспектеле методоложиче ши педагожйче але проектэрий лукрулуй едукатив ын институцииле де ынвэцэмынт поликултурале. Атенция чититорулуй есте атрасэ асупра проблемелор организэрий, проектэрий ши ынкадрэрий техноложиилор педагожйче едукативе ын шкоала поликултуралэ.

Рекомендация е адресатэ педагожилор практичъ, дар поате фи ынтребуинцатэ ын прочеселе де прегэтире сау перфекционаре професионалэ а педагогулуй-едукэтор.

 

 

 

Автор: Т.П. Ильевич, Л.Д. Панова, В.Е. Лозовский, Л.П. Диордица

Название: Педагогические технологии интерактивного обучения в современной школе: теория и практика

Год издания: 2005г.

В пособии представлены отдельные теоретические аспекты и методическое обеспечение личностно-ориентированного педагогического процесса на основе интерактивных технологий обучения.

Пособие содержит методико-технологические материалы инновационной практики организации учебного процесса в системе конструктивного и интерактивного взаимодействия учителей и учащихся.

Адресуется работникам народного образования, руководителям образовательных учреждений, слушателям курсов повышения квалификации педагогических кадров, а также преподавателям вузов, студентам, аспирантам.

 

Автор: сост.:Т.П. Ильевич, С.А. Сердунь

Название: Проектная технология как средство развития личности учащихся: компетентностный подход

Год издания: 2011г.

Пособие содержит теоретико-методологические и методические материалы по проблеме использования метода проектов в современной системе обучения и воспитания на основе компетентностного подхода к организации гуманно-личностного образовательного пространства школы как среды, способствующей развитию и формированию личности ученика.

Адресуется управленцам системы образования, учителям, слушателям курсов повышения квалификации педагогических работников, а также преподавателям, студентам, аспирантам.

 

 

Автор: О.В. Гукаленко, Т.П. Ильевич

Название: Инновационные образовательные технологии

Год издания: 2002г.

Материал учебно-методического пособия нацелен на осознание и использование широких возможностей специальных педагогических умений и навыков. Он включает разработку и проектирование нетрадиционных технологий, моделирование новаторских образовательных систем, диагностических методик и комплекса психолого-педагогических и прогностических знаний и умений.

Адресуется преподавателям вузов, учителям, аспирантам, будущим педагогам, а также слушателям курсов повышения квалификации педагогических кадров.

 

 

 

Автор: науч. ред. Т.П. Ильевич

Название: Теория и практика психолого-педагогического сопровождения учащихся (педагогические технологии Рыбницкой русской гимназии № 1)

Год издания: 2006г.

В сборнике системно раскрывается актуальное направление совершенствования современного образовательного процесса на примере гимназии № 1 г. Рыбницы. Проблема психолого-педагогического сопровождения рассматривается с учетом инновационной работы: творческого коллектива педагогов в контексте технологий педагогической поддержки учащихся.

Авторские материалы представлены в виде творческих дидактических проектов, методических разработок и технологий обучения и воспитания.

Адресуется управленцам, учителям, студентам и всем, кто интересуется проблемами психолого-педагогической поддержки и сопровождения учащихся в системе личностно-ориентированного образования.

 

Автор: Т.П. Ильевич, А.В. Мельничук, Л.Д. Панова, В.Е. Лозовский, Л.П. Диордица

Название: Концептуальные основы и программа инновационного развития МОУ СШ № 6 г. Рыбница

Год издания: 2004г.

В монографии представлены концептуальные основы и программное обеспечение инновационного развития МОУ «Рыбницкая средняя школа № 6», разработанные на основе методологии гуманистической педагогики и технологий личностно-ориентированного образования.

Работа выполнена в соответствии с нормативно-правовыми документами, регулирующими процессы модернизации и развития системы образования в Приднестровской Молдавской Республике.

Адресуется работникам народного образования, руководителям образовательных учреждений, слушателям курсов повышения квалификации педагогических кадров, а также преподавателям вузов, студентам, аспирантам.

 

Автор: Е.В. Черникова

Название: Классное руководство для студентов специальностей «Биология», «География», «Химия», «БЖД»

Год издания: 2010г.

В пособии освещаются теоретические аспекты классного руководства, вместе с тем пособие построено на конкретных примерах.

Предлагаются материалы и рекомендации практического характера, необходимые в деятельности классного руководителя, касающиеся планирования методик проведения конкретных мероприятий.

Предназначено для студентов педагогических специальностей, представляет интерес для педагогов-практиков, студентов, преподавателей.

 

Автор: Т.П. Ильевич

Название: Практикум по дидактике

Год издания: 2010г.

Пособие содержит методические материалы, предназначенные для практических занятий по дидактике. Включает контрольные вопросы, тесты, упражнения и творческие задания, способствующие развитию профессионально-педагогических умений у будущих педагогов.

Адресуется преподавателям, студентам и слушателям курсов повышения квалификации педагогических кадров.

 

 

 

 

Автор: сост:Т.П. Ильевич, Е.В. Жолтяк, Л.Г. Мирза, Т.Л. Доля, С.С. Бурдиян

Название: Педагогическая практика в вузе

Год издания: 2009г.

Рассматриваются теоретические и методические основы организации и проведения педагогической практики студентов в вузе в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Пособие предназначено для преподавателей вузов и студентов, а также слушателей системы дополнительного образования.

 

 

 

 

Автор: О.В. Гукаленко, Т.П. Ильевич, О.Е. Подгорная

Название: Бендерская гимназия № 1: концептуальные аспекты и программа инновационного развития

Год издания: 2001г.

В научно-методическом пособии представлены концептуальные аспекты и программное обеспечение инновационного развития гимназии. Обосновывается актуальность и значимость воспитания в системе личностно-ориентированного образования, базирующегося на современной гуманистической парадигме в контексте личностного и культурологического подходов.

Работа выполнена с учетом нормативно-правовых документов, регулирующих деятельность и развитие образования в ПМР, а также прогнозов управления инновационным развитием образования в г. Бендеры.

В пособии использован принцип преемственности эволюционных преобразований в социокультурной среде гимназии с учетом интеграции теории и практики личностно-ориентированного образования.

Может быть рекомендовано студентам и преподавателям вузов, учителям, работникам народного образования, слушателям ГИПК.

 

Автор: О.В. Гукаленко, Т.П. Ильевич

Название: Инновационные технологии: проектирование учебных задач в контексте личностно-ориентированного целеполагания

Год издания: 2001г.

Методическое пособие знакомит читателей с основами технологии педагогического проектирования на базе проблематики личностно-ориентированного целеполагания и задачного подхода при изучении дисциплин естественно-научного цикла (биологии, химии), а также с возможностями освоения, внедрения и совершенствования данной технологии на основе педагогического мониторинга.

Адресуется студентам, преподавателям вузов, учителям, методистам учебных заведений, слушателям курсов повышения квалификации учителей.

 

Автор: науч. ред. Т.П. Ильевич

Название: Аналитическая культура и педагогический менеджмент в системе современного образования

Год издания: 2010г.

В сборнике представлены научно-методические материалы по итогам проведения опытно-экспериментальной работы педагогического коллектива МОУ «Теоретический лицей № 2» г. Тирасполь в аспекте проблемы развития аналитической культуры управленцев системы современного образования.

Сборник адресован педагогам, руководителям системы образования, преподавателям, аспирантам и студентам вузов.

 

 

Автор: Е.В. Черникова, Л.Г. Мирза

Название: Летняя педагогическая практика студентов специальности 031300 «Социальная педагогика»

Год издания: 2010г.

В методическое пособие по летней педагогической практике студентов специальности 031300 «Социальная педагогика» включены программа практики и распределение всех видов практик в период подготовки социального педагога; учебно-методические материалы по ее организации и проведению. Даны советы и рекомендации для студентов-практикантов, представлены образцы документации социального педагога.

Пособие предназначено для студентов специальности «Социальная педагогика», преподавателей, социальных педагогов.

 

Автор: А.П. Илькова

Название: Методология и методика психолого-педагогических исследований. Курс лекций

Год издания: 2011г.

Рассматриваются основы методологии и методики психолого-педагогического исследования, принципы научного поиска, понятийный аппарат и структура научной работы, позволяющие осуществлять опытно-поисковую и экспериментальную работу в сфере образования.

Особое внимание уделяется взаимосвязи методологии исследования с методологической культурой и формированием исследовательской компетенции у студентов, применению различных методов и методик исследования при написании курсовых и квалификационных работ

Пособие адресовано студентам факультета педагогики и психологии, начинающим руководителям научных работ, а также специалистам в области образования.

 

Автор: О.В. Гукаленко, Т.П. Ильевич, Ж.Т. Литнарович

Название: Концепция и программа инновационного развития гуманитарно-математической гимназии

Год издания: 2001г.

В научно-методическом пособии представлены концепция и программа, обосновывающие актуальность преобразований в развитии гуманитарно-математической гимназии на основе анализа социальных ожиданий современных предпочтений в образовании и прогнозируемых результатов инновационной деятельности.

Работа выполнена в соответствии с нормативно-правовыми документами, регулирующими деятельность и развитие образования в Приднестровской Молдавской Республике.

Может быть рекомендовано студентам и преподавателям вузов, учителям, работникам народного образования, слушателям ГИПК.

 

Автор: под. ред. О.В. Гукаленко

Название: Нравственное воспитание учащихся младшего школьного возраста в школе гуманитарной культуры: проекты и технологии (из опыта работы научно-исследовательской деятельности МОУ ТСШ № 9)

Год издания: 2006г.

В данной коллективной работе предложен обобщающий анализ научно-исследовательской деятельности педагогического коллектива МОУ ТСШ № 9 по проблеме нравственного воспитания учащихся младшего школьного возраста в условиях поликультурной школы. В работе представлены теоретико-методологические аспекты организации инновационной деятельности в школе гуманитарной Культуры, технология организации внеурочной деятельности учащихся младшего школьного возраста, а также программы, авторские уроки.

Работа представляет интерес для научных работников, управленцев, учителей начальных классов, преподавателей, студентов.

 

Автор: Т.П. Ильевич и др.

Название: Интерактивные технологии обучения: развитие личности в адаптивной педагогике

Год издания: 2008г.

В пособии рассматриваются научно-практические и методические основы апробации интерактивных технологий обучения в контексте адаптивной педагогики. Авторами также предлагается проект, где освещается личностно-адаптированная система и технологии обучения, которые реализуются педагогическим коллективом МОУ «Рыбницкая русская средняя общеобразовательная школа № 6 с лицейскими классами». Образовательный процесс раскрывается как взаимосвязь обучения и развития двух субъектов этого процесса – учителя и учащихся. Применение интерактивных технологий создает условия для организации учебного процесса как процесса познания, в котором каждый ученик может проявить свою индивидуальность и развивается как личность. Адресуется работникам народного образования и руководителям образовательных учреждений, слушателям курсов повышения квалификации педагогических кадров, а также преподавателям вузов, аспирантам и студентам.

 

Автор: И.В. Колоколова, А.В. Мельничук

Название: Введение в педагогическую деятельность

Год издания: 2009г.

Учебное пособие содержит необходимый объем знаний по «введению в педагогическую деятельность» для специалистов любого профиля. В центре внимания общие основы педагогики, психолого-педагогические методы исследования личности, педагогическая культура, техника и мастерство. Пособие позволяет, выбрать и применить на практике наиболее эффективные методы обучения и воспитания, модель управления педагогическим процессом. После каждой лекции даются упражнения, творческие задания, задания для самопроверки, что дает возможность оценить собственную работу по процессу и результату учения.

Пособие может быть рекомендовано преподавателям и студентам педагогических вузов, использовано в системе повышения квалификации педагогов, а так же для самообразования.

 

Автор: О.В. Гукаленко

Название: Поддержка и защита детства (на материале мигрантской педагогики)

Год издания: 1999г.

В научном пособии рассматриваются и анализируются актуальные проблемы поддержки и защиты детства, базирующиеся на материалах мигрантской педагогики. Дается характеристика аргументации теоретической поддержки ребенка в исследованиях зарубежных и отечественных педагогов, обосновывается феномен личности учащегося-мигранта в условиях регионального и мирового образовательного пространства, показана современная методология гуманистической мигрантской педагогики в контексте философии гуманизма, кросскуль-турализма и синергетики.

Книга адресована исследователям в области воспитания, может быть использована в работе преподавателей вузов, учителей школ, студентов, социальных работников.

 

Автор: О.В. Гукаленко

Название: Поликультурное образовательное пространство как среда поддержки и защиты личности учащегося

Год издания: 2000г.

В работе раскрываются сущность, целевые, структурные и содержательные составляющие поликультурного образовательного пространства, обосновываются условия эффективности реабилитации, поддержки и защиты учащихся-мигрантов, представлена прогностическая модель адаптационного поликультурного образовательного пространства.

Адресуется научным сотрудникам, занимающимся проблемами образования, преподавателям вузов и средних профессиональных учреждений.

 

 

 

Автор: Г.В. Никитовская

Название: Управление образовательными системами

Год издания: 2010г.

Учебно-методическое пособие содержит – необходимый объем знаний по дисциплине «Управление образовательными системами» для специалистов любого профиля. В центре внимания теоретические основы управления образовательными системами, функции педагогического управления, управленческая культура, повышение квалификации и аттестация педагогических работников, психологические основы управления образовательными системами. После каждой темы даются упражнения, творческие задания и задания для самопроверки, что дает возможность лучшего усвоения учебного материала.

Пособие может быть рекомендовано преподавателям и студентам педагогических вузов, использовано в системе повышения квалификации педагогов, а также для самообразования.

 

Автор: Г.В. Никитовская

Название: Социальная политика. Курс лекций

Год издания: 2012г.

Учебное подобие «Социальная политика» содержит основные концептуальные и практические основы социальной политики, необходимые для усвоения базовых профессиональных знаний социального педагога: теоретические основы формирования и реализации социальной политики; история социальной политики; государственная политика в образовании; социальная защита населения; государственная политика на рынке труда; финансирование социальной политики; анализ положения основных социальных групп общества, в том числе социально-экономическое положение детей, государственная социальная политика в интересах детей.

Пособие предназначено для студентов по направлению 050400 «Психолого-педагогическое образование», профиль «Социальная педагогика». Может быть использовано преподавателями, аспирантами, слушателями системы повышения квалификации работников образования.

 

Автор: науч. ред. Т.П. Ильевич

Название: Моделирование социокультурного воспитательного пространства в современных образовательных условиях

Год издания: 2008г.

В сборнике представлены результаты опытно-экспериментальной работы педагогического коллектива МОУ «Теоретический лицей № 2» г. Тирасполь по проблеме моделирования социокультурного воспитательного пространства лицея.

Сборник адресован педагогам, руководителям системы образования, преподавателям, аспирантам и студентам вузов.

 

 

 

 

Автор: Е.В. Черникова

Название: Общие основы педагогики

Год издания: 2010г.

Учебное пособие подготовлено в соответствии с Государственным образовательным стандартом.

В учебно-методическом пособии представлены программа и методические рекомендации к дисциплине «Общие основы педагогики».

Пособие может быть рекомендовано преподавателям и студентам педагогических вузов, использовано в системе повышения квалификации педагогов, а также для самообразования.

Пособие предназначено для студентов специальности «Социальная педагогика», преподавателей, социальных педагогов.

 

 

Автор: Т.П. Ильевич, В.Я. Городецкая, С.Н. Ившина

Название: Воспитание интеллигентной личности в условиях личностно-ориентированного образования. Концептуальные основы инновационного развития МОУ Теоретический лицей № 2 г. Тирасполь

Год издания: 2006г.

В монографии раскрываются актуальные вопросы современного воспитания и образования, условия и механизмы инновационного развития культурологической личностно-ориентированной образовательной среды в МОУ ТЛ № 2 на основе принципов сотрудничества, сотворчества и содействия субъектов учебно-воспитательного процесса.

Пособие содержит теоретико-методологический, программный и технологический материал по проблеме организации гуманно-личностной образовательной среды, способствующей формированию и развитию у лицеистов качеств интеллигентной личности.

Адресуется управленцам системы образования, учителям, слушателям курсов повышения квалификации педагогических работников, а также преподавателям, студентам, аспирантам.

 

 

Автор: О.В. Гукаленко, Н.Н. Руденко, В.Н. Руденко, Р.Л. Ганзелюк, В.В. Доброва

Название: Концепция и программа развития образования Рыбницкой гимназии № 1

Год издания: 2003г.

В пособии представлены концептуальные основы и программа инновационного развития Рыбницкой гимназии № 1 в русле личностно-ориентированного образования.

Анализируются теоретические аспекты и технологии психолого-педагогического и медико-социального сопровождения субъектов педагогического взаимодействия, представлено программно-методическое обеспечение данного процесса.

Работа выполнена в соответствии с нормативно-правовыми документами, регулирующими деятельность образовательных учреждений ПМР в инновационном режиме.

Может быть рекомендовано студентам, ученым и практикам народного образования.

 

 

Автор: О.В. Гукаленко, М.Я Макарова, А.В. Мельничук

Название: Педагогическая деятельность в профессиональном образовании

Год издания: 2004г.

В пособии представлены методики и технологии организации переподготовки преподавателей профессионального образования, основанные на блочно-модульном построении учебного курса с опорой на системно-деятельностный, личностно-ориентированный и культуросообразный подходы.

Рекомендовано преподавателям, управленцам системы образования, студентам.